薛紀(jì)泉
【摘要】近年來(lái),藝術(shù)學(xué)科已從小型學(xué)科快速發(fā)展成為相當(dāng)規(guī)模的熱門學(xué)科。但這種局面并不能證明美術(shù)教育和美術(shù)事業(yè)在我國(guó)取得了輝煌的成果,職高美術(shù)教學(xué)仍然是令人擔(dān)憂。由于傳統(tǒng)觀念、應(yīng)試教育的影響、教學(xué)方式的陳舊等造成了職高美術(shù)教學(xué)一直就是在邊緣接受著別人的施舍。
【關(guān)鍵詞】職高美術(shù);教學(xué)策略;問(wèn)題
一、職高美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
長(zhǎng)期以來(lái),受應(yīng)試教育的影響,“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下不害怕”幾乎成為至理名言,而人們卻把音、體、美稱為副科,既不能幫學(xué)生找到好的工作也不能幫孩子上個(gè)好的大學(xué),因此沒(méi)有給予應(yīng)有的重視,在這個(gè)大氣候影響下,美術(shù)教學(xué)舉步維艱。再加上學(xué)美術(shù)本身就是高消費(fèi),筆墨紙硯,開支較大,相對(duì)較高的學(xué)費(fèi)也令家長(zhǎng)望“美”興嘆,有些學(xué)生因得不到經(jīng)濟(jì)和精神上的支持,看不到出路,只能“忍痛割愛(ài)”。
有些學(xué)校由于沒(méi)有及時(shí)擺正美育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,特別是在“升學(xué)率”決定一切的風(fēng)氣下,只抓主科教學(xué),而把美術(shù)教學(xué)放到了次之又次的地位。對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生不能與學(xué)習(xí)優(yōu)勝者同等對(duì)待,客觀上壓抑了學(xué)生的積極性;教師方面由于師資水平參差不齊,美術(shù)教師的素質(zhì)普遍不高影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
當(dāng)前職高美術(shù)教學(xué)也存在一些問(wèn)題,比較明顯的就是“照葫蘆畫瓢”。不少美術(shù)教師只是生硬地講解美術(shù)知識(shí),就畫論畫,這就使學(xué)生無(wú)法理解透徹,違背了素質(zhì)教育的初衷。教師作為美術(shù)課程的執(zhí)行者,在這樣的應(yīng)試教育環(huán)境中逐漸變得缺乏靈活性,消極被動(dòng)地用傳統(tǒng)模式授課,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性造成了消極的影響,使美術(shù)課程完全背離了課程設(shè)置的初衷,無(wú)法承載全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。
二、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略
1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情感興趣的時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)效率一般比較高。美術(shù)學(xué)習(xí)更是如此,只有靜下心來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),將自己完全融入美術(shù)學(xué)習(xí)之中,才能真正體會(huì)美術(shù)的魅力和精髓。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多。比如對(duì)教材既要把握重點(diǎn),又要靈活掌握,在不違背大綱要求的情況下,適當(dāng)“改造”課本,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,適當(dāng)增減內(nèi)容或自主安排一些校本教材,如剪紙、手工等能提高學(xué)生興趣的內(nèi)容。再如:利用多媒體輔助教學(xué),播放一些意境比較美的圖片和作品等。
2、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。由于受到應(yīng)試教育的影響,很多家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)是沒(méi)有用的學(xué)科,將來(lái)也不能幫學(xué)生上一個(gè)好的大學(xué),找一份好的工作,這就需要教師的不斷努力,去與家長(zhǎng)溝通。
雖然社會(huì)環(huán)境的大氣候不是我們所能左右的,但是我們可以通過(guò)自己辛勤的工作、無(wú)私奉獻(xiàn),回報(bào)社會(huì)??梢越?jīng)常和學(xué)生談話、耐心的個(gè)別輔導(dǎo),讓他們知道自己愛(ài)好的發(fā)展前途,應(yīng)如何爭(zhēng)取得到家庭的支持等,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和電話的手段密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步,分享到學(xué)生成功的喜悅,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,堅(jiān)定學(xué)生的信心,營(yíng)造好學(xué)習(xí)的大環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。想象是在人腦的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。愛(ài)因斯坦認(rèn)為:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”生活是激發(fā)想象的源泉,帶學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然,感受美,然后激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。試著讓學(xué)生注意觀察自然,把地面上的一塊水印、一片樹陰,通過(guò)想象賦予它生命,畫出通過(guò)想象所得到的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等等,可以給他們充分地發(fā)揮想象的余地。
創(chuàng)造能力是指能從別人習(xí)以為常的事物中發(fā)現(xiàn)、獲得新穎、與眾不同的認(rèn)識(shí),提出新的見(jiàn)解,解決新問(wèn)題或設(shè)計(jì)新產(chǎn)品等。它是人的認(rèn)識(shí)能力的綜合運(yùn)用,也是教育中的最高境界。對(duì)這方面的培養(yǎng)是在想象能力提高的基礎(chǔ)上。
如果以命題的形式,讓學(xué)生自己想象,然后組織畫面,組成有內(nèi)容,有故事情節(jié)的畫面,如“我理想的家”“美麗的海洋”等。同學(xué)便能夠在色彩、構(gòu)圖方面發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。還可以讓學(xué)生為一些日常用品賦于新的形象,如床、桌子、餐具等的造型;再把固定形象變?yōu)楦嘈蜗螅绨褕A變?yōu)殓姳怼Ⅳ~、口杯、皮球等等,這樣反復(fù)練習(xí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力有很好的開發(fā)作用,同時(shí)也訓(xùn)練了基礎(chǔ)造型能力。
4、提高美術(shù)教師素質(zhì)。改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,不但要從觀念、教學(xué)方式上下功夫,還要從教師素質(zhì)上下功夫。不管是任何時(shí)候都不能忽視了教師在教學(xué)中的作用,美術(shù)教學(xué)也是如此。提高美術(shù)教師素質(zhì),既包括提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì),也包括提升美術(shù)教師的理論水平。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)意識(shí),自覺(jué)掌握先進(jìn)的教育理論,是提高教師素養(yǎng)的關(guān)鍵。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐容易盲目,容易囿于經(jīng)驗(yàn),常常失之膚淺。美術(shù)教師必須在意識(shí)上解決問(wèn)題,要有學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的意識(shí),要加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),全面掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
(2)提高專業(yè)素質(zhì)。美術(shù)教師在專業(yè)技能上不要滿足現(xiàn)狀,要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能水平,不斷掌握新的美術(shù)知識(shí)和技能以及表現(xiàn)手段,在教學(xué)時(shí)才能得心應(yīng)手。