論高校健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透①

劉紅晶

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

論高校健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透①

劉紅晶

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展和教育體制的改革,審美能力和素質(zhì)教育越來越被大家重視。各個(gè)高校也積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性以達(dá)到提高學(xué)生各種能力的目的。而在高校開展的健美操教學(xué)活動(dòng)不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì),改變學(xué)生長期鍛煉少的情況,滲透在健美操中的美學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。該文就如何將美學(xué)更好地融入健美操教學(xué)提出了幾點(diǎn)想法,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上分別滲透美學(xué)教育,改善師生關(guān)系。

健美操教學(xué) 美學(xué)教育 美學(xué)滲透

美學(xué)教育也叫審美教育，是運(yùn)用一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，以達(dá)到美化人們心靈、行為、語言、形態(tài)，提高人們道德與智慧的目的。近年來，人們也逐漸意識(shí)到美學(xué)的重要性，美學(xué)教育也成為高校教學(xué)中重要的一部分。與美學(xué)密切相關(guān)的健美操教學(xué)也對(duì)學(xué)生提高美學(xué)認(rèn)知有著重要作用，而美學(xué)也提高了學(xué)生對(duì)健美操這門體育課的積極性。

1 美學(xué)教育的重要性

1.1 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

為響應(yīng)教育政策的改革，各地區(qū)高校也對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行了變革，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)校教學(xué)中滲透美學(xué)教育，不僅能提高課堂效率，增強(qiáng)吸引力和感染力，還能夠提高學(xué)生欣賞美、鑒別美或是創(chuàng)造美的能力，逐漸提升審美意識(shí)和能力。同時(shí)也改變了學(xué)生的氣質(zhì)形象，達(dá)到心靈美。高校的教育目標(biāo)已不再是單純地追求學(xué)習(xí)上的成果，素質(zhì)教育和審美能力的培養(yǎng)同樣是重要的組成部分。

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大背景下，對(duì)學(xué)生的知識(shí)教學(xué)雖然重要，但同時(shí)必須要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)弱同樣由自身的綜合素養(yǎng)決定。因此，在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校的教學(xué)需要有意識(shí)地調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極引入新的教學(xué)思想。健美操教學(xué)的美學(xué)滲透就是這一目的。通過合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到健美操運(yùn)動(dòng)深層次的美感，深刻地認(rèn)識(shí)和感受健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)于自身能力發(fā)展的積極作用。這是現(xiàn)代健美操教學(xué)的要求，也只有通過這樣的模式，學(xué)生才能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。美學(xué)的滲透能夠讓學(xué)生在欣賞事物的過程中透過事物表面而看到事物的本質(zhì)，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)的理解和掌握效率就會(huì)得到明顯提升。

1.2 促進(jìn)健美操教學(xué)的發(fā)展

傳統(tǒng)的健美操只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)一些肢體動(dòng)作和和技能，而忽略了對(duì)美的感知和重視，導(dǎo)致課程枯燥，課堂效率低，不能引起學(xué)生的興趣，不利于健美操的發(fā)展。而在健美操教學(xué)中滲透美學(xué)教育，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的效果。與此同時(shí)，練習(xí)健美操會(huì)改變學(xué)生的體形，逐步使學(xué)生具有健美操運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)美身形。這也使得學(xué)生具有一種健康自由奔放的氣息。這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更好地了解健美操，更好地掌握健美操。在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和感受到健美操學(xué)習(xí)對(duì)自己帶來的身體和心理上的發(fā)展，這種發(fā)展給學(xué)生帶來的好處需要學(xué)生通過自己的思索和感受才能夠慢慢地摸索到，但是可以肯定的是，這種感受是值得肯定的。

2 如何使美學(xué)和健美操教學(xué)更好地融合

2.1 在教學(xué)目標(biāo)上滲透美學(xué)教育

為使美學(xué)教育更好地滲透到健美操教學(xué)中，首先在教學(xué)目標(biāo)中就應(yīng)滲透美學(xué)教育，明確目標(biāo)。一個(gè)明確的目標(biāo)就像一個(gè)標(biāo)桿，這使得教師在教學(xué)中少做無用功，根據(jù)目標(biāo)來開展教學(xué)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生，順利完成健美操的教學(xué)任務(wù)，做到盡善盡美。將美學(xué)教育融在教學(xué)目標(biāo)中就是要求學(xué)生在改善身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)美的感知、欣賞能力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)健美操的興趣，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要在教學(xué)目標(biāo)上滲透美學(xué)教育。畢竟學(xué)生們的能力都是有限的，不可能在短時(shí)間內(nèi)過分地提升自己的能力。因此，教師要明確地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生能力的提升不能急功近利，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)。如果教師和學(xué)生都好大喜功，要求在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)不可能完成的目標(biāo)的話，那必然會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)的進(jìn)展產(chǎn)生巨大的消極影響。這是現(xiàn)代素質(zhì)教育必須要避免的問題，只有這樣學(xué)生才能夠真正地得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 在教學(xué)內(nèi)容上滲透美學(xué)教育

在健美操的教學(xué)中融入美學(xué)教育，豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生情況，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。由于信息社會(huì)，知識(shí)更新迅速，學(xué)校也應(yīng)及時(shí)地更換教材，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，注重教材的豐富性，要符合時(shí)代氣息，不要脫節(jié)，有效整合美學(xué)資源。教師要突破傳統(tǒng)的思維，不斷尋找和挖掘健美操的美，并運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容中。在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生積極健康、樂觀向上的心態(tài)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展，也有助于健美操的開展和完善。學(xué)校在保留好的傳統(tǒng)內(nèi)容時(shí)也應(yīng)有其特色的教育如瑜伽或是形體練習(xí)，這有助于學(xué)生的形體美發(fā)展。此外，教師還應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，內(nèi)容的滲透不僅僅需要考察到當(dāng)前實(shí)際教學(xué)的情況，同時(shí)更加重要的是，教師應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力等都是不同的，教師的教學(xué)策略的制定需要考察到學(xué)生相關(guān)能力的發(fā)展，同時(shí)更要針對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展特點(diǎn)尋找最合適的教學(xué)模式。這樣才能夠讓課堂教學(xué)效率得到最大化，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量才能夠得到真正提升。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上需要進(jìn)行精心地考慮。這是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的選擇甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)于健美操的印象，如果教學(xué)內(nèi)容的選擇不能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生會(huì)對(duì)健美操產(chǎn)生消極的印象，這會(huì)嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題的話，其學(xué)習(xí)的質(zhì)量也必然會(huì)相應(yīng)地出現(xiàn)問題。

2.3 在教學(xué)方法上滲透美學(xué)教育

教學(xué)方法關(guān)系著學(xué)習(xí)氛圍，課堂的效率，學(xué)生的接受情況，這也直接關(guān)系著學(xué)生是否愿意參與和課堂的成效。教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇有效的方法，不要拘泥于一種教學(xué)模式，將美的意識(shí)、形態(tài)，對(duì)美的感悟靈活運(yùn)用到教學(xué)中，注重個(gè)人的自身形象，全身心投入其中，潛移默化中起到美學(xué)教育對(duì)人的作用。教師也可與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對(duì)課堂的感受和想法，接受合理的建議改善教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的科學(xué)性和針對(duì)性，將美學(xué)更好地與教學(xué)方法相融，讓學(xué)生能更直觀地看到形體美，感受美學(xué)。此外，在教學(xué)方法的選擇和利用方面，教師需要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法的選擇不是一成不變的。教師要靈活地選擇教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)方法。比如針對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，就應(yīng)該給學(xué)生更多的思考和嘗試的空間，而針對(duì)能力比較弱的學(xué)生的教學(xué)，則應(yīng)該偏向?qū)W(xué)生基礎(chǔ)能力的鍛煉。這樣才能夠讓所有的學(xué)生的能力都得到真正提升。

3 結(jié)語

健美操是一項(xiàng)受大眾喜愛的體育項(xiàng)目，是一項(xiàng)普及性強(qiáng)，且集體操、舞蹈、音樂、健身于一體的有氧運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也涵蓋了音樂美，形體美，姿態(tài)美和動(dòng)作美等諸多美學(xué)要素。將美學(xué)教育于健美操教學(xué)相融合，二者相輔相成，能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善師生關(guān)系，通過健美操教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)形體美的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)對(duì)美的感知和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

[1]方奇，楊芳，周建設(shè)，等.對(duì)健美操藝術(shù)素質(zhì)教育功能的探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，23(1)：101-103.

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G831.3

A

2095-2813(2016)11(a)-0020-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.020

①劉紅晶(1963，4—)，女，漢，山西臨汾人，本科，講師，研究方向：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。