中職影視后期制作課程教學(xué)效果探討

王波

摘 要：隨著《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》的提出，我國文化產(chǎn)業(yè)進入了高速發(fā)展的快車道，影視作品產(chǎn)量逐年遞增。在社會文化行業(yè)對影視后期制作人才需求較大的今天，作為中職影視后期制作教學(xué)來講，其應(yīng)凸顯中職教育特色，注重從教學(xué)方法上加以豐富完善。本文就如何提高中職影視后期制作課程教學(xué)效果展開相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：中職；影視后期制作；教學(xué)效果；措施

一、引言

基于影視創(chuàng)作的重要性和巨大的人才缺口，現(xiàn)階段，眾多中職院校開設(shè)了影視后期制作課程?？v觀中職影視后期制作課程教學(xué)狀況，受制于中職院校教學(xué)理念及教學(xué)方法上的滯后性，其教學(xué)效果尚需進一步強化。

二、中職影視后期制作課程基本概述

影視后期制作指的是將前期拍攝而來的素材進行整理及利用，借助影視編輯及處理軟件，如AE（After Effects）、Premiere等對素材加以后期處理，使影視作品實現(xiàn)聲音、文字、特效等要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終生成一部完整的影片。在具體課程內(nèi)容上，影視后期制作涉及以下幾個方面：第一，影視編輯。即將整理收集而來的影視素材加以剪輯組合。第二，制作及處理聲音。通過在影視視頻中進行聲音效果的設(shè)計，保障影視作品的真實完整性。第三，影視合成及添加特效。特效制作即是將剪輯而成的鏡頭，通過添加特效的方式，實現(xiàn)鏡頭間的有序組合，并銜接鏡頭間的過渡及轉(zhuǎn)場。

三、中職影視后期制作課程教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯出的問題及不足

1.教學(xué)目標(biāo)不夠細(xì)化

中職影視后期制作課程涉及眾多的技術(shù)操作內(nèi)容，要將繁雜的理論知識與技術(shù)實踐加以結(jié)合，應(yīng)在課程教學(xué)中對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)加以細(xì)分，使學(xué)生能夠全面掌握細(xì)微零散的知識點及實踐技能，提高其知識實際應(yīng)用能力。但在中職影視后期制作課程教學(xué)過程中，教師一般采取設(shè)置整體教學(xué)目標(biāo)的方式，對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中聽、練、用環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)往往不加明確，一方面極易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。此外，中職影視后期制作課程教學(xué)實施中，受中職院校自身的資金條件影響，相應(yīng)的教學(xué)資源，如機房設(shè)備，制作應(yīng)用軟件等，往往也存在數(shù)量不足、應(yīng)用范圍受限等問題，制約了中職影視后期制作課后練習(xí)的效果。在學(xué)生自由練習(xí)時間不足的情況下，中職影視后期制作課程的實效性會大為受損。

2.教學(xué)內(nèi)容與社會需求的銜接性不強

第一，中職影視后期制作課程由于需要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，理論教學(xué)比重較大，實踐技能操作學(xué)習(xí)也通常是服務(wù)于理論學(xué)習(xí)，以使學(xué)生加深理解。在此背景下，中職影視后期制作教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上就與社會需求無法做到緊密銜接，長此以往，學(xué)生會對課程學(xué)習(xí)心生厭倦，導(dǎo)致中職影視后期制作課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)能力等方面惡性循環(huán)。第二，在影視后期制作軟件的使用教學(xué)中，教師單純按照教學(xué)素材進行技巧講解，并未結(jié)合社會需求及案例對其具體使用范圍和方向進行說明，學(xué)生容易陷入重技巧、輕應(yīng)用的誤區(qū)，在對影視后期制作軟件進行實際操作時，難以準(zhǔn)確領(lǐng)會軟件操作的最終目標(biāo)，會導(dǎo)致操作步驟方法與操作目標(biāo)不相匹配，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸心理。

3.教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求

一部影視作品離不開后期制作的相關(guān)流程，但在豐富多彩的影視作品外表下，影視后期制作過程顯得較為枯燥繁瑣。要提高中職影視后期制作課程的教學(xué)效果，就要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，通過將理論與實踐加以充分協(xié)調(diào)，使學(xué)生能夠始終保持影視后期制作課程的學(xué)習(xí)興趣。而在中職影視后期制作課程教學(xué)中，通常采用的按部就班的教材固定式教學(xué)模式，沒有對教學(xué)步驟加以分解，極易損害中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與中職學(xué)生渴求掌握實際操作技能的學(xué)習(xí)心理不相符，教學(xué)方法及具體實施步驟靈活度不高，層次性不強。

四、提高中職影視后期制作課程教學(xué)效果的措施

1.細(xì)化中職影視后期制作課程的具體教學(xué)目標(biāo)

針對中職影視后期制作課程內(nèi)容過于抽象的特點，在開展具體的教學(xué)活動時，可以在明確課程整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，細(xì)化中職影視后期制作課程的具體目標(biāo)。在進行課堂小目標(biāo)的制訂時，既要涵蓋基本的制作原理，又要注重教學(xué)目標(biāo)的生動形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究熱情。教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)的指引下，通過在前期備課中做好教學(xué)素材的收集整理，對影視后期制作教學(xué)的具體目標(biāo)設(shè)置問題式及任務(wù)式的切入點，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，在師生交流、學(xué)生觀察、分組討論等方式的輔助下，構(gòu)建影視后期制作課程整體教學(xué)框架。

例如，在影視后期制作短片制作教學(xué)中，教師可以確定出一個明確的教學(xué)目標(biāo)及主題，如《南京小吃街》宣傳片制作。在給出教學(xué)案例后，教師可以規(guī)定制作內(nèi)容要涉及短片片頭片尾制作、音視頻合成、影音同步率控制及優(yōu)化等方面，然后教師借助前期備課素材，給予學(xué)生一些圖片、小視頻、音樂等資源，讓學(xué)生進行4～5人的分組，借助投影設(shè)備、PremiereCS3軟件、教師控制及指導(dǎo)軟件等，讓學(xué)生在圖片、視頻、音頻的編輯處理中，結(jié)合自身的理論知識和操作技巧，最終輸出一部視頻短片。學(xué)生在對教學(xué)目標(biāo)加以明確后，通過分組合作、方案自選、風(fēng)格自定等途徑，既能夠激發(fā)實踐操作熱情，又能夠在完成任務(wù)的過程中，對音視頻處理、素材加工制作流程等內(nèi)容加以熟悉，從而使中職影視后期制作課程的教學(xué)效率得到極大提升。

2.分階段、分步驟地在教學(xué)內(nèi)容中貫穿理論教學(xué)與實踐演練

在中職影視后期制作教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，一方面要緊跟社會需求，對教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，并著力采用理論與實踐操作相結(jié)合的方法展開相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動；另一方面要在設(shè)定出教學(xué)目標(biāo)后，對教學(xué)內(nèi)容進行分步驟分階段講解，然后在此基礎(chǔ)上再將各個階段及步驟的教學(xué)內(nèi)容進行收攏整理，讓學(xué)生緊緊抓住理論知識的關(guān)鍵要點。在完成以上兩方面的要求后，再將學(xué)生所掌握的知識點與實踐操作加以印證，從而使學(xué)生明白實際操作的具體步驟、整體目標(biāo)及實現(xiàn)途徑。

例如，在影視后期制作剪輯教學(xué)中，教師可以總結(jié)具體操作步驟中的要點，如“全景特寫如跳切，突變效果即彰顯”“求鏡頭沖擊力，組接兩級鏡頭是捷徑”“影片懸念要渲染，考慮組接黑白格”，等等，這可視為教學(xué)的第一個步驟。在學(xué)生對剪輯理論的要點加以熟悉后，教師應(yīng)對具體操作要點加以匯總歸納，使學(xué)生明確剪輯要點的具體內(nèi)容應(yīng)服務(wù)于整部影片，幫助學(xué)生將知識點與學(xué)習(xí)總目標(biāo)加以串聯(lián)，此為教學(xué)的第二個步驟。在完成以上步驟后，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時跟進實踐操作，開展第三個教學(xué)步驟，即讓學(xué)生借助實操，對知識要點及學(xué)習(xí)目標(biāo)加以應(yīng)用。如閃白處理時，學(xué)生會通過對素材亮度加以調(diào)節(jié)，并采用白幀疊化的方式，讓畫面中出現(xiàn)光學(xué)變化，進而呈現(xiàn)出畫面高亮部位首先泛白的剪輯效果。

3.豐富中職影視后期制作課程教學(xué)方法，拓寬學(xué)生實踐操作的平臺

第一，在教學(xué)方法上除了課堂案例式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)外，還可以通過機房分組學(xué)習(xí)，開展分層式及分組競賽式教學(xué)。在影視后期制作上機操作教學(xué)時，教師應(yīng)對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力加以熟悉了解，在機房內(nèi)對學(xué)生進行分組，針對每一小組的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行差異性及分層式教學(xué)。如，教師可布置難度不一的設(shè)計任務(wù)，讓各小組學(xué)生對所用到的制作軟件進行重點操作演練，一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面為學(xué)生水平能力的提高做好鋪墊。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實踐技能加以掌握的基礎(chǔ)上，為進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師可以針對某項教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)展開機房實操競賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)制作出一部短片。教師在旁邊指導(dǎo)，并由學(xué)生對設(shè)計短片進行講解，重視學(xué)生間的交流，促進其共同進步。

第二，應(yīng)拓寬學(xué)生實踐操作的平臺。中職學(xué)生應(yīng)注重對中職影視后期制作課程的知識及技能加以實際應(yīng)用，中職院校及教師應(yīng)給學(xué)生提供較多的實踐平臺。例如，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計相關(guān)作品，參與中職影視后期制作競賽，檢驗自身的學(xué)習(xí)成果；中職學(xué)校及教師可以通過校企合作資源，讓學(xué)生負(fù)責(zé)制作企業(yè)的媒體宣傳片及資料片，給予學(xué)生充分展示自身技能的空間，以此促進中職影視后期制作課程的教學(xué)效果。

五、中職影視后期制作課程的發(fā)展前景及趨勢分析

據(jù)市場調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，我國在影視制作領(lǐng)域人才缺口較大，人才需求逐年提升。根據(jù)人才招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)的調(diào)查分析，僅在2012年10月，我國各行業(yè)對影視后期制作人才的需求量就高達7000多人次。而在影視后期制作人員的薪酬報酬分析中，影視后期制作應(yīng)屆畢生生的平均薪資水平在3000～4500元之間，由此可見，中職影視后期制作課程的未來發(fā)展前景極為可觀。從長遠(yuǎn)上看，數(shù)字媒體時代的來臨，給影視拍攝制作創(chuàng)造了快速發(fā)展的契機，而中職影視后期制作課程可為影視公司后期制作、電視臺欄目制作、企事業(yè)單位宣傳片制作、各類活動紀(jì)錄片制作等方向提供專業(yè)技術(shù)型人才，影視后期制作與影視行業(yè)的發(fā)展已呈現(xiàn)出彼此扶持、密不可分的發(fā)展趨勢。

六、結(jié)語

中職影視后期制作課程是基于社會人才需求的前提而開設(shè)的，要提高教學(xué)成效，一方面要緊跟影視制作行業(yè)發(fā)展動態(tài)，保障教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的有效銜接；另一方面要注重運用多種教學(xué)方法及手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作的平臺環(huán)境，提高學(xué)生的操作能力，從而培養(yǎng)出更多的影視后期制作專業(yè)人才。

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