怎樣開展學(xué)校安全教育

章友德

開學(xué)季的學(xué)校安全教育當(dāng)然有必要開展，但這種安全教育應(yīng)該考慮到大、中、小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從他們的接受能力出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的主題，重視學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們對復(fù)雜社會(huì)的理性認(rèn)知、判斷和選擇能力。因此，這樣的安全教育開展，就不能始于和止于一場恐嚇式教育。它不僅不能起到任何有效的效果，相反會(huì)讓對社會(huì)沒有全面深入了解的學(xué)生，產(chǎn)生一種刻板乃至負(fù)面的印象。而學(xué)生如果對社會(huì)不能產(chǎn)生一個(gè)基本的信任，以后他的社會(huì)關(guān)系該如何建立呢？一個(gè)沒有信任的現(xiàn)代社會(huì)，又會(huì)增加多少交易成本和交往成本呢？

開學(xué)季的學(xué)校安全教育，應(yīng)該是一堂人的社會(huì)化教育課程。通過這種社會(huì)教育，讓學(xué)生形成對自己、對他人、對社會(huì)的基本價(jià)值觀，形成對現(xiàn)代社會(huì)總的認(rèn)識和判斷。要讓他們知道，社會(huì)既不是處處鮮花，也不是到處陷阱。有了這樣的認(rèn)知意識，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后就可以更好地完善自己、適應(yīng)社會(huì)。即便有種種不如意，也能通過自己的努力，建構(gòu)更加美好的生活。這樣的安全教育，顯然不是一節(jié)開學(xué)時(shí)碎片化教育課所能完全替代的。

開學(xué)季的學(xué)校安全教育，重點(diǎn)應(yīng)放在增強(qiáng)學(xué)生的安全意識上，根本目的在于提高學(xué)生的安全防范能力。安全意識和能力不是一朝一夕就能速成的，而要貫穿于學(xué)生成長的全過程。因此，在學(xué)校開學(xué)季，各級各類學(xué)校不是要不要開展安全教育，而是如何開展適合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際的安全教育。通過形式多樣的安全教育，真正提升學(xué)生認(rèn)識社會(huì)的能力，甚至應(yīng)該開展系統(tǒng)化的課程。

只有這樣的安全教育，才有利于學(xué)生形成對自己、對群體和社會(huì)的正確認(rèn)知，才能提高把握復(fù)雜社會(huì)的意識和能力，才能掌握透視經(jīng)濟(jì)政治文化等多種關(guān)系的科學(xué)方法。只有這樣的安全教育，才不會(huì)讓人產(chǎn)生誤讀和抵觸心理，才不會(huì)助長社會(huì)恐懼癥。