廣東省高校龍獅運動的開展現(xiàn)狀研究①

駱歡 王重

(深圳職業(yè)技術(shù)學院 廣東深圳 518055)

廣東省高校龍獅運動的開展現(xiàn)狀研究①

駱歡 王重

(深圳職業(yè)技術(shù)學院 廣東深圳 518055)

龍獅運動歷史悠久,隨著龍獅運動的蓬勃發(fā)展,它不僅作為民族傳統(tǒng)體育項目的一個重要內(nèi)容,更代表著中國人的民族團結(jié)精神,象征著中華民族;它不僅是一種以自由、娛樂為主的傳統(tǒng)文體娛樂活動,而是結(jié)合時代發(fā)展,逐步發(fā)展成為一項具有健身、競技功能的集體體育運動項目。龍獅運動群眾基礎雄厚,而我國青年群體重要聚居在高校。研究高校龍獅運動的普及和開展現(xiàn)狀,對廣東省高校龍獅運動的可持續(xù)發(fā)展提供良好的理論支撐,提高廣東省龍獅運動開展的人性化、合理化、專業(yè)化,同時展示龍獅運動的教育功能,加大廣東省高校龍獅運動對全國高校校園文化建設的推動作用。

廣東省高校 龍獅運動 開展現(xiàn)狀 研究

目前，高校已經(jīng)成為龍獅運動的搖籃，是發(fā)展龍獅運動的中堅力量，對于龍獅運動的發(fā)展以及在全民運動的普及中起到了重要的推動作用。而龍獅運動的開展，也豐富了大學生的課余文化生活，有利于提高校園文化氛圍，對于構(gòu)建和諧校園和和諧社會起到重要作用。

1 廣東省高校龍獅運動的功能現(xiàn)狀

1.1 廣東省高校龍獅運動的教育功能

龍獅運動擁有悠久的歷史傳統(tǒng)，豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。區(qū)別于其他教學課程，在高校開展龍獅運動能夠增強學生的民族自信心和個人自豪感，在學生逐漸對中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神領悟的過程中潛移默化的感染著個人，教育著集體；另一方面，龍獅運動是一項集體合作性的運動項目，在師生之間、生生之間同樣也會不斷地互相內(nèi)化為自身的意志。培養(yǎng)了學生鑒賞、識別龍獅運動比賽的能力，創(chuàng)新能力，整合了教育和被教育的功能。

1.2 廣東省高校龍獅運動的娛樂+健身功能

藝術(shù)來源于生活，從某種角度來說，龍獅運動是一種藝術(shù)，它在豐富廣大師生群體的文化生活中賦予了其欣賞性、表演性的特點，同時娛樂了身心，減輕了學習壓力，增加了學生之間的交流和溝通；由于高校都實行雙休，再加上個別的節(jié)假日，有相當多的余暇時間，而龍獅運動的開展就填補了這些時間。并且趣味豐富、節(jié)奏不定的龍獅運動有著個人全面的套路動作和豐富的雙人和多人套路動作，致使鍛煉者在與玩與樂中陶冶了個人情感、增強了體能水平，所以，龍獅運動具有較高的健身價值。

1.3 廣東省高校龍獅運動的傳承功能

每個地域文化都具有自己的傳承功能，作為中華民族傳統(tǒng)文化重要組成部分的龍獅運動自然而然具有了傳承功能。中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和形式本來就很少，致使傳承時出現(xiàn)了瓶頸。龍獅運動生命力旺盛，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有不可替代的文化傳承功能。高校開展龍獅運動，對于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承、校園文化建設的創(chuàng)新都起到積極的推動作用。

1.4 廣東省高校龍獅運動的競技功能

1995年，國際龍獅運動聯(lián)合會在香港注冊成立，國內(nèi)，在國家體育總局領導的關(guān)懷下，同時會接受國家體育總局的業(yè)務指導和國家民政部的監(jiān)督管理。中國龍獅運動協(xié)會廣東省傳統(tǒng)龍獅、麒麟錦標賽是代表廣東省最高水平的專業(yè)賽事，龍獅運動通過比賽、競賽的形式呈現(xiàn)出來，一是提高了龍獅參與者的競技水平；二是通過國內(nèi)或者國際之間的比賽也互相提高自己的參賽水平，同時豐富了中國民族傳統(tǒng)體育項目競技賽事內(nèi)容和形式。

此外，還具有經(jīng)濟、政治功能。龍獅運動的其他功能還亟待挖掘。

2 廣東省高校龍獅運動的普及發(fā)展現(xiàn)狀

廣東省本科院校龍獅運動的開展比較好?？沙掷m(xù)發(fā)展呈良性。而一些?？聘呗氃盒ｉ_展中遇到了瓶頸，甚至有部分高職院校退出了比賽組織，高校龍獅運動代表隊雖然競技水平保持在一定的水平，但是參賽隊伍數(shù)量很少，2015年傳統(tǒng)龍獅錦標賽華南農(nóng)業(yè)大學就派出了多達66人的代表隊，并參加了大賽設置的所有項目。2016年在廣東省遂溪孔子文化城廣場龍獅錦標賽舉行的比賽，廣東高校僅有暨南大學龍獅隊、華南農(nóng)業(yè)大學龍獅隊出戰(zhàn)。

3 廣東省高校龍獅運動發(fā)展中面臨的問題和挑戰(zhàn)

廣東省高校龍獅運動一直在曲折中發(fā)展著，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了諸多問題，也面臨的諸多挑戰(zhàn)。比如：龍獅運動的師資缺乏、場地器材受限、政策經(jīng)費的問題、學校課程設置不合理，學生興趣不夠等。

3.1 高校龍獅運動的師資設置不合理

現(xiàn)如今，從事龍獅運動教學訓練的教師大部分理論知識不夠?qū)I(yè)、專項技術(shù)不夠精湛，并且大部分從事教學訓練的都是些具有多年經(jīng)驗的、能夠滿足基本教學需求的老前輩，還有一小部分老師參加過廣東省龍獅教練員與裁判員培訓，在一些大型的龍獅比賽中擔任過裁判，很難滿足廣州市普通高校開展龍獅運動的需求，同時很難保證高校龍獅運動良性的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 高校龍獅運動的場地器材受限

龍獅運動是一項集體運動項目，對于場地器材的要求比較嚴格。競技龍獅場地最少要求是18 m×18 m的平整場地，要求清潔、整齊，且四周需要至少1m的無障礙區(qū)，往上需要至少8m的無障礙空間。如果是獅子練習還需要在場地立樁或搭臺，為了保護隊員安全，樁下或臺下需要鋪設海綿墊，樁上也要有保護圈墊。再就是對場地的管理及對器材的相應保護也沒能得到合理解決。

3.3 高校龍獅運動受限于學校的政策

政策大方面是指國家政策，小方面指學校政策，國家政策包括當?shù)馗鱾€高校之間的溝通合作，高校和企事業(yè)單位之間的互動交流、國家對龍獅運動的經(jīng)費投入等；學校政策包括學校領導的支持程度、學校經(jīng)費投入等，高校中龍獅運動起步尚早，經(jīng)費不足，比賽和活動少導致盈利不足，也沒法彌補經(jīng)費不足的情況。有些時候需要學生自己出錢，一方面增加了學生的負擔，更嚴重的是因為學生參與人數(shù)減少阻礙了龍獅運動的發(fā)展。

3.4 高校龍獅運動課程設置不合理

課程設置要基于學生的濃厚興趣，學生對龍獅運動不感興趣也間接地致使課程設置不夠合理，一些專業(yè)體育學院及綜合類大學下設的體育學院設置了龍獅課程，但大部分都滿足教學，而針對競技訓練的課程少之又少，導致大部分學生僅停留在參加校級比賽，對一些國際性的大型比賽望塵莫及。

4 建議

(1)進一步豐富高校龍獅運動的功能和價值。

(2)緊跟形勢，因地制宜，因材施教，專人負責，擴寬教師師資隊伍。

(3)加大政府和學校對高校龍獅運動的經(jīng)費和精力投入。

(4)進一步豐富龍獅宣傳手段，著力提高學生興趣，合理設置龍獅課程。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.222

G853/G857

A

2095-2813(2016)12(b)-0222-02

駱歡(1987，1—)，女，漢，湖南人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育。