我國體育社會學的發(fā)展研究①

薛永勝

(呂梁學院體育系 山西呂梁 033000)

我國體育社會學的發(fā)展研究①

薛永勝

(呂梁學院體育系 山西呂梁 033000)

近幾年來,體育社會學受到了社會各界的關注,推動了中國體育向國際化邁進的步伐。體育社會學的發(fā)展時期并不長,但是卻取得了一定的成績,隨著社會的不斷發(fā)展,研究體育社會學的發(fā)展有著至關重要的作用。筆者結合我國體育社會學存在的現(xiàn)狀,對體育社會學的發(fā)展進行了研究。

體育社會學 發(fā)展 經(jīng)濟形勢

我國的體育社會學從20世紀80年代以來，取得了長足的進步，創(chuàng)建了獨具中國特色的體育社會學理論體系，對體育運動中出現(xiàn)問題的解決發(fā)揮了相當重要的作用。但是回顧體育社會學的發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，體育社會學由于發(fā)展時間不長，研究和實踐的經(jīng)驗不足等原因，離一個成熟的學科還有很多工作要做。因此，研究新時期體育社會學中存在的問題，對促進體育社會學的持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

1 體育社會學概述

社會學的一個主題就是社會化，作為一個社會成員需具備發(fā)展人格和自我，這要經(jīng)過一定的社會化過程才能實現(xiàn)，體育作為文化現(xiàn)象，一個重要的功能就是促進人的社會化，體育與人的社會化這一問題在現(xiàn)代社會中得到了快速發(fā)展。體育社會學是社會學的子學科，體育社會學的進步與發(fā)展可以大大拓展社會學的研究成果，但是它不可能超越原有學科揭示的科學規(guī)律，體育社會學又是體育科學中的一門基礎學科，是全國大部分體育院校都開設的一門基礎必修課，體育社會學的發(fā)展也必須依賴于整個體育發(fā)展的大環(huán)境。體育社會化是一種能夠滿足社會成員的體育需求，并且人們可以自由參加的體育活動，具有普遍社會意義的體育現(xiàn)象，不同于學校體育、競技體育和軍事體育。

2 體育社會學存在的問題

2.1 體育社會學的理論性太強

目前我國體育社會學的研究開始走向合理化和規(guī)范化。是學科研究者在長期的研究中通過交流逐漸形成的，是學科建設的關鍵內容和根本標志。體育社會學得到了當前各大院校的普遍關注，是社會體育專業(yè)的專業(yè)基礎課。體育社會學是通過社會的視角和研究方法，對體育和社會、人的相互聯(lián)系進行分析，推動著社會和體育的合理發(fā)展。任何一門學科都會有一個明確的研究對象，重點在于研究需要依靠什么樣的原則和標準來進行，而不是該研究什么或者不研究什么。課程的知識點主要是對于理論的闡述和解析，對知識的整體性和邏輯性比較偏重。最主要的目的是讓學生學會對體育社會價值和功能的認識，讓學生在學習中了解體育在社會中的作用，樹立正確的體育價值觀，并利用體育更好為社會服務。理論知識大部分是來自實際的經(jīng)驗，但是當前的課程上呈現(xiàn)的知識點又高于社會實踐的內容，比較抽象難以理解，對沒有社會學基礎，體育社會現(xiàn)象認識較淺的學生來講，要想學好這門學科是比較困難的。

2.2 體育社會學的教學方法需要改善

隨著時代的發(fā)展，社會對于體育的要求越來越高，由此也帶來了社會體育運動的繁榮。伴隨著越來越多人對體育社會學的研究，體育社會學的發(fā)展規(guī)模在不斷擴大，體育和社會的關系也日益密切。再加上很多體育中出現(xiàn)的問題，都需要體育社會學的相關理論去解決，所以在豐富研究內容和方法的過程中需要重視的還有教學方法。今天的社會就業(yè)形勢嚴峻，體育專業(yè)學生的就業(yè)關系著健身市場，這需要學生具備較強的溝通能力和現(xiàn)場應變能力，這些技能的培養(yǎng)需要教師通過教學來獲得，僅僅憑借體育社會學的理論知識是遠遠不夠的，還需要借助更多社會實踐。目前的體育社會學課堂過于注重理論知識的傳遞，學生在課堂上大部分時間都是在被動接受，忽略了學生對理論知識形成過程的體驗，極大扼殺了學生學習的積極性和主動性。也在一定程度上阻礙了我國體育社會學的發(fā)展。

3 體育社會學的發(fā)展策略研究

我國體育社會學起步較晚，相較于國外體育社會學的發(fā)展，我國的體育社會學無論是從理論還是實踐，都與國外相差較大，長期以來部門高校都不開設這門課，因此，我國在體育社會學研究方向也都較晚。在不同的時期，有著不同的體育現(xiàn)象。

3.1 優(yōu)化體育社會學的方法研究

社會學的分支學科是體育社會學，吸收了社會學的訪談法、調查法、觀察法等研究方法，在研究的方法上面還存在著比較大的空間，還需要積極吸取其他學科優(yōu)勢，并且要注重實際的社會調查活動，以防體育社會學出現(xiàn)邊緣化的現(xiàn)象。體育社會學利用社會學的研究對體育社會現(xiàn)象進行了分析。社會學的概念在體育社會學領域中也都可以適應，比如：社會分層、體育分層等，同樣的，不論是體育社會的結構還是制度都可以用社會學的視角來進行分析。體育社會學在沿用社會學研究成果的基礎上，還需要有一些定性的分析，采用實證和思辨結合的研究方法，對體育現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的原因機制進行分析，研究過程中要與體育哲學和文化分析區(qū)別開來。

3.2 豐富體育社會學的內容研究

體育社會學的內容研究可以從不同角度進行，可以從思想、理論、體制等角度進行研究，所以在體育中關于體育社會學學科定位分析運動發(fā)展的過程中，給予了體育社會學很高的地位，與此同時也推動著體育社會學的發(fā)展。為了確保體育的改革能夠跟上時代發(fā)展得速度，首先需要分析的便是體育的社會制度和結構；其次是對影響體育價值的社會生產(chǎn)方式和生活方式的分析；最后便是政治、精神文明和體育之間的關系，在新時期這些研究是必不可少的。另外，對于體育社會學來說不同時代和地區(qū)的體育都有著不一樣的體育特點，需要在研究的過程中進行跨文化的研究，了解清楚不同時期體育的發(fā)展特點，才能順應時代發(fā)展的潮流，這對體育未來的發(fā)展規(guī)劃及戰(zhàn)略具有十分重要的意義。

3.3 通過生活情境的教學促進發(fā)展

學生的發(fā)展是在實際生活中實現(xiàn)的，教育的過程需要注重學生生活實際和需要。體育社會學的教學不能局限于理論知識的傳授，教師可以在教學中利用某一經(jīng)典場景，設置生活情境教學，把學生帶入到社會和大自然中去。比如說參觀健身場所、對社會大眾進行訪談、調查附近小區(qū)和公園的健身設備、去社區(qū)和健身俱樂部做指導等。知識的獲得除了書本還可以從具體活動中切身感知，生活中所蘊含的世界是豐富多彩，是學生在實踐中獲得知識的主要源泉。

3.4 政府部門需要重視體育社會學的發(fā)展

隨著當今的社會與經(jīng)濟的發(fā)展，當前我國日益增長的體育需求與當前體育服務不能滿足大眾公民的需求。在這種大環(huán)境下，政府應該轉變觀念，正視體育社會學在體育發(fā)展中的地位，將其列入相關長期規(guī)劃中以作更好的服務規(guī)劃。從另一個角度講，政府也應該重視體育社會學中的各個參與研究成員，做出相應指引與政策扶持。同時，相關行政部門應積極開展宣傳、教育普及體育社會學相關方面的知識活動，便讓大眾對體育社會學有更多了解，更好增強自我的體育健身意識。

4 結語

體育的運動對社會文化起著重要作用。體育運動是一個分支學科，不止是一種社會現(xiàn)象，它也影響著社會文化的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化到來，體育必將取得更好發(fā)展。植根于體育社會實踐之中的體育社會學的發(fā)展會隨著現(xiàn)代體育的發(fā)展而發(fā)展。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.203

G807.02

A

2095-2813(2016)12(a)-0203-02

薛永勝(1983—)，男，漢，山西呂梁人，碩士研究生，助教，研究方向：體育社會學。