專家點(diǎn)評(píng)：觀察學(xué)習(xí) 傾聽感悟

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專家點(diǎn)評(píng)：觀察學(xué)習(xí) 傾聽感悟

參加“浙江省九城區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)聯(lián)盟初中組第二屆研討活動(dòng)”，完完整整地觀察與傾聽了本次活動(dòng)的全部內(nèi)容，不僅有豐富多樣的大課間活動(dòng)，還有三節(jié)同一單元的初中足球課，更有各區(qū)的精彩點(diǎn)評(píng)。收獲很多，感觸頗深。

一、觀察聆聽助學(xué)習(xí)

全方位、多角度地觀察了本次活動(dòng)的全過程后，想和大家最先分享的就是我從中學(xué)習(xí)到的。觀摩學(xué)習(xí)了啟航中學(xué)的大課間，讓我眼前一亮，不僅聽到了節(jié)奏快慢錯(cuò)落有序的音樂，讓我為之一震，迫不及待地想拷貝一份再次欣賞，而且分班、分隊(duì)、分類組織的豐富多樣的大課間內(nèi)容和形式，讓我不得已快速從操場上穿行，目的是想在這有限的大課間活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，將活動(dòng)內(nèi)容和形式一覽無余。這些集技術(shù)與體能、游戲與比賽于一體的活動(dòng)充分達(dá)到了鍛煉的實(shí)效。

在看課的時(shí)候，邊觀察課堂，學(xué)習(xí)任課教師創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的組織，我還特別留意了教師們的種種看課形式，有的搬一把椅子當(dāng)小桌并用雙色筆邊看邊記，有的跑動(dòng)中不斷拍照，有的架起一臺(tái)小型攝像機(jī)不時(shí)搬動(dòng)著錄像，還有的走進(jìn)課堂側(cè)耳細(xì)聽，還看到有人不時(shí)地走近學(xué)生測(cè)量脈搏把握負(fù)荷，有的團(tuán)隊(duì)在課與課的間歇時(shí)間展開研討，可以說，每位教師都在認(rèn)認(rèn)真真地觀察、聆聽與學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)出在看課前做好了心理、物質(zhì)等的精心準(zhǔn)備，還體現(xiàn)出了看課者的熱情參與與互動(dòng)交流。這種看課的方式正是《看課的門道》一書中講到希望看到的看課場景。

從任課教師的課前準(zhǔn)備和各區(qū)點(diǎn)評(píng)前的精心策劃和準(zhǔn)備過程中，我看到了大家的敬業(yè)與認(rèn)真，更看到了團(tuán)隊(duì)的合作與創(chuàng)新。尤其是在看課以后大家就進(jìn)入了評(píng)課前的準(zhǔn)備狀態(tài)，有的看課剛一結(jié)束就地開始了討論，有的剛吃過晚飯就集中研討，準(zhǔn)備過程持續(xù)時(shí)間最長的直到凌晨4、5點(diǎn)鐘。這種認(rèn)真的態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作的精神，著實(shí)讓我感動(dòng)。從點(diǎn)評(píng)的形式上不僅看到了昔日的通過語言講評(píng)的方式，更看到了多媒體技術(shù)的引用——無聲的點(diǎn)評(píng)。讓我開了眼界，長了見識(shí)。有的評(píng)課者娓娓道來，有的評(píng)課者陳詞激昂，語言上都體現(xiàn)出了樸實(shí)而真誠，沒有火藥味，創(chuàng)造出了非常和諧、文明、進(jìn)步的看評(píng)氛圍和活動(dòng)實(shí)效。

二、點(diǎn)評(píng)感悟促提高

過去，多數(shù)情況下我是被邀請(qǐng)參與全國、省市區(qū)或?qū)W校等的評(píng)課活動(dòng)，而本次活動(dòng)的角色卻發(fā)生了較大的變化，是以一個(gè)“評(píng)‘評(píng)課者’”的角色參與看評(píng)課活動(dòng)的，即讓我對(duì)看評(píng)課者的評(píng)課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。傾聽完各區(qū)的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)后，實(shí)際上我早已經(jīng)迫不及待地想表達(dá)我的深刻感悟了。下面我重點(diǎn)從“六個(gè)有”談一談我聆聽點(diǎn)評(píng)后的感悟。

從各區(qū)點(diǎn)評(píng)的形式、內(nèi)容和結(jié)果來看，可以將各區(qū)的點(diǎn)評(píng)概括為有準(zhǔn)備、有開發(fā)、有深度、有量化、有邏輯、有升華。就“有準(zhǔn)備”而言，在點(diǎn)評(píng)語中，點(diǎn)評(píng)者多次提到《看課的門道》一書中的觀點(diǎn)和結(jié)論，說明該次活動(dòng)主辦方事先安排教師們閱讀該書已經(jīng)見到了成效。不僅教師們領(lǐng)悟了書中的觀點(diǎn)，還有所補(bǔ)充和完善。還聽到和看到了精美的PPT和點(diǎn)評(píng)語，可以斷言這些是經(jīng)過精心策劃和認(rèn)真準(zhǔn)備的結(jié)果。從“有開發(fā)”來看，本次看評(píng)課活動(dòng)，大多數(shù)區(qū)都研制了課堂觀察量表，是科學(xué)化看評(píng)課的充分體現(xiàn)。對(duì)于“有深度”來說，評(píng)課的時(shí)候大家都比較注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)問題的剖析和深度挖掘，說明大家對(duì)如何看出門道已深刻領(lǐng)悟。體驗(yàn)到了“有量化”，不僅大部分組都用數(shù)據(jù)在演示看的結(jié)果，“學(xué)習(xí)觀察與練習(xí)組”還認(rèn)真分析了練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理性及三節(jié)課之間的差別。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，體現(xiàn)出了大家的與時(shí)俱進(jìn)，以及評(píng)課觀點(diǎn)的鮮明性與論據(jù)的可靠性。談起“有邏輯”，大多數(shù)評(píng)課者的點(diǎn)評(píng)形式多樣、內(nèi)容豐富且邏輯清晰，有的是按三節(jié)課逐一來評(píng)，有的是按照教學(xué)要素三節(jié)課比較著評(píng)，還有的是先從經(jīng)驗(yàn)到問題，再到根源分析著評(píng)，這些邏輯性強(qiáng)的評(píng)課能夠給大家?guī)砀嗟膯l(fā)。最后要說一說“有升華”，放在其后，并非說不突出，而是想更加強(qiáng)調(diào)，通過全程聆聽各區(qū)的評(píng)課，不僅本次活動(dòng)的實(shí)效性有所超越，而且，評(píng)課的形式超越了我的想象（如無聲的多媒體評(píng)），大家的評(píng)課能力都實(shí)現(xiàn)了自我的超越和超越他人。無疑，本次看評(píng)課活動(dòng)也給我?guī)砹酥T多的驚喜和收獲。

三、建議趨勢(shì)把握好

首先，給一線教師的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)建議，一是設(shè)計(jì)目的再明確些；二是課堂上的師生、生生互動(dòng)交流再豐富些；三是目標(biāo)落實(shí)再突出些；四是教學(xué)研究再加強(qiáng)些。給評(píng)課者的建議是：其一，評(píng)課內(nèi)容與看課專題再一致些，如“學(xué)習(xí)觀察與練習(xí)”專題，看評(píng)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均應(yīng)選擇在學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，而非學(xué)習(xí)結(jié)果上。其二，評(píng)課依據(jù)再聚焦些，如關(guān)于體育課堂上的安全隱患的防范，假如能夠聚焦到體育課程要求貫徹落實(shí)“健康第一”基本理念，效果可能會(huì)更突出。

其次，就當(dāng)前的體育課堂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)而言，從進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量的角度來看，一是注重要素整合化。未來的體育課堂希望盡可能地將“學(xué)、練、用”三要素進(jìn)行整合式教學(xué)；二是注重質(zhì)量目標(biāo)化。從學(xué)生的體能鍛煉情況、知識(shí)技能與方法掌握情況、體育道德品質(zhì)培養(yǎng)情況等去衡量體育教學(xué)質(zhì)量水平的高低；三是注重學(xué)習(xí)自主化。體育課堂要真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，盡可能地轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，認(rèn)真把握好“活而不亂”的充分體現(xiàn)自主化的課堂。

點(diǎn)評(píng)專家：于素梅

（中國教育科學(xué)研究院，100088）