聶聞
一提到作文,不少同學(xué)都會(huì)覺(jué)得頭疼,難寫(xiě),不好玩。其實(shí),作文這件事完全可以變得好玩。要讓作文好玩,首先是寫(xiě)的人要覺(jué)得快樂(lè)好玩,其次是讓讀的人也開(kāi)心快活。要做到這一點(diǎn),除了內(nèi)容要這樣外,借助一些寫(xiě)作的修辭手法,也會(huì)讓我們的表達(dá)內(nèi)容變得有趣好玩起來(lái)。
接下來(lái),我們先讀一則故事:
一群人進(jìn)山游玩,在一間茅屋前,看見(jiàn)一位老人正傷心地哭。那老人須發(fā)全白,看上去至少有八十歲以上。這么一大把年紀(jì)了,會(huì)有什么事讓他這么傷心呢?
人們上前關(guān)切地問(wèn)他。過(guò)了好一陣,老人才說(shuō)了一句:“我爸爸打我。”人們正大為驚訝時(shí),另一位老人從茅屋里走了出來(lái),滿臉怒氣。原來(lái),他是打了兒子的那位父親。
人們上前去,輕聲地問(wèn)道:“老爺爺,您為什么要打他呢?”
老人余怒未消,粗聲粗氣地說(shuō):“他和爺爺頂嘴?!?/p>
人們聽(tīng)后,進(jìn)屋一瞧,看見(jiàn)里面有一位年紀(jì)更大的老人。
這樣的故事,是不是寫(xiě)的人快樂(lè),讀的人也會(huì)露出會(huì)心的微笑呢?在講述這個(gè)故事的時(shí)候,至少采用了三種修辭手法:鋪墊、襯托、夸張。
那什么是鋪墊呢?
鋪墊和襯托往往是一起使用的。作者在寫(xiě)作的時(shí)候,往往在次要人物或事件上花費(fèi)大量的筆墨,來(lái)起到“鋪”與“墊”的目的,而其著眼點(diǎn),卻是后面要引出的主要人物或事件。前面起“鋪”與“墊”作用的這些內(nèi)容,同時(shí)也在起襯托的作用。如這個(gè)故事中,寫(xiě)前面兩個(gè)老人,其實(shí)是為引出與突出第三個(gè)老人,從而讓人感嘆這家人的長(zhǎng)壽。為了達(dá)到這一目的,在第一位老人出現(xiàn)時(shí),講述者就盡量渲染這位老人的年齡之長(zhǎng),就是這樣年齡大的老人了,他的爸爸、爺爺還活著,這就起到了鋪墊作用。
夸張,是在事物本身基礎(chǔ)上有意“放大”或“縮小”,是以原事物為基礎(chǔ)的,是有可能的?!翱鋸垺迸c“吹?!笔遣煌?,兩者不能混淆。吹牛,是漫無(wú)邊際的夸大,讓人聽(tīng)來(lái)或讀來(lái)有荒唐、滑稽之感,是不可能的、假的。為了區(qū)分“夸張”與“吹?!贝蠹易x了下面這個(gè)故事,就會(huì)明白什么是吹牛了。
……
西漢末年,王莽帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍追殺劉秀來(lái)到湘陰,遇上暴雨。王莽見(jiàn)東湖邊有一根竹竿,那竹竿大呀,大到連王莽都不知道它是一根竹子。那竹竿裂開(kāi)一條縫,王莽伸進(jìn)頭一看,里面空空的,沒(méi)有雨。他就下令,讓十萬(wàn)大軍到這個(gè)縫隙里面去躲雨。大雨一直下了三天三夜,竹竿被雨水浸泡以后,裂縫合住了,把十萬(wàn)軍隊(duì)封在里面。
時(shí)間過(guò)去好多年。那年,我家一位祖爺爺看到湖邊一根好竹子,就砍回來(lái)做了釣魚(yú)竿。那根竹子里,封著王莽的十萬(wàn)軍隊(duì)。
一天,我的祖爺爺?shù)较娼吶メ烎~(yú)。一條大魚(yú)上鉤了,那條大魚(yú)可真大呀,竟把那根釣竿當(dāng)作一根青草,吞進(jìn)肚子里去了。
那魚(yú)吞吃了我祖爺爺?shù)尼烎~(yú)竿,卻鉆進(jìn)了漁夫的漁網(wǎng)里。漁夫伸出兩個(gè)指頭,把魚(yú)捏起來(lái),扔進(jìn)魚(yú)簍,嘴里嘟囔:“今天運(yùn)氣真不好,打撈了半天,才捕到這條小魚(yú)苗兒,還不夠我家小貓塞牙縫?!?/p>
漁夫把那條魚(yú)苗兒帶回家,喂了小花貓。小花貓吃罷魚(yú),覺(jué)得牙縫里不大舒服,一剔牙縫,剔出了那根竹竿,甩到了院子里。
竹竿就躺在漁夫家的院子里,經(jīng)過(guò)幾天風(fēng)吹日曬,原先的那道口子又裂開(kāi)了,從裂縫里走出許多軍隊(duì)——原來(lái)王莽那些人馬因?yàn)樽汾s劉秀,一路太累了,就在竹竿里睡著了,一睡就睡這么多年。他們見(jiàn)竹縫外出了太陽(yáng),就紛紛從竹竿里出來(lái),就圍著漁夫要吃的。漁夫沒(méi)辦法,拿出一個(gè)肉包子放在地上,對(duì)他們說(shuō),吃吧,我家就剩這一個(gè)肉包子了!
十萬(wàn)人都圍著包子啃起來(lái)。但是他們啃了幾天還不見(jiàn)肉餡,就拿出行軍鍬挖掘,挖了幾鍬,竟挖出一座石碑,石碑上刻著一行字:此處離肉餡還有十萬(wàn)八千里。
在上面這個(gè)故事中,雖然多處用到了“鋪墊”,但因?yàn)閷?duì)這些鋪墊的內(nèi)容一再夸大,夸大到讓人無(wú)法相信的地步,所以,它就變成了“吹?!薄耆豢赡?、假的。因?yàn)?,無(wú)論“竹竿”再大,里面也不可能容下十萬(wàn)大軍;裝有十萬(wàn)大軍的竹竿,居然還可以被人拿來(lái)做成釣魚(yú)竿,更是不可思議的事情;后面的內(nèi)容,無(wú)不如此,讓人讀來(lái)好笑而又荒誕不經(jīng),無(wú)論是“夸張”還是“吹?!保际菍?xiě)作表達(dá)中的一種形式。
小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作,快樂(lè)的文字是最重要的。如果你還在為寫(xiě)作文而發(fā)愁、苦惱,就不妨先從那些最能讓你快樂(lè)起來(lái)的內(nèi)容開(kāi)始,再采用那種你覺(jué)得最好玩的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)。讓作文變得有意思起來(lái)的同時(shí),你就會(huì)慢慢愛(ài)上寫(xiě)作文這件事。