大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)分析

臧榮海

（黑龍江工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150050）

大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)分析

臧榮海

（黑龍江工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150050）

在高校體育教學(xué)中，借助可行的方式培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)，是踐行素質(zhì)教育要求的體現(xiàn)，對(duì)于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要影響。因而，高校體育教學(xué)實(shí)踐中，授課教師必須在明確培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的重要性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊笆侄危员ＷC學(xué)生素養(yǎng)能夠在體育教學(xué)中得到提高。該文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及高校體育教學(xué)的一般模式，對(duì)大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略做了探討。

大學(xué)生 冰雪體育文化素養(yǎng) 構(gòu)成 影響因素 培養(yǎng)策略

高校體育教學(xué)不僅要使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。為了達(dá)到上述目的，體育教師就要注重對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生在感受體育運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，獲得有益于其素養(yǎng)提高的知識(shí)或體驗(yàn)。

1 大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)

1.1 含義

所謂的冰雪體育文化素養(yǎng)，其實(shí)就是指學(xué)生在與冰雪有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)及文化活動(dòng)中逐漸形成的素養(yǎng)，一般分為涵養(yǎng)及能力兩個(gè)方面。此項(xiàng)素養(yǎng)的特點(diǎn)在于其集中了各項(xiàng)精神要素，并實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生品質(zhì)的有效結(jié)合。作為大學(xué)生的重要素質(zhì)之一，冰雪體育文化素養(yǎng)的形成離不開教師的作用，同時(shí)也是對(duì)教師能力的巨大挑戰(zhàn)。

1.2 構(gòu)成

大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)主要由下述幾項(xiàng)構(gòu)成：第一，知識(shí)。冰雪體育知識(shí)包括多項(xiàng)內(nèi)容，不僅是體育活動(dòng)中需要了解的生理知識(shí)及安全知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，還涉及健身知識(shí)以及理論知識(shí)等。第二，意識(shí)。冰雪體育意識(shí)分為態(tài)度狀態(tài)以及素質(zhì)，內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的體驗(yàn)以及認(rèn)識(shí)。第三，技能。技能指的是學(xué)生在冰雪環(huán)境中增強(qiáng)自身運(yùn)動(dòng)技能的方法與方式的統(tǒng)稱，其中包括鍛煉、審美以及娛樂技能等。第四，精神。精神指的是源于冰雪體育運(yùn)動(dòng)的、有助于學(xué)生能力提升的方方面面的東西，包括理念以及作風(fēng)等，在學(xué)生身上表現(xiàn)為其對(duì)待此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的態(tài)度以及運(yùn)動(dòng)風(fēng)范等。第五，行為。冰雪體育行為可以視為冰雪體育文化素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)，實(shí)質(zhì)是學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

1.3 影響因素

結(jié)合高校體育教學(xué)模式來講，影響學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的因素主要有四項(xiàng)：

第一，教育。學(xué)校教育的主要功能在于培養(yǎng)可以與社會(huì)相適應(yīng)的人，其中，對(duì)生存技能及發(fā)展技能的培養(yǎng)只是一個(gè)方面，除此之外，還需要對(duì)學(xué)生的觀念以及意識(shí)進(jìn)行改造。所以，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的體育能力及意識(shí)情況均有不小的影響。然而，現(xiàn)實(shí)中卻有一部分教師在冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中只關(guān)注技術(shù)傳授，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。這種情況下，學(xué)生不僅意識(shí)水平難以提高，體育思維也得不到應(yīng)有的鍛煉。

第二，興趣。冰雪體育教學(xué)的過程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到相關(guān)的活動(dòng)中，進(jìn)而獲得相應(yīng)的體驗(yàn)。所以，課堂教學(xué)安排關(guān)系到學(xué)生對(duì)冰雪體育的認(rèn)知和理解。與其他的課程一樣，冰雪體育教學(xué)內(nèi)容及開展方式均需要科學(xué)計(jì)劃，但是，很多教師都沒有充分關(guān)注課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生興趣的影響，在確定教學(xué)內(nèi)容的過程中也沒有考慮學(xué)生心理，致使開展教學(xué)的方式與學(xué)生希望的形式相差過大。在這樣的課堂中，學(xué)生不僅表現(xiàn)的非常消極、不愿意參與活動(dòng)，還會(huì)對(duì)冰雪體育形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以，在開展冰雪體育教學(xué)的過程中，教師必須要關(guān)注學(xué)生興趣的影響作用，并通過合理的教學(xué)安排，在教學(xué)過程中逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的目的。

第三，教師。在冰雪體育教學(xué)中，教師扮演著組織者的角色，對(duì)學(xué)生思想及課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的影響極為直觀。在授課教師能力和素質(zhì)偏低的情況下，其無論是進(jìn)行教學(xué)示范，還是知識(shí)講解，都會(huì)存在一些不足。另外，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及課堂表現(xiàn)，也都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

第四，環(huán)境。所處的環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是極為深刻的，這種影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的行為表現(xiàn)上，還反映在學(xué)生的思想及觀念方面。學(xué)校是學(xué)生接受教育的場(chǎng)所，這里環(huán)境的風(fēng)氣及文化氛圍，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。所以，出于培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的考慮，學(xué)?？稍诙九e行一些關(guān)于冰雪的活動(dòng)，比如冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)或者文化節(jié)主題活動(dòng)等。這樣除了可以使學(xué)生有更多接觸冰雪運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，還可以使其在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)此類運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生的體育意識(shí)和素質(zhì)得到增強(qiáng)。

2 培養(yǎng)大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的策略建議

2.1 改變冰雪體育教學(xué)思路，并重新界定教育目標(biāo)

傳統(tǒng)觀念對(duì)于高校體育教學(xué)的影響至今依舊十分明顯，是造成冰雪體育教學(xué)當(dāng)前局面的重要原因。再加上課程模式過于單一、課程結(jié)構(gòu)不合理，冰雪體育教學(xué)現(xiàn)行模式的弊端暴露無遺。為了減輕此種情況對(duì)大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)工作的影響，授課教師就必須從改變教學(xué)思路開始，對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行重新界定。教師必須明白的是，高等教育階段的冰雪體育教育以增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)、推動(dòng)其社會(huì)化為主要目標(biāo)。據(jù)此來講，冰雪體育教學(xué)中，教師不僅要通過體質(zhì)鍛煉來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，還需要對(duì)其實(shí)施系統(tǒng)的品德教育，重視智力開發(fā)、個(gè)性發(fā)展等方面的內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣

傳承與發(fā)揚(yáng)體育文化是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)中授課教師應(yīng)有意識(shí)地增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育文化的了解，并為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其能夠深刻感悟體育精神。當(dāng)前進(jìn)行的體育教學(xué)改革，也應(yīng)以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的冬季體育鍛煉習(xí)慣、滿足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求、重視學(xué)生的個(gè)性為指導(dǎo)。在具體做法上，教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn)：首先，明確體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的重要方式。在冰雪體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)需要通過改善教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以，充分重視教學(xué)方面的作用是十分重要的一點(diǎn)。其次，要以學(xué)生心理特點(diǎn)以及知識(shí)水平為依據(jù)確定教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際操作的時(shí)候，應(yīng)以應(yīng)用性為主要原則，并注重對(duì)知識(shí)層面進(jìn)行擴(kuò)展。最后，適當(dāng)提升理論教學(xué)占比。在教學(xué)時(shí)數(shù)安排上，應(yīng)充分考慮理論教學(xué)在冰雪體育教學(xué)中所處的地位及其對(duì)學(xué)生心理、觀念的影響，適當(dāng)為此安排更多的時(shí)數(shù)。同時(shí)，在教授冰雪體育基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，教師也要注意拓寬知識(shí)面。

2.3 教師要敢于創(chuàng)新，并正視自身在教學(xué)中的作用

新時(shí)期的高校體育教師不能止步不前，而是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來不斷提升自己。同時(shí)，教師也應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于教學(xué)方式上存在的不足和弊端，應(yīng)注重改進(jìn)。這不僅是一名教師做好本職工作的基本方式，也是改善教學(xué)成效的必然要求。所以，冰雪體育教學(xué)的授課教師必須要注意以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)中不能墨守成規(guī)，而是要探索具有特色且與學(xué)生興趣相結(jié)合的教學(xué)模式。第二，必須要關(guān)注教學(xué)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，并學(xué)習(xí)新技術(shù)的應(yīng)用方式，以提高自身的授課能力及綜合素質(zhì)。第三，在冰雪體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際合理利用教學(xué)輔助設(shè)備及工具，比如多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源等。第四，教師應(yīng)重視進(jìn)修，多了解一些新式教學(xué)法及相關(guān)知識(shí)，提高自己的知識(shí)素質(zhì)。第五，強(qiáng)化科研意識(shí)，在授課的過程中有意識(shí)地向?qū)W生傳遞一些新信息，改變學(xué)生對(duì)待冰雪體育的態(tài)度，進(jìn)而增強(qiáng)其文化素養(yǎng)。第六，教師應(yīng)在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮組織及指導(dǎo)作用。課外活動(dòng)實(shí)際上是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，所以，教師可以通過加強(qiáng)組織、合理安排活動(dòng)內(nèi)容等方式，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性提供有利條件。但要注意，在開展課外活動(dòng)的過程中，教師不僅要扮演好組織者的角色，還要對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)。除了以上幾點(diǎn)之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生組織一些與冰雪運(yùn)動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)，并在社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，以放大自身作用對(duì)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)提升的正面影響。

3 結(jié)語

大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)不僅與高校體育教學(xué)成效密切相關(guān)，還影響著素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，是當(dāng)前冰雪體育教學(xué)中急需教師提高重視的問題。所以，實(shí)際的冰雪體育教學(xué)中，教師必須要在明確影響學(xué)生素養(yǎng)的各項(xiàng)因素的前提下，通過改變教學(xué)思路、調(diào)整教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新等方式，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的目的。

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2095-2813（2016）10（b）-0112-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.112