高校田徑趣味性教學(xué)的策略研究

胡俊輝 張寧

(皖西學(xué)院 安徽六安 237012)

高校田徑趣味性教學(xué)的策略研究

胡俊輝 張寧

(皖西學(xué)院 安徽六安 237012)

就目前來講,在許多學(xué)校的田徑教學(xué)中,教師過于突出技術(shù)與成績的作用,導(dǎo)致教學(xué)模式過于單一、枯燥,而且還具有較大的難度,讓學(xué)生不但沒能從中達(dá)到鍛煉身體的目的,反而變得厭倦學(xué)習(xí)田徑相關(guān)運(yùn)動,提起就會覺得反感、厭倦。這很大一部分是由學(xué)校的錯誤教學(xué)方法引起的,脫離了原本體育運(yùn)動的趣味性。該文將探討關(guān)于高校田徑運(yùn)動的趣味性教學(xué)。

高校 田徑教學(xué) 趣味研究

高校的田徑教學(xué)應(yīng)該是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，從田徑運(yùn)動本身的趣味性出發(fā)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各個方面素質(zhì)，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈儞Q自己的教學(xué)方法，而不是一成不變地使用某一種方法，教師也應(yīng)該不斷地尋找科學(xué)有效的教學(xué)方式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的積極性和主動性，也可以用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生熱愛田徑這項(xiàng)運(yùn)動。該文將討論關(guān)于如何提高高校田徑運(yùn)動的趣味性。

1 設(shè)計(jì)田徑游戲內(nèi)容,繼承和創(chuàng)新原有游戲

田徑運(yùn)動類的游戲在很久之前就已經(jīng)產(chǎn)生，甚至在人類最初學(xué)會走路時就已經(jīng)形成。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，田徑運(yùn)動的形式也在不斷地豐富和發(fā)展，出現(xiàn)了很多豐富的形式，比如:追逐類、彈跳類，通過這些田徑式的游戲方法，可以大大提高學(xué)生的興趣，讓他們主動地參與到課程學(xué)習(xí)中。但是在高校中要進(jìn)行創(chuàng)新和改革，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的田徑游戲教學(xué)方法已經(jīng)不適合高校大學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展，所以，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。大學(xué)生的心理特點(diǎn)和各方面的成長都有了很大的進(jìn)步，在心理方面逐漸趨向成熟，在精神層面與中小學(xué)生都有著很大的不同。所以，在高校田徑運(yùn)動教學(xué)中，教師要不斷地更新自己的教學(xué)理念，緊跟著時代的進(jìn)步，掌握新的田徑技術(shù)和新的器材的使用。比如:在進(jìn)行田徑運(yùn)動的教學(xué)時，教師可以根據(jù)當(dāng)下流行的游戲形式，將其融入到體育課堂的教學(xué)中，可以將一個班的學(xué)生分成幾個不同的組，然后讓每個組的成員進(jìn)行比賽，教師先給他們拿過來一些體育器材，有指壓板、瑜伽球等，然后教師讓學(xué)生派代表猜拳決定各組的出場順序，每組安排成員完成不同的游戲項(xiàng)目，進(jìn)行游戲接龍，用時最短完成的一組為獲勝方。通過當(dāng)下許多真人秀節(jié)目里都出現(xiàn)過的游戲接龍、指壓板跳繩等項(xiàng)目，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 制定聯(lián)賽制度,激發(fā)學(xué)生的積極性

通過比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的積極性，可以很好地提高學(xué)生的田徑教學(xué)效率。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，將許多的田徑運(yùn)動項(xiàng)目改成比賽項(xiàng)目的形式，不過在進(jìn)行比賽項(xiàng)目的設(shè)置時也要注意考慮其中的一些缺漏，比如:比賽的臨時性、短暫性和缺乏系統(tǒng)性的特點(diǎn)。所以，教師要隨時注意根據(jù)學(xué)生的具體情況安排田徑游戲的設(shè)計(jì)方案。也可以將時間延長，比如:設(shè)定一個學(xué)期為一賽季，同時成立季前賽、季后賽等幾個連續(xù)不同的部分，同時為了提高學(xué)生的主動性也可以成立學(xué)生裁判小組、學(xué)生組織者、服務(wù)志愿者等，讓每一名學(xué)生都參與到比賽中來。另外，教師也需要根據(jù)每名同學(xué)的具體表現(xiàn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，指定不同的教學(xué)形式和內(nèi)容，為他們規(guī)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，等他們完成教學(xué)目標(biāo)之后，給他們一定的表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。具體流程則可以歸納為:賽前的分組、季前比賽、賽后分析歸納、對不足之處進(jìn)行改善，最后進(jìn)行決賽和表彰。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)中獲得極大的成就感。賽前的分組是整個過程中的一個非常重要的部分，是評估學(xué)生的基本能力途徑，教師在賽前需要對學(xué)生有一個整體的把握和了解，這樣才能為以后的比賽打下良好的基礎(chǔ)，通過賽前的分組可以很好地了解學(xué)生的各方面素質(zhì)、條件，并且能夠很好地保持整個比賽的公平公正。教師可以首先對學(xué)生的彈跳能力進(jìn)行簡單的測驗(yàn)，然后對他們的速度、力量和平衡性進(jìn)行一個初步的測試，并且根據(jù)學(xué)生的能力和水平將他們分成不同的組，讓學(xué)生為自己的組名起一個響亮的名號和口號，在以后的課程學(xué)習(xí)中均按這種分組形式進(jìn)行。通過簡單的分組、取名的活動，可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情。季前賽的過程是另一個重要的組成部分，在季前賽的過程中，學(xué)生不僅僅擔(dān)任著參賽的角色，同時也是裁判員和志愿者，充分發(fā)揮了他們的主導(dǎo)地位，也可以讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將比賽做到娛樂性和實(shí)用性并存，大大地提高了學(xué)生的積極性。教師也可以讓學(xué)生自行組織成立啦啦隊(duì)，為參賽的人員加油助威，更是發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過這種逼真的比賽程序和形式，也可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)的田徑教學(xué)有一個全新的認(rèn)識，更好地接受體育運(yùn)動的教學(xué)形式，鍛煉了學(xué)生的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3 組建田徑俱樂部,提高田徑項(xiàng)目的影響力

就目前的高效田徑運(yùn)動教學(xué)方面來看，許多學(xué)校已經(jīng)組建了一些課外體育運(yùn)動俱樂部，通過課外俱樂部的組建，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，通過這種田徑俱樂部的組建的方式，可以有效地補(bǔ)充課堂教學(xué)中的不足，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)渠道。田徑俱樂部的成立應(yīng)當(dāng)根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的不同特點(diǎn)進(jìn)行改善和補(bǔ)充，強(qiáng)化專業(yè)的知識，同時也以激發(fā)學(xué)生的娛樂性為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得輕松愉快的感覺。在田徑俱樂部的組建中，教師也需要根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，針對不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練資源，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的運(yùn)動能力和水平。除此之外，俱樂部的田徑運(yùn)動形式也應(yīng)該更為豐富多樣，設(shè)計(jì)不同的活動形式，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展，也可以安排一些視頻、講座等給學(xué)生進(jìn)行觀摩體驗(yàn)，讓他們從理論上也獲得一定的了解。

4 尊重學(xué)生的個人能力進(jìn)行訓(xùn)練

在教學(xué)的過程中，教師還必須要注意尊重學(xué)生的個人能力進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生的能力其實(shí)有著比較大的差別，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師如果不能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)的模式的話，可能會使得學(xué)生無法得到真正的發(fā)展。比如說對于能力比較強(qiáng)的學(xué)生而言，統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)太過簡單，學(xué)生可以很輕松地達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)。但是對于個人能力相對較弱的學(xué)生來說，這樣的要求其實(shí)會對其學(xué)習(xí)自信心的建立產(chǎn)生極大的打擊，同時還會直接影響到學(xué)生對田徑課程的興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師必須要注意尊重學(xué)生的個人能力的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生個人能力的有效提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正地感受到自身能力的提升。只有這樣，學(xué)生才能夠真正地對田徑訓(xùn)練產(chǎn)生比較高的學(xué)習(xí)興趣。此外，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師還必須要認(rèn)識到，學(xué)生能力的提升是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的個性和特點(diǎn)，避免不恰當(dāng)?shù)膲毫W(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

5 結(jié)語

高校的田徑教學(xué)是一個需要長期積累的過程，要做到田徑趣味性的教學(xué)也需要教師和學(xué)校的不斷努力，因此，身為體育教師要不斷地尋找新的教學(xué)方法，以提高田徑課堂教學(xué)效率為目的，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)充滿信心，讓他們擺脫對傳統(tǒng)田徑運(yùn)動教學(xué)的認(rèn)識，最終不斷地提高自身的運(yùn)動能力，強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)，最終達(dá)到提高田徑運(yùn)動的整體水平的目的，提高高校體育教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出德智體美綜合發(fā)展的全面性人才。

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2095-2813(2016)12(c)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.062