王春芳
江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校,江蘇 徐州 221116
?
無保護(hù)會(huì)陰接生的臨床觀察與護(hù)理
王春芳*
江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校,江蘇 徐州 221116
目的:對(duì)無保護(hù)會(huì)陰接生技術(shù)的護(hù)理效果進(jìn)行分析,并探討其對(duì)妊娠結(jié)果造成的影響。方法:抽取于2014年6月至2015年7月在我院住院的120例經(jīng)陰道分娩的初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象,并隨機(jī)將其劃分兩組,即觀察組與對(duì)照組,各60例。其中對(duì)照組產(chǎn)婦應(yīng)用本院常規(guī)接生分娩技術(shù),而觀察組產(chǎn)婦則應(yīng)用無保護(hù)會(huì)陰接生分娩技術(shù),對(duì)兩組孕婦的會(huì)陰切開率、產(chǎn)后出血量進(jìn)行比較分析。結(jié)果:觀察組孕婦的會(huì)陰切開率要顯著低于對(duì)照組產(chǎn)婦,組間差異明顯(P<0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。同時(shí),觀察組產(chǎn)婦的產(chǎn)后出血率顯著低于對(duì)照組,兩組差異明顯(P<0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。并且兩組產(chǎn)婦的產(chǎn)后出血量、第二產(chǎn)程時(shí)間、新生兒窒息和新生兒體征等差異不明顯(P>0.05),無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論:采用無保護(hù)會(huì)陰接生技術(shù)的能夠有效的降低產(chǎn)婦會(huì)陰側(cè)切率、產(chǎn)后出血率,無明顯不良分娩結(jié)局。因此,值得在臨床中應(yīng)用及推廣。
分娩;無保護(hù)會(huì)陰接生;產(chǎn)后出血
以往傳統(tǒng)的助產(chǎn)理念認(rèn)為如果不進(jìn)行陰側(cè)切,將直接導(dǎo)致產(chǎn)婦會(huì)陰發(fā)生重度撕裂,這種認(rèn)知觀念,嚴(yán)重忽視了生產(chǎn)過程當(dāng)中,胎兒的大小及產(chǎn)婦在生產(chǎn)過程當(dāng)中,產(chǎn)婦本身適時(shí)用力的重要性[1]。在以往相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),國內(nèi)大多數(shù)地區(qū)都普遍采用會(huì)陰側(cè)切的方式進(jìn)行助產(chǎn)。本院推出無保護(hù)會(huì)陰接生技術(shù),抽取于2014年6月至2015年7月在我院住院的120例經(jīng)陰道分娩的初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象,現(xiàn)將報(bào)告如下:
(一)一般資料
本組研究抽取于2014年6月至2015年7月在我院住院的120例經(jīng)陰道分娩的初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象,所有產(chǎn)婦均無妊娠合并癥、無胎兒窘迫、無明顯頭盆不正等。采用隨機(jī)數(shù)字表法將所有患者劃分為兩組,分別命名為觀察組和對(duì)照組,各60例。兩組產(chǎn)婦在年齡、孕周、經(jīng)濟(jì)狀況及文化程度等多方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
(二)方法
對(duì)照組產(chǎn)婦應(yīng)用本院常規(guī)的接生方式;而觀察組產(chǎn)婦則應(yīng)該經(jīng)過改良后的無保護(hù)會(huì)陰接生技術(shù)。該接生技術(shù)具體表現(xiàn)為以下方面:
(1)產(chǎn)婦宮口全開時(shí),要求助產(chǎn)護(hù)士應(yīng)當(dāng)細(xì)心的指導(dǎo)產(chǎn)婦采用正確的腹壓方式,當(dāng)胎兒頭部出現(xiàn)后,進(jìn)行會(huì)陰部的清潔消毒,無需進(jìn)行剃毛處理,可鋪無菌臺(tái),并實(shí)施會(huì)陰神經(jīng)阻滯麻醉[2]。(2)在產(chǎn)婦陰道軟產(chǎn)道內(nèi),也即嬰兒先露位置,將經(jīng)過消毒后的石蠟油潤(rùn)滑劑涂抹上去,在涂抹的同時(shí),必須要有助產(chǎn)護(hù)士在一旁協(xié)助操作,嚴(yán)密檢查產(chǎn)程進(jìn)展及胎兒心率變化情況,這樣才能給產(chǎn)婦的家屬和產(chǎn)婦樹立起強(qiáng)大信心。(3)需要時(shí)刻注意不可對(duì)產(chǎn)婦造成任何的刺激,這樣才能保障產(chǎn)婦會(huì)陰在胎頭出現(xiàn)時(shí),能夠充分的擴(kuò)張。當(dāng)胎頭開始著冠,需要對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),指導(dǎo)產(chǎn)婦在宮縮期間,進(jìn)行有節(jié)奏的張口哈氣,從而由此保障產(chǎn)婦宮縮間歇時(shí)能夠勻速用力。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)要求相應(yīng)的助產(chǎn)護(hù)士,在承接胎兒時(shí),需張開右手五指,并置于胎頭之上,從而由此避免胎兒胎頭過快娩出。(4)在胎頭娩出后,暫時(shí)無需對(duì)會(huì)陰采取其他保護(hù)措施,應(yīng)當(dāng)先將新生兒口鼻內(nèi)的分泌物以及羊水清理干凈,之后安靜等待胎兒自然復(fù)位即可[3]。在產(chǎn)婦宮縮間歇的過程當(dāng)中,助產(chǎn)護(hù)士應(yīng)當(dāng)保持勻速逐漸的將胎兒前肩至骨盆斜徑方向分娩而出,最后注意輕托胎兒頭部,然后緩慢上臺(tái),直至娩出后肩部位即可。
(三)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
(一)兩組產(chǎn)婦會(huì)陰側(cè)切率和產(chǎn)后出血情況對(duì)比
觀察組產(chǎn)婦會(huì)陰切開率對(duì)比對(duì)照組明顯較低,組間差異明顯(P<0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。并且觀察組產(chǎn)婦的產(chǎn)后出血率也顯著低于對(duì)照組,兩組差異明顯(P<0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。如下表1所示:
表1 觀察組與對(duì)照組的有效率比較[n(%)]
注:*與對(duì)照組比較,P<0.05。
(二)兩組產(chǎn)婦第二產(chǎn)程時(shí)間及新生兒情況對(duì)比
兩組產(chǎn)婦的第二產(chǎn)程時(shí)間、產(chǎn)后2h出血、新生兒窒息和新生兒體征等差異不明顯(P>0.05),無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。如下表2所示:
表2 兩組產(chǎn)婦產(chǎn)程時(shí)間及新生兒情況對(duì)比±s)
注:*與對(duì)照組比較,P>0.05。
近幾年,產(chǎn)婦們選擇會(huì)陰側(cè)切概率不斷攀升,但是會(huì)陰側(cè)切本身是一種對(duì)產(chǎn)婦身體造成創(chuàng)傷性較大的手術(shù)過程,其和會(huì)陰自然裂傷而言,具有更多的出血量、疼痛感也更加的明顯,傷口愈合起來非常緩慢,致使感染率也不斷攀升。
為此,文章針對(duì)無保護(hù)會(huì)陰接生技術(shù)的護(hù)理效果進(jìn)行分析,并探討其對(duì)妊娠結(jié)果造成的影響。在接生過程當(dāng)中,主要強(qiáng)調(diào)的是胎兒自然分娩、產(chǎn)婦和醫(yī)務(wù)人員工作時(shí)的愉悅,最主要是希望能夠最大限度防止產(chǎn)婦由于分娩過快而產(chǎn)生會(huì)陰撕裂的情況,這樣才能極大的降低產(chǎn)婦分娩痛苦以及相關(guān)醫(yī)護(hù)人員接生時(shí)的勞動(dòng)強(qiáng)度。本組研究抽取于2014年6月至2015年7月在我院住院的120例經(jīng)陰道分娩的初產(chǎn)婦作為研究對(duì)象,結(jié)果表明:(1)觀察組孕婦采用會(huì)陰切開率要明顯低于對(duì)照組產(chǎn)婦,組間差異明顯(P<0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(2)觀察組產(chǎn)婦產(chǎn)后出血率對(duì)比對(duì)照組更低,組間差異明顯(P<0.05),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。(3)兩組產(chǎn)婦的第二產(chǎn)程時(shí)間、產(chǎn)后出血、新生兒窒息和新生兒體征等差異不明顯(P>0.05),無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
綜上所述,采用無保護(hù)會(huì)陰接生技術(shù)的能夠有效的降低產(chǎn)婦會(huì)陰側(cè)切率、產(chǎn)后出血率,無明顯不良分娩結(jié)局。因此,值得在臨床中應(yīng)用及推廣。
[1]劉佩蓉,涂偉妹.無保護(hù)會(huì)陰接生的臨床觀察[J].實(shí)用臨床醫(yī)學(xué),2013,04:70-71.
[2]平燕.99例無保護(hù)會(huì)陰接生法臨床分析[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2013,32:97-99.
[3]鄭淑萍.會(huì)陰無保護(hù)接生技術(shù)的臨床探討[J].中國婦幼保健,2014,15:2352-2353.
王春芳(1991-),漢族,江蘇睢寧人,江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)學(xué)校,助教。
R
A