大學足球教學訓練教學方法的相關探析①

趙大朋 穆濤

（贛南師范大學體育學院 江西贛州 341000）

大學足球教學訓練教學方法的相關探析①

趙大朋 穆濤

（贛南師范大學體育學院 江西贛州 341000）

該篇文章首先從教學理念與時代脫節(jié)的情況仍舊存在、高校足球體育教學方式較為單一兩個方面，解析現(xiàn)階段我國大學體育中足球教學存在的相關問題，并以此為依據(jù)，從高校足球戰(zhàn)術基礎技術教學訓練、足球戰(zhàn)術訓練教學兩個方面，提出完善大學足球教學訓練教學方法的有效措施。希望通過該文的闡述，可以給相關領域提供些許的參考。

大學 足球教學 訓練教學方法 相關探析

現(xiàn)階段，在我國大學體育教學中，足球是當前我國大學生最喜愛的球類運行項目之一，此外足球也是我國發(fā)展中重要運動項目之一，但是，根據(jù)目前情況來看，在進行大學體育足球教學過程中，難免會存在一定的不足，這些不足的存在，就會阻礙我國大學體育足球教學工作的順利開展，因此，我國就要對大學體育足球教學內(nèi)容和方式進行完善，充分調(diào)動學生學習足球運動的熱情，讓更多的學生在感受足球帶來樂趣的同時，還能學習關于足球方面的知識，從而推動我國大學足球教學的更好發(fā)展。

1 現(xiàn)階段我國大學體育中足球教學存在的相關問題

1.1 教學理念與時代脫節(jié)的情況仍舊存在

隨著時代的快速發(fā)展，給目前的教育工作提出了嚴格要求，其中主要的要求就是實現(xiàn)教學理念的轉變和完善。但是，由于深受傳統(tǒng)教學理念的影響，在進行大學足球的教學中，通常采用傳統(tǒng)的教學理念和方式進行教學，主要注重理論知識的學習，缺乏實踐教育，從而導致學生失去足球學習興趣，從而影響教學質量。

1.2 高校足球體育教學方式較為單一

在進行大學體育足球教學過程中，大多數(shù)教師都是以班級的形式進行教學，該種教學模式存在一定的統(tǒng)一性，雖然可以符合現(xiàn)在大學足球教學的要求，但是，由于學生掌握足球方面知識和運動水平存在著一定的差異，如果一味按照班級的形式進行教學，務必會導致教學效果差強人意。同時，隨著素質教育逐漸落實到現(xiàn)在的教學中來，而傳統(tǒng)的足球教學模式和方法無法滿足現(xiàn)在的教學需求，因此，導致大學體育中足球教學存在問題。

2 大學足球教學訓練教學方法

2.1 高校足球戰(zhàn)術基礎技術教學訓練

要想實現(xiàn)學生可以掌握基本的足球技能，首先就要加強學生對足球技術動作的認識度，教師對每個足球動作要領進行全面解析，通過對足球動作要領的講解，讓每個學生清楚了解足球動作要求以及學習方法，從而全面掌握足球基本技巧動作。

（1）足球基本技巧動作的講解。

足球基本技巧動作的講解主要是指，通過語言的描述以及肢體動作的演練，從而實現(xiàn)對足球基本技巧動作的概述。在進行足球基本技巧動作講解過程中，要結合每個學生的學習特點進行因材施教，同時還要對教學內(nèi)容以及練習程度進行合理劃分，在進行足球動作要領、自身作用、教學方法以及足球動作名稱的講解時，不僅要保證講解語言通俗易懂、生動形象，同時還要簡潔明了。此外，還要將足球動作技巧的特點以及運動規(guī)律進行全面講解，其中講解的內(nèi)容主要包含5個方面:第一，足球動作技巧的力度；第二足球動作技巧的方位；第三，足球動作技巧的節(jié)奏；第四，足球動作技巧的順序；第五，足球動作技巧的幅度。通過對這幾個方面的講解，可以讓學生快速掌握足球基本技巧動作和方法，根據(jù)教師教導的動作要點，讓學生將這些足球基本技巧動作刻畫到腦海中。最后，教師在講解的同時，還要引導學生的腦力思考，通過聽、看、想、練的方式，讓學生快速掌握各種足球基本技巧動作。

（2）足球基本技巧動作的示范。

足球基本技巧動作的示范一般是指，借助直觀的教學方法，讓學生迅速掌握足球基本技巧動作形象的含義。教師在給學生進行足球基本技巧動作示范時，要保證示范動作的準確性和規(guī)范性。為了給學生構建一個完善的足球基本技巧動作概念，教師就要根據(jù)每個足球基本技術動作的結構特征進行重點示范。反復示范，通過這樣的方式，讓學生在學習足球基本技術動作的同時，還能快速理解和掌握該基本技術動作。在學生練習過程中，教師還要進行指導，針對一些動作不規(guī)范的學生，教師要指出動作不規(guī)范的原因，并進行動作示范，從而加強學生的理解和掌握能力。在進行動作示范過程中，還要注意教學場地、天氣條件、學生數(shù)量等因素，對示范的方位、角度進行合理安排。此外，教師還可以結合計算機，下載一些關于足球動作技巧方面的視頻和圖片，這樣可以加強學生對足球基本技巧動作的認識度，從而規(guī)范地做出這些動作。

（3）足球基本技巧動作的模仿。

足球基本技巧動作的模仿也叫試做。教師在進行動作示范后，學生根據(jù)教師示范的要領進行模仿，從實物學習，到無實物學習，動作也由慢逐漸變快，由之前的原地訓練，到進場訓練，由動作簡單到動作困難，通過反復訓練，讓學生全面掌握足球基本技巧動作。

（4）足球基本技巧動作的糾錯。

足球基本技巧動作的糾錯也就是指，及時發(fā)現(xiàn)和改正錯誤。學生在進行足球基本技巧動作練習過程中，總是會存在一些失誤，如果教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這些失誤，那么就會讓學生養(yǎng)成這些錯誤動作。因此，教師在進行足球動作教學時，要對學生足球基本技巧動作練習進行指導和監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問題，及時糾正，從而保證足球動作的規(guī)范性。

2.2 足球戰(zhàn)術訓練教學

（1）明確戰(zhàn)術的定義。

在整個大學足球教學中，足球戰(zhàn)術訓練教學占據(jù)主要部分。通常情況下，足球戰(zhàn)術分為三部分:第一，全隊戰(zhàn)術配合；第二，基礎戰(zhàn)術配合；第三，個人戰(zhàn)術行為。在進行足球戰(zhàn)術訓練過程中，首先要讓學生明確戰(zhàn)術的定義，通過講解和示范的方式來實現(xiàn)教學目標，讓每個學生真正了解戰(zhàn)術配合的重要性以及要求，此外，還要讓每個學生全面掌握足球運動在攻、守戰(zhàn)術之間的規(guī)律和內(nèi)涵。例如:每個學生在足球運動中擔任的角色存在著不同，相關的動作要領以及戰(zhàn)術方面也會存在一定差異，因此，教師可以根據(jù)不同學生的職責，來合理安排戰(zhàn)術方法，再將其組織起來進行團隊訓練。

（2）基礎戰(zhàn)術訓練教學。

基礎戰(zhàn)術主要是指局部的戰(zhàn)術配合。在進行基礎戰(zhàn)術訓練教學時，主要是以配合為切入點，在進行防守教學。配合就涉及團隊合作，因此，在進行教學時，教師可以以三人為一單位進行配合戰(zhàn)術練習。在進行配合戰(zhàn)術練習時，教師要在保證學生了解配合戰(zhàn)術含義以及方法的條件下，在練習中融合一些干擾因素以及對抗因素。首先在進行配合戰(zhàn)術練習時，一定要在消極的進攻下進行訓練；其次在積極進攻下實現(xiàn)練習，從而提升學生的應變能力。

（3）全隊戰(zhàn)術訓練教學。

全隊戰(zhàn)術主要是由兩部分組成:第一，攻防陣形；第二，配合方法。通常情況下，必須在學生熟練掌握局部配合的基礎上，再進行全隊戰(zhàn)術訓練教學。在進行全隊戰(zhàn)術訓練教學過程中，可以采用分解法進行教學，首先將全隊戰(zhàn)術配合進行合理分解，分解成多個局部戰(zhàn)術配合。例如:集體進攻中含有的邊路配合戰(zhàn)術以及中路配合戰(zhàn)術等。學生在掌握兩種以上的局部戰(zhàn)術配合以后，才能進行全隊戰(zhàn)術訓練。

3 結語

隨著我國體育事業(yè)的完善發(fā)展，喜愛足球運行的人也逐漸增多。為了給我國培養(yǎng)出專業(yè)的足球運動員，就要對現(xiàn)有的足球教學模式進行全面分析和探討，提出有效的訓練方法，從而推動我國體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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G843

A

2095-2813(2016)12(c)-0044-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.044

趙大朋(1995，2—)，男，漢，遼寧大連人，本科在讀，研究方向:體育教學。

穆濤（1981，3—），男，漢，陜西西安人，本科，講師，研究方向:體育教育訓練學（排球教學與訓練）、體育人文社會學。