獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)研究①
——以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例

霍鵬翔

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430000)

獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)研究①
——以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例

霍鵬翔

(武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院 湖北武漢 430000)

獨(dú)立學(xué)院在教育教學(xué)過程中具有其獨(dú)特的特點(diǎn),獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)認(rèn)可度等長期以來并未得到真正的重視,特別是在普通高等院校不斷擴(kuò)招的當(dāng)前,獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生,如果無法迎合社會(huì)的需求,很容易遭到淘汰。鑒于此,在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中,必須注重教學(xué)改革,著力培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力,全面提升學(xué)生的社會(huì)競爭力。

獨(dú)立學(xué)院 體育專業(yè) 就業(yè)競爭力 培養(yǎng)研究

獨(dú)立學(xué)院具有較強(qiáng)的教學(xué)特殊性，在獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)過程中，特別是在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的教學(xué)過程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，在提升學(xué)生理論素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，培養(yǎng)和優(yōu)化體育專業(yè)學(xué)生的核心競爭力，只有這樣才能促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生快速就業(yè)，只有這樣才能綜合性地推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院的良性快速發(fā)展。

1 獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成因素分析

獨(dú)立學(xué)院是民辦二級(jí)學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)地位并不高，雖然國家注重在教育資源上予以傾斜，但獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)條件、教學(xué)水平等明顯落后于其他普通高等院校。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的體育專業(yè)而言更是如此。獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，雖然經(jīng)過了系統(tǒng)的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，但相比普通高等院校，獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生的體育素養(yǎng)和理論并不扎實(shí)，獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的體育技能和職業(yè)能力也不高，這些都在很大程度上限制了獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的良性快速發(fā)展。為有效提升獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助他們順利地進(jìn)入就業(yè)崗位，必須注重基于獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，努力提升和優(yōu)化學(xué)生的核心競爭力。體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力的內(nèi)涵是非常豐富的，武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院是一個(gè)特色化的體育獨(dú)立學(xué)院，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力的過程中，必須全面分析該校體育專業(yè)的教學(xué)特色，基于此來培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的核心競爭力。

一方面，在體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成中，學(xué)生的能力是核心競爭力的構(gòu)成基礎(chǔ)，并不是所有的能力都可以構(gòu)成“核心競爭力”，只有最重要、最基礎(chǔ)，真正起決定作用的能力才能構(gòu)成“核心競爭力”。體育科技學(xué)院學(xué)生的文理意識(shí)并沒有其他院校那么明顯，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭力的過程中，需要充分結(jié)合體育科技學(xué)院的專業(yè)特色及學(xué)生的培養(yǎng)方向，明確學(xué)生核心競爭力的構(gòu)成要素，明確學(xué)生的培養(yǎng)方向，綜合性提升學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的文化素質(zhì)薄弱，在生源上基本是其他普通高等院校“淘汰”下來的，這決定了體育學(xué)院在體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)中，需要做好基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，需要提升基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)水平，還需要不斷融合基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，更加全面、更加完善地培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育專業(yè)學(xué)生的核心競爭力主要由“創(chuàng)新能力”“完美人格”“競爭和合作能力”“身心健康”“思辨能力”“國際競爭力”“創(chuàng)業(yè)能力”等構(gòu)成。在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)中，需要結(jié)合這些構(gòu)成要素，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)方法

獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，不僅能夠全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使得獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生更順利地進(jìn)入工作崗位，更快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)中，應(yīng)該采取的方法如下。

2.1 全面優(yōu)化體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是就業(yè)競爭力的關(guān)鍵，是學(xué)生各方面素質(zhì)中最核心、最主要的素質(zhì)，更是體育專業(yè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的關(guān)鍵。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、觀察能力，它是核心競爭力中最主要的能力。在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，需要充分結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)等，不斷創(chuàng)新體育專業(yè)的教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)模式的優(yōu)化，在體育專業(yè)教學(xué)中融入一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷啟迪學(xué)生的智慧，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，創(chuàng)新人才已經(jīng)成為社會(huì)需要的主流人才，作為體育專業(yè)的學(xué)生，在體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，必須具有科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，必須具有扎實(shí)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能迎合社會(huì)的需求，才能有效補(bǔ)充技術(shù)教學(xué)。體育技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)占據(jù)著主要的位置，但傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在技術(shù)教學(xué)中，作為體育專業(yè)的教師，應(yīng)該運(yùn)用發(fā)展的眼光，著眼于體育專業(yè)學(xué)生的未來及就業(yè)方向，不斷結(jié)合新時(shí)代下體育專業(yè)的改革方向，全面衡量學(xué)?，F(xiàn)有的技術(shù)教學(xué)的弊端和優(yōu)勢，加強(qiáng)課程整合，有效拓展體育教學(xué)的覆蓋面。在實(shí)踐教學(xué)中，要重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的思維，不斷運(yùn)用新思維、新方法來進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的改革。

2.2 開展理論與實(shí)踐結(jié)合的新型的教學(xué)模式

在體育科技學(xué)院體育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，技術(shù)課程是教學(xué)的主流，通過技術(shù)課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，使得學(xué)生得以扎實(shí)地掌握體育技術(shù)，使得學(xué)生的體育技術(shù)得到提升。但獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力不僅僅在于學(xué)生的技術(shù)水平，更需要學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的共性規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生以一反三，不斷擴(kuò)展自己體育技能的覆蓋面。鑒于此，在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于將理論課程與實(shí)踐技能課程聯(lián)系起來，搭建二者之間的連貫性，在分析技術(shù)動(dòng)作的過程中植入理論內(nèi)容，不斷升華學(xué)生對(duì)體育技能的認(rèn)知，幫助學(xué)生從普遍中找出共性，從個(gè)性中找到規(guī)律。實(shí)踐證明，學(xué)生的思辨能力和分析能力、學(xué)生的挖掘能力和探索能力，是就業(yè)競爭力的主要內(nèi)容。此外，在獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的教學(xué)過程中，還需要不斷完善學(xué)生的心智。體育科技學(xué)院的學(xué)生的文化素質(zhì)低，生源比較廣泛，如果不注重學(xué)生心智的培養(yǎng)，如果不注重學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)，那么學(xué)生在未來的求學(xué)或者就業(yè)的過程中，很可能會(huì)滋生出其他的問題來，不利于學(xué)生的健康成長。

2.3 緊跟國際形勢和動(dòng)態(tài)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

有效提升獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，還需要不斷提升學(xué)生的視野，有效擴(kuò)展學(xué)生的視野，使得學(xué)生具有國際意識(shí)，將自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)會(huì)同至提升我國的體育國際競爭力的高度。作為體育專業(yè)的教師，應(yīng)該在體育技術(shù)教學(xué)過程中，引入國際思維，將體育專業(yè)的國際動(dòng)態(tài)、國際規(guī)則以及國際上最先進(jìn)的體育教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，綜合性提升獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的教學(xué)水平，全面提升體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生在未來的求職過程中，遇到的競爭壓力很大，為了幫助體育專業(yè)的學(xué)生順利就業(yè)，教師在教學(xué)實(shí)踐中還需要具有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)思維。一方面，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該結(jié)合體育專業(yè)的特色開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，引入體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)課程，使得學(xué)生從體育專業(yè)中挖掘到有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)信息。另一方面，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該開設(shè)豐富的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽或者創(chuàng)業(yè)論壇，突出體育專業(yè)的教學(xué)特色，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)業(yè)觀。此外，在體育專業(yè)教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，采用科學(xué)合理的措施不斷促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

3 結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院體育專業(yè)教學(xué)的特殊性以及體育專業(yè)的激烈競爭等都要求在獨(dú)立學(xué)院的體育專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的養(yǎng)成以及創(chuàng)業(yè)能力的塑造等來全面提升體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助他們更好更快地就業(yè)。

[1]周桂樓.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].考試周刊，2011(74):204-205.

[2]宋繼順，畢大森.實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新型模具人才培養(yǎng)模式的探索[J].商場現(xiàn)代化，2011(3):160-161.

G647

A

2095-2813(2016)12(c)-0158-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.158

2015年武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院校級(jí)課題（課題編號(hào):02015jy09）。