愛(ài)，成長(zhǎng)之師

于振勤

摘 要：干一行，愛(ài)一行。身為老師，我愛(ài)我的職業(yè)，但不是因?yàn)槿藗冃哪恐兴^的穩(wěn)定、假期、工資等問(wèn)題，我愛(ài)的是我的學(xué)生——一批后進(jìn)生。他們是我?guī)椭膶?duì)象，是我工作的動(dòng)力，生活的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；班主任；愛(ài)的力量；英語(yǔ)教學(xué)

兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)課程一個(gè)班主任，這樣的工作量對(duì)我來(lái)說(shuō)是恰到好處。首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)課堂。中國(guó)農(nóng)村的英語(yǔ)課堂，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我們要把課堂還給學(xué)生，打破傳統(tǒng)的“傳授”方式，讓學(xué)生主宰課堂，成為真正的主人，但對(duì)于后進(jìn)生班級(jí)的英語(yǔ)課堂，對(duì)班主任工作是一種挑戰(zhàn)，我用最真摯的愛(ài)去做最美的指引，用愛(ài)的力量去感動(dòng)。

人之初，性本善。人間最美好的東西就是愛(ài)。上帝把這最美好的禮物賜予我們，我們?yōu)槭裁床蝗フ湎?，不去利用，不去分享，不去傳遞呢？我作為一名老師，一個(gè)班主任，要求自己從以下方面展開工作。

一、要懂得愛(ài)，有愛(ài)就有陽(yáng)光，有愛(ài)就有希望

英語(yǔ)對(duì)大家來(lái)說(shuō)是非常神奇、精彩、具有特色的課堂，似乎對(duì)它抱有一種很高的幻想，當(dāng)然這樣的幻想是美好的、可求的，幻想也要切合實(shí)際。讓每個(gè)學(xué)生都開口、都動(dòng)起來(lái)，抬起頭來(lái)，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)難得的是精神支柱、認(rèn)可、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

一個(gè)平時(shí)上課被稱為“睡覺(jué)大王”的學(xué)生，在我的課堂上他沒(méi)有睡覺(jué)，需要給他一個(gè)贊美，一個(gè)微笑的贊美，讓他堅(jiān)持一節(jié)課，在課堂上老師不吝惜自己的微笑，對(duì)于后進(jìn)生，我時(shí)刻關(guān)注他們，下課的生活我也決不放棄，也許是班主任的原因吧。

二、要珍惜愛(ài)，是愛(ài)讓人成功，是愛(ài)給人幸福

著名教育家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的優(yōu)生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的后進(jìn)生。”是的，這似乎已成真理，而對(duì)后進(jìn)生這種特殊的群體，我很榮幸與他們走進(jìn)，他們需要我們認(rèn)識(shí)、理解、尊重、研究、幫扶、培養(yǎng)，用師愛(ài)去融化他們，讓這群遲開的花朵淋浴陽(yáng)光、雨露，健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、要學(xué)會(huì)愛(ài)，只有付出愛(ài)，才能得到愛(ài)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心的教師是不合格的?！蔽以噲D用愛(ài)心感化他們的心靈。從身邊的小事做起，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心靈也是美好的，他們內(nèi)心深處渴望老師的幫助、理解、鼓勵(lì)，但是他們心靈很脆弱。雖然他們外表好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)

話……擔(dān)任班主任以來(lái)，我經(jīng)常走進(jìn)他們身旁，問(wèn)候他們的一切狀況，我也時(shí)常和他們說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)代，發(fā)生過(guò)的喜怒哀樂(lè)，與他們分享，贏得他們的信任，無(wú)形中增進(jìn)了師生情感，他們?cè)V說(shuō)心靈深處的迷茫和喜怒哀樂(lè)，并給出相應(yīng)的開導(dǎo)、勸解，我是他們的忠實(shí)聽眾。

四、要正確地認(rèn)識(shí)愛(ài)

人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的，“以心換心，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通”。班里有一位男生在小學(xué)就是出了名的“難纏戶”，他上課遲到、睡覺(jué)主要是因?yàn)樗暇W(wǎng)，家里有電腦，聽說(shuō)他還給班里有QQ號(hào)的同學(xué)建立班群。因此，我醒悟了，我利用休息日、假期網(wǎng)上與他聊天，鼓勵(lì)他向電腦方向發(fā)展，稱他為“電腦高手”。一次他嚴(yán)肅地說(shuō)，班主任您又瘦了都是我的錯(cuò)，我內(nèi)心被觸動(dòng)了，孩子好像長(zhǎng)大了，本學(xué)期他幾乎每天都給我驚喜：主動(dòng)擔(dān)任副班長(zhǎng)，維持紀(jì)律，完成每天的點(diǎn)名任務(wù)……看到他的認(rèn)真勁兒，班級(jí)里其他同學(xué)也都很開心，我真的很幸福，這難道不是愛(ài)的播種就有愛(ài)的收獲嗎？

班主任的工作也要有耐心。后進(jìn)生，他們基礎(chǔ)差，意志薄弱，自控力不強(qiáng)，行為極易反復(fù)無(wú)常。對(duì)他們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)開導(dǎo)，做到防微杜漸，不能心急，古人云：“教者，長(zhǎng)善而救其失才也”，他們的優(yōu)點(diǎn)很多要在其特長(zhǎng)上鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能、給予肯定、認(rèn)可他們，平時(shí)在班級(jí)中讓學(xué)生不要吝惜好話，“對(duì)不起、謝謝、沒(méi)關(guān)系、你進(jìn)步了、你真好……”這些禮貌用語(yǔ)要常說(shuō)。

五、真正的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)

不如意的事情發(fā)生了，學(xué)校頒布了一項(xiàng)制度：嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收并扣班級(jí)分?jǐn)?shù)。一天，發(fā)現(xiàn)汪×同學(xué)正在玩手機(jī)，我打個(gè)手勢(shì)讓他把手機(jī)給我，我很生氣，放學(xué)后他與另外兩位男生來(lái)向我說(shuō)明原因，說(shuō)保證以后不會(huì)發(fā)生，我點(diǎn)頭認(rèn)可他們。汪×同學(xué)就說(shuō)：“明天我來(lái)當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)，不過(guò)，班主任您要在班里宣布一下，不然別的同學(xué)還不知道我是紀(jì)律班長(zhǎng)呢！”說(shuō)著他用手摸摸頭笑了，我也笑了，這也是我的目的之一??！“就這樣讓我們走嗎？”其中一個(gè)男生說(shuō)。我要求你們?nèi)吮荣愓l(shuí)能在短時(shí)間內(nèi)把今天的英語(yǔ)對(duì)話背會(huì)，說(shuō)完，他們跑回教室。幾分鐘后他們很自信地進(jìn)來(lái)了，都爭(zhēng)著先背（原來(lái)是注釋的漢語(yǔ)），無(wú)論何種方式都說(shuō)明他們用心了、努力了，對(duì)此，我依然表?yè)P(yáng)了他們。這就是我的班主任生活與一群后進(jìn)生的生活，每次的驚喜、收獲、進(jìn)步、成長(zhǎng)。怎么能不愛(ài)這個(gè)特殊的群體，不愛(ài)這份工作呢？

我一直堅(jiān)信有付出就有回報(bào)，任何事都是這樣。你認(rèn)真地去愛(ài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是你幸福的起源。予人玫瑰，手有余香，滿手的余香就是你的幸福，大愛(ài)無(wú)言，言無(wú)盡，心中有愛(ài)，幸福一生！

參考文獻(xiàn)：

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