MMA在煙臺(tái)市初中開(kāi)設(shè)可行性研究

李坎

（魯東大學(xué)體育學(xué)院 山東煙臺(tái) 264000）

MMA在煙臺(tái)市初中開(kāi)設(shè)可行性研究

李坎

（魯東大學(xué)體育學(xué)院 山東煙臺(tái) 264000）

以煙臺(tái)市10余所初中武術(shù)教師和學(xué)生為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談和數(shù)理分析法，對(duì)國(guó)內(nèi)外MMA運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和煙臺(tái)市高校武術(shù)課程改革狀況與方向進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)各國(guó)徒手搏擊比賽項(xiàng)目逐漸形成統(tǒng)一體系，而初中武術(shù)課程的“技擊性”特征日益突出，而且我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)的改革已具備良好條件，該文就MMA在煙臺(tái)市開(kāi)設(shè)的可行性做出分析。

綜合格斗 搏擊項(xiàng)目 技擊性 中國(guó)武術(shù) 中學(xué)

MMA是當(dāng)今國(guó)際新興的一種綜合性徒手搏擊對(duì)抗項(xiàng)目。英文是“Mixed Martial Arts”，簡(jiǎn)稱MMA。此運(yùn)動(dòng)打破了以往搏擊比賽規(guī)則的尷尬局面，世界各國(guó)各種搏擊技藝均可在統(tǒng)一的規(guī)則下一決高低。比賽中不光允許拳腳擊打、抱摔、肘擊、膝擊，也可實(shí)施關(guān)節(jié)技、絞技等，即便是對(duì)手倒地，比賽繼續(xù)進(jìn)行，充分展現(xiàn)出了技擊中踢、打、摔、拿等各項(xiàng)技術(shù)。近年來(lái)，我國(guó)武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展，“散打王爭(zhēng)霸賽”“中國(guó)散打VS美國(guó)拳擊”“中國(guó)散打?qū)μ┤钡却笮蜕⒋驅(qū)官惖膽?zhàn)火，燃起了東方男兒的斗志，成為人們認(rèn)可搏擊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的催化劑，更加引發(fā)了中國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的革命——“技擊”武術(shù)的復(fù)興。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

以煙臺(tái)第二中學(xué)、煙臺(tái)一中、煙臺(tái)市第四中學(xué)、煙臺(tái)市第三中學(xué)、煙臺(tái)市第十中學(xué)、煙臺(tái)市第十一中學(xué)、煙臺(tái)市第十四中學(xué)、煙臺(tái)一中、煙臺(tái)九中等10余所高校從事武術(shù)教學(xué)的教師，及煙臺(tái)第三中學(xué)500名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱武術(shù)教材、核心期刊、網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)文獻(xiàn)資料，為此研究提供理論上的參考依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

專門(mén)走訪或電話采訪我國(guó)多所高校從事武術(shù)教學(xué)的教師、碩士生導(dǎo)師、MMA運(yùn)動(dòng)員、教練員，進(jìn)行求教并獲得信息和幫助。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

向煙臺(tái)第三中學(xué)500名學(xué)生發(fā)放認(rèn)可度調(diào)查問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷477份，有效率95.4%。

1.2.4 數(shù)理分析法

結(jié)合此研究的10余所初中10位武術(shù)教師組成的專家團(tuán)意見(jiàn)，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷收集的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 MMA在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀

2.1 國(guó)外MMA運(yùn)動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)

20世紀(jì)90年代末，日本K-1搏擊運(yùn)動(dòng)和美國(guó)UFC終極格斗，沖出了單一搏擊項(xiàng)目比賽形式的束縛，同時(shí)也打破了世界各國(guó)搏擊項(xiàng)目比賽規(guī)則的局限。K-1由日本人石井和義于1993年創(chuàng)建，與美國(guó)UFC齊名，是世界最負(fù)盛名的國(guó)際搏擊賽事之一。其中的“K”是取功夫（Kungfu）、空手道（Karate）、踢拳道（KickBoxing）3種搏擊項(xiàng)目英文名稱的第一字母，同時(shí)也代表了KING，寓意王者；其中的“1”，則意味著武者的最高水準(zhǔn)。這是搏擊項(xiàng)目從單一比賽形式向綜合性發(fā)展的伊始。

2.2 國(guó)內(nèi)格斗運(yùn)動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)

剛剛走出套路模式走向技擊方向的中國(guó)武術(shù)，沒(méi)有對(duì)MMA運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出太大熱情，而且中國(guó)也沒(méi)有像其他國(guó)家那樣，掀起MMA賽事的狂潮。究其原因：一是思想觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變；二是技術(shù)層面尚未成熟。MMA是一種擂臺(tái)實(shí)戰(zhàn)的綜合格斗，囊括站立擊打、摔投技法和地面降服3種技術(shù)層面。中國(guó)散打雖在踢、打、摔的技術(shù)上日益精湛，然而地面降服技術(shù)明顯薄弱，中國(guó)選手還沒(méi)有做好沖擊MMA賽事的準(zhǔn)備。

3 MMA在煙臺(tái)市初中開(kāi)設(shè)的可行性分析

從學(xué)生對(duì)研究選取的6個(gè)項(xiàng)目認(rèn)可度的調(diào)查結(jié)果中，可以看到認(rèn)可跆拳道、泰拳、散打項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)分別為112人占22.4%、176人占35.2%、371人占74.2%，認(rèn)可太極拳和長(zhǎng)拳的學(xué)生分別為97人占19.4%和34人占6.8%，認(rèn)可MMA的學(xué)生有18人占3.6%。

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：學(xué)生認(rèn)可度前三位分別是跆拳道、泰拳和散打。析其原因太極拳和長(zhǎng)拳為套路教學(xué)，跆拳道、泰拳和散打?qū)俨珦粜詫?duì)抗項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)跆拳道、泰拳和散打項(xiàng)目認(rèn)可度較高，表明學(xué)生對(duì)搏擊性項(xiàng)目有著極大的偏愛(ài)。從表1中還可以看出：雖然MMA也是搏擊性對(duì)抗項(xiàng)目，然而僅有3.6%的學(xué)生對(duì)其認(rèn)可。析其原因，MMA是一國(guó)際新興搏擊運(yùn)動(dòng)，國(guó)內(nèi)大部分初中學(xué)生還未知曉。資料顯示，造成以上狀況的原因，與國(guó)內(nèi)外搏擊運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及其對(duì)我國(guó)武術(shù)初中教學(xué)改革的影響有關(guān)。

MMA運(yùn)動(dòng)能否在中學(xué)開(kāi)設(shè)，歸根結(jié)底是受學(xué)校軟件、硬件設(shè)施、學(xué)生意愿，以及內(nèi)部和外部環(huán)境等因素多層次多方面的綜合制約。因此，此研究從學(xué)校和學(xué)生兩方面分別進(jìn)行了調(diào)查。從學(xué)校方，對(duì)MMA運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展的影響和制約因素，以及解決這些因素所需的努力程度，向?qū)＜医M發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

3.1 調(diào)查結(jié)果顯示影響中學(xué)開(kāi)設(shè)MMA課程的因素

（1）教師因素。搏擊項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，“教師”這一因素對(duì)MMA課程能否開(kāi)設(shè)起決定性的作用。資料表明，由于搏擊項(xiàng)目在我國(guó)各中學(xué)已經(jīng)廣泛開(kāi)展，因而在MMA運(yùn)動(dòng)的“站立打擊”和“纏抱摔投”兩項(xiàng)技術(shù)上相對(duì)不存在太大問(wèn)題，但在MMA“地面降服”這一技術(shù)層面上，大多數(shù)高校武術(shù)教師還顯示出薄弱。（2）場(chǎng)地設(shè)施。MMA運(yùn)動(dòng)分為站立擊打、纏抱摔投和地面降服3種過(guò)程，因而對(duì)場(chǎng)地設(shè)施有特殊要求，特別是地面降服過(guò)程，一些水泥、大理石和土質(zhì)場(chǎng)地不適合練習(xí)。而中學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)尚不完善，室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施滯后。（3）器材護(hù)具。對(duì)于搏擊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，器材護(hù)具尤為重要，器材的種類和數(shù)量影響學(xué)生技能的學(xué)習(xí)、掌握和練習(xí)程度；護(hù)具質(zhì)量好壞會(huì)對(duì)學(xué)生自身安全有直接影響。由于搏擊項(xiàng)目在高校起步較晚，對(duì)于搏擊項(xiàng)目訓(xùn)練所需器材和護(hù)具配備較少。（4）領(lǐng)導(dǎo)意愿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意愿是決定項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的決定性因素，而領(lǐng)導(dǎo)的意愿在某種程度上取決于其對(duì)該項(xiàng)目“安全系數(shù)”的認(rèn)識(shí)。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為MMA運(yùn)動(dòng)太危險(xiǎn)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生傷害。（5）學(xué)生因素。學(xué)生對(duì)MMA運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度表示對(duì)該運(yùn)動(dòng)的歡迎程度，而表1中數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對(duì)MMA運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度非常低，僅為3.6%。

3.2 解決方法

（1）針對(duì)MMA“地面降服”技術(shù)這一薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)教師進(jìn)行基本技術(shù)培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)學(xué)校體育基礎(chǔ)建設(shè)，努力開(kāi)拓室內(nèi)場(chǎng)地，積極克服場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋等困難，多種體育課場(chǎng)地交叉使用。（3）校方購(gòu)置MMA運(yùn)動(dòng)器材護(hù)具或?qū)W生自己購(gòu)買(mǎi)部分器材護(hù)具。（4）積極組建MMA運(yùn)動(dòng)團(tuán)體，開(kāi)展小范圍MMA活動(dòng)，加強(qiáng)MMA運(yùn)動(dòng)的宣傳，尤其是比賽規(guī)則和安全性的宣傳。（5）借助MMA體驗(yàn)課、欣賞課、俱樂(lè)部的形式，向?qū)W生宣傳MMA運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)的了解，并親身體驗(yàn)MMA運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4 結(jié)語(yǔ)

MMA課程在中學(xué)開(kāi)設(shè)是可行的。中國(guó)以“止戈為武”解釋武術(shù)，講究“點(diǎn)到為止”進(jìn)行武藝切磋，主張“不戰(zhàn)而屈人之兵”，而MMA“地面降服”與之吻合；而中國(guó)武術(shù)基本技法“踢、打、摔、拿”又在綜合格斗中充分彰顯，因此，MMA運(yùn)動(dòng)是東西方文化在武術(shù)運(yùn)動(dòng)上的一次觀念和技術(shù)的統(tǒng)一。MMA運(yùn)動(dòng)是對(duì)世界各國(guó)搏擊項(xiàng)目規(guī)則的一次挑戰(zhàn)和統(tǒng)一，也是武林各種功夫在世界各地“失散”的一次團(tuán)聚。但是，中學(xué)開(kāi)設(shè)MMA課程應(yīng)兼顧其他搏擊項(xiàng)目和套路項(xiàng)目，以期武術(shù)課程更加理想化。

［1］溫力.試論武術(shù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展［J］.體育科學(xué)，1987（3）：22-24.

［2］劉明亮，高靜.中國(guó)散打與美國(guó)綜合格斗體育文化比較［J］.國(guó)際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：34-35.

G80

A

2095-2813（2016）10（c）-0066-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.066