自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王偉

自然拼讀法是一種從小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)認(rèn)知能力和拼寫(xiě)能力入手進(jìn)行培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法，它能夠有效地提升小學(xué)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助小學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)使用最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識(shí)到自然拼讀法的優(yōu)越性，并且積極應(yīng)用自然拼讀法來(lái)輔助小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、把握小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀用法

自然拼讀法是一種起源于西方國(guó)家的學(xué)習(xí)方法，英文名稱(chēng)為Phonics，它要求小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，首先從掌握英語(yǔ)26個(gè)基本音的子目或者組合入手進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)，而不是采用以往一貫的名稱(chēng)音進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，以往普通的拼讀方法在讀元音字母組合ay時(shí)，小學(xué)學(xué)生一般會(huì)讀“ai”，而根據(jù)自然拼讀法的拼讀方法，其所代表的是“ei”，通過(guò)這樣的自然拼讀規(guī)則，小學(xué)學(xué)生可以有效地發(fā)掘出英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)和讀音之間關(guān)系的基本規(guī)律，并且讓小學(xué)學(xué)生能夠在看見(jiàn)相關(guān)英文單詞時(shí)，就能夠自然而然地拼讀出其正確的讀音。

二、明確小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀優(yōu)勢(shì)

與普通的死記硬背單詞記憶方法相比，自然拼讀法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：第一，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。自然拼讀法具有很強(qiáng)的靈活性，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以有效地為小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)注入新鮮的血液，使得小學(xué)學(xué)生能夠在“玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩?！?，有效地活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)活力，使得小學(xué)學(xué)生更好地開(kāi)展英語(yǔ)單詞拼讀學(xué)習(xí)。第二，提高小學(xué)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的效率。小學(xué)學(xué)生年齡較小，性格較為活潑好動(dòng)，對(duì)很多事情沒(méi)有長(zhǎng)久的耐心，因此，其在拼讀和記憶小學(xué)英語(yǔ)單詞和詞匯時(shí)，學(xué)習(xí)效率的影響至關(guān)重要，而自然拼讀法的應(yīng)用可以很好地滿族小學(xué)學(xué)生的這一需求，它可以有效地培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞拼讀能力，使得小學(xué)學(xué)生能夠在看見(jiàn)英文單詞的情況下，就可以自然而然地讀出來(lái)它的正確讀音，因此，其可以極大地提高小學(xué)學(xué)生的拼讀效率。

三、落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀應(yīng)用

1、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)，夯實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用以下幾個(gè)步驟來(lái)有效地強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，夯實(shí)小學(xué)學(xué)生的自然拼讀基礎(chǔ)：第一步，先知 “音”，后知“形”。所謂先知 “音”，后知“形”主要是指先通過(guò)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞發(fā)音的感知，讓小學(xué)學(xué)生對(duì)英文單詞的發(fā)音音準(zhǔn)和感覺(jué)進(jìn)行有效地夯實(shí)，然后再在此基礎(chǔ)之上引出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞具體形象，從而有效地培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。第二步，用“形”輔助 “音”教學(xué)。在完成上一步的聽(tīng)說(shuō)能力夯實(shí)之后，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生的“形”“音”融會(huì)貫通能力培養(yǎng)，以“形”輔助 “音”開(kāi)展教學(xué)，從容有效地強(qiáng)化小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)單詞和詞匯拼讀能力。比如說(shuō)，以蘇教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教科書(shū)當(dāng)中收錄的非常著名的英文歌曲《Merry Christmas》的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為例：“We Wish You A Merry Christmas We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas We wish you a merry Christmas And a happy New year.”通過(guò)這種朗朗上口的英文歌詞和優(yōu)美的旋律，小學(xué)英語(yǔ)教師可以很好地培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的英文單詞和詞匯聽(tīng)說(shuō)能力，從而使小學(xué)學(xué)生再?gòu)臅?shū)本當(dāng)中進(jìn)行閱讀時(shí)，可以一下子聯(lián)想出該英語(yǔ)單詞和詞匯的讀法，從而有效地提高自身的自然拼讀能力。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化拼讀

小學(xué)英語(yǔ)教師要想全面地發(fā)揮好自然拼讀法對(duì)于小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)單詞和詞匯學(xué)習(xí)的幫助作用，其就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做好小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)單詞系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化小學(xué)學(xué)生自然拼讀的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)能力。首先，小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和單詞的自然拼讀學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)短暫的學(xué)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目，因此，為了有效地保證教學(xué)的有效性，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)自然拼讀法的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性地安排，使其能夠很好地適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。然后，小學(xué)英語(yǔ)教師需要詳細(xì)的將自然拼讀法的相關(guān)拼讀法則和使用方法有效地傳遞給小學(xué)學(xué)生，讓小學(xué)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握自然拼讀法的正確使用方法，從而更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。最后，由于自然拼讀法強(qiáng)調(diào)自然性培養(yǎng)效果，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師不可以采取急功近利式的教學(xué)態(tài)度和速度來(lái)開(kāi)展自然拼讀教學(xué)，其應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)單詞和詞匯的特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂的自然拼讀教學(xué)當(dāng)中，采取潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而有效地培養(yǎng)好小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)單詞和詞匯拼讀能力。

綜上所述，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，其可以很好地為小學(xué)學(xué)生打下良好的英語(yǔ)單詞和詞匯認(rèn)知拼讀能力基礎(chǔ)，快速地提高小學(xué)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞和詞匯學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極采取有效地教學(xué)措施來(lái)利用自然拼讀法輔助小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，從而有效地提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平。