普通高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的三種關(guān)系

陳榮浩

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

普通高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的三種關(guān)系

陳榮浩

（重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524）

傳統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，其過分重視技術(shù)而忽視戰(zhàn)術(shù)，過分重視對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的培養(yǎng)而忽視培養(yǎng)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)，過分重視進(jìn)攻而忽視防守作用，但實(shí)際上籃球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)者具有較強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)及個(gè)人技能。所以，各大高校在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，需要充分協(xié)調(diào)好這三者之間的關(guān)系，以達(dá)到提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

1　籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系

1.1戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的目的及開展理念

高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基本目的是讓學(xué)生充分地掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的基本形式與功能，而在素質(zhì)教育條件下，戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)高校學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)及提高學(xué)生身體素質(zhì)等。學(xué)生在掌握基本的戰(zhàn)術(shù)技能后，只有將其合理地利用，才可以達(dá)到最終的教學(xué)目的效果。

籃球戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)之間是相互貫通的，戰(zhàn)術(shù)是對(duì)技術(shù)進(jìn)行有效組織與利用的前提，只有不斷地提高學(xué)生的技術(shù)水平，才可以豐富戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，而戰(zhàn)術(shù)不斷發(fā)展則在一定程度上會(huì)帶動(dòng)技術(shù)地發(fā)展，兩者之間是相互促進(jìn)的關(guān)系。在高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展會(huì)受到學(xué)生認(rèn)知能力的影響，實(shí)質(zhì)上籃球戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)之間的教學(xué)關(guān)系比較復(fù)雜，基于這種關(guān)系，開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)要采取不同的教學(xué)辦法來提高戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效率。

1.2基于戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)關(guān)系下的籃球教學(xué)策略

1.2.1科學(xué)設(shè)置技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的順序 在高校的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，每位教師使用的教學(xué)方式與教學(xué)方法都不同，收到的教學(xué)效果也不同。在素質(zhì)教學(xué)條件下教師不宜采用固守不變的教學(xué)方式，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性以及教學(xué)條件來制定合理的教學(xué)形式，在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)可合理的安排技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)順序。雖然籃球技術(shù)教學(xué)需要人們具備一定的基礎(chǔ)性知識(shí)，但是籃球運(yùn)動(dòng)卻吸引了眾多的愛好者，其中不是因?yàn)橛幸恍┤司哂袉稳思寄?，而是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)具有娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為重視技術(shù)教學(xué)而忽視戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，使得留給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)較少，普通高校體育教學(xué)課程所占的比重也較少。所以，在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)帶動(dòng)技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)將技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中，并合理地布置戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，這樣學(xué)生除了可以在實(shí)踐中了解實(shí)戰(zhàn)的意義外，還可以充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性并主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。例如，教師在進(jìn)行投球技術(shù)的教學(xué)時(shí)，可以合理地縮短理論教學(xué)時(shí)間來組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)崙?zhàn)，也就是說配合籃球戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，可利用技術(shù)鞏固戰(zhàn)術(shù)。技術(shù)教學(xué)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其最終目的是讓學(xué)生融入到戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

1.2.2培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 當(dāng)代籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不僅指提高學(xué)生使用籃球戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)，也指培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的意識(shí)，即在遇到問題的過程中能夠積極地去想對(duì)策。當(dāng)代社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的要求可分為具備較高的綜合素質(zhì)、在工作上懂得合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)、具有較高的個(gè)人素養(yǎng)三個(gè)方面，這也是教育的最終目的。所以在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生可以合理地運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)來提高自身的籃球素養(yǎng)。其次，在教會(huì)學(xué)生掌握技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，還要讓學(xué)生懂得合理地運(yùn)用此技能，這可將教學(xué)目的的作用充分地發(fā)揮出來。戰(zhàn)術(shù)不是墨守成規(guī)、一成不變的，而是需要根據(jù)實(shí)際發(fā)生的狀況隨機(jī)應(yīng)變，所以在教學(xué)過程中應(yīng)貫穿培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生技術(shù)水平及綜合運(yùn)用能力的目的。

2　個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系

2.1兩者之間的關(guān)系

籃球運(yùn)動(dòng)主要是利用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)與集體戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的方式來達(dá)到整體配合的目的，其中個(gè)人戰(zhàn)術(shù)是在集體戰(zhàn)術(shù)的要求下合理運(yùn)用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的過程。當(dāng)使用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)時(shí)，要以不破壞整體戰(zhàn)術(shù)為基本前提，根據(jù)場(chǎng)上的實(shí)際情況有目的地使用個(gè)人技術(shù)，并配合集體戰(zhàn)術(shù)來完成動(dòng)作。由此可以看出，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)的。協(xié)調(diào)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中個(gè)人與集體的關(guān)系可幫助學(xué)生提高日后進(jìn)入職場(chǎng)或與群體相處時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，能夠更好地發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用。

2.2基于個(gè)人與集體之間的關(guān)系開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的對(duì)策

2.2.1加強(qiáng)個(gè)人技術(shù)的有效運(yùn)用在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，需要協(xié)調(diào)好個(gè)人技術(shù)與集體戰(zhàn)術(shù)之間的教學(xué)。其中籃球個(gè)人戰(zhàn)術(shù)主要是指?jìng)€(gè)人技術(shù)的有效利用，其本質(zhì)是技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)之間的關(guān)系，要想加強(qiáng)集體戰(zhàn)術(shù)效果，需要提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的水平，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況使用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的能力。例如，在持球突破時(shí)，學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)判斷出場(chǎng)上的情況，看是否有人防守或者補(bǔ)防，若有則需要實(shí)行集體戰(zhàn)術(shù)，將球傳給同伴，由其他人來進(jìn)行突破。

2.2.2增強(qiáng)集體作戰(zhàn)的配合效率一方面，籃球集體作戰(zhàn)的效率需要場(chǎng)上隊(duì)員在運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)時(shí)，以集體戰(zhàn)術(shù)為主；另一方面，個(gè)人需要積極主動(dòng)地為其他隊(duì)友創(chuàng)造一些可以進(jìn)攻的機(jī)會(huì)或彌補(bǔ)防守漏洞的機(jī)會(huì)，這需要個(gè)人具備較高的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)水平，懂得在集體戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮中如何將個(gè)人戰(zhàn)術(shù)做到配合與協(xié)調(diào)。如果隊(duì)員具備這兩點(diǎn)要求，那么在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，就可將個(gè)人戰(zhàn)術(shù)與集體戰(zhàn)術(shù)很好地融合在一起。

3　籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)攻和防守關(guān)系

3.1籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中進(jìn)攻與防守之間的關(guān)系

籃球戰(zhàn)術(shù)中進(jìn)攻與防守是相互對(duì)立統(tǒng)一的。在籃球運(yùn)動(dòng)中，防守的目的就是為了實(shí)現(xiàn)有效地進(jìn)攻。在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻或者防守都是不合理的，只有將兩者緊密地聯(lián)系在一起，相互配合、相互促進(jìn)，才能做到在進(jìn)攻中防守，在防守中進(jìn)攻，才能提高籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的效率。

3.2基于兩者關(guān)系開展的籃球教學(xué)策略

3.2.1基礎(chǔ)配合與集體配合 籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先培養(yǎng)進(jìn)攻技能再教授防守技能，這樣的教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中沒有收到較好的教學(xué)效果。也就是說，將進(jìn)攻教學(xué)與防守教學(xué)分開進(jìn)行的教學(xué)方式，在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展。因此，基礎(chǔ)教學(xué)需要將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能收到戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的效果。

3.2.2戰(zhàn)術(shù)口訣的運(yùn)用 由于籃球教學(xué)具有戰(zhàn)術(shù)多樣化、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容多變性的特點(diǎn)，使得教學(xué)過程存在一定的難度，但是不管戰(zhàn)術(shù)如何變化，其最終都是在進(jìn)攻區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的。所以在實(shí)際教學(xué)中，所有的防守戰(zhàn)術(shù)或者進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)都可用口訣來表現(xiàn)。調(diào)查結(jié)果顯示，在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)口訣可以對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的提高起到積極的作用，可達(dá)到籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課程的目標(biāo)?？谠E教學(xué)主要是對(duì)進(jìn)攻技術(shù)做了總結(jié)，如快傳推進(jìn)保證距離，接近圈頂運(yùn)球突進(jìn)等。戰(zhàn)術(shù)口訣教學(xué)只有在實(shí)踐中積極地運(yùn)用，才能有效地發(fā)揮其價(jià)值。

3.2.3將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合當(dāng)代高校教學(xué)主要采用多媒體設(shè)備及先進(jìn)的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以利用多媒體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放籃球比賽視頻，其視頻素材可以選擇學(xué)生在校期間錯(cuò)過的比賽或者選擇學(xué)生最為關(guān)心的籃球比賽視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？捎山處熁蛘邔W(xué)生來?yè)?dān)任賽事講解員，講解球隊(duì)在比賽中如何進(jìn)行防守與進(jìn)攻，并分析整場(chǎng)比賽中每支球隊(duì)所采取的戰(zhàn)術(shù)。值得注意的是，教師在選擇素材時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的視頻，否則會(huì)喧賓奪主。在分析完戰(zhàn)術(shù)后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，可將學(xué)生分為2組來進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，教師此時(shí)充當(dāng)?shù)氖墙叹殕T的角色。在實(shí)際比賽中，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，可選擇學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)方法是否與本?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相適應(yīng)，這是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。

4　結(jié) 語(yǔ)

普通高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的技能，可以提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合性素質(zhì)人才提供保障。在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可基于技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、個(gè)人與集體、防守與進(jìn)攻三種關(guān)系，同時(shí)采用現(xiàn)代教學(xué)方式來進(jìn)行課程教授。

［ 1 ］ 眭源.淺論籃球戰(zhàn)術(shù)及高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)［ J ］.當(dāng)代體育科技，2013（7）.

［ 2 ］ 楊建奇.高?；@球教練員戰(zhàn)術(shù)方案系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體性思維模式的初步研究［ D ］.贛州：贛南師范學(xué)院，2010.

［ 3 ］ 李鐵，王路猛.高校籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中圖解教學(xué)法的應(yīng)用分析［ J ］.電子測(cè)試，2013（19）.

［ 4 ］ 覃雪芹.高校籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)探析［ J ］.當(dāng)代體育科技，2014（36）.

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1674-151X（2016）10-078-02

2016-08-23

陳榮浩（1981～），副教授，碩士。研究方向∶體育教學(xué)與訓(xùn)練。