高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展探究

齊曉丹

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展探究

齊曉丹

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022)

體育管理學(xué)是在我國(guó)高校新興的一門學(xué)科,它的興起使得體育事業(yè)呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而,在體育市場(chǎng)與體育產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下,傳統(tǒng)的管理學(xué)已經(jīng)不能促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需求。為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育管理人才,使其更好地服務(wù)于我國(guó)的體育事業(yè),對(duì)體育管理學(xué)的學(xué)科體系進(jìn)行探究是十分必要的。該文主要采用文獻(xiàn)資料與邏輯分析等研究方法,針對(duì)高校體育管理學(xué)的學(xué)科體系發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行探究,分析了現(xiàn)階段高校體育管理學(xué)科發(fā)展過(guò)程中面臨的難題,并對(duì)有效解決這些問(wèn)題的策略進(jìn)行探索,提出個(gè)人的建議,旨在探究高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展過(guò)程中面臨的困境,同時(shí)找出相應(yīng)的解決辦法,為日后相關(guān)研究的開展及體育管理學(xué)科的更好發(fā)展提供一定的理論參考。

高校 體育管理學(xué) 學(xué)科體系 發(fā)展

體育管理學(xué)作為體育學(xué)科的主要組成部分，是一門逐漸在高校廣泛設(shè)立的學(xué)科，它的出現(xiàn)及其發(fā)展為體育的商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了有力的支持。高校是我國(guó)培育復(fù)合型人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，體育事業(yè)的商業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)致使會(huì)有越來(lái)越多的體育工作者需要在體育管理的諸多培訓(xùn)指導(dǎo)下才能夠完成自身的教育教學(xué)任務(wù)，因此，體育管理學(xué)的重要作用日漸明顯，對(duì)其學(xué)科體系進(jìn)行研究是勢(shì)在必行的，只有這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展過(guò)程中面臨困境

1.1 公認(rèn)的、合理的體育管理學(xué)學(xué)科體系尚未建立

目前，我國(guó)高校尚未建立一個(gè)公認(rèn)的、合理的體育管理學(xué)學(xué)科體系，對(duì)此，筆者總結(jié)如下。

1.1.1 對(duì)西方管理理論過(guò)度應(yīng)用

在我國(guó)，大部分管理學(xué)的相關(guān)研究都不可避免地會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)文化差異的影響不夠重視，對(duì)于西方的管理思想會(huì)不自覺地產(chǎn)生崇拜的心理，然而卻很少繼承、發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀管理思想與理論。高校體育管理學(xué)的相關(guān)研究也是如此，對(duì)西方的管理理論過(guò)度應(yīng)用，而對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀管理思想總是忽略，不能使之得到傳播與發(fā)揚(yáng)，東西方在文化方面存在的差異自然而然地使得其在管理問(wèn)題上存在不同。

1.1.2 體育理論需要同管理理論更深入融合

由20世紀(jì)80年代至今，高校體育管理學(xué)的主要框架分成兩大板塊，分別是體育管理的基礎(chǔ)理論部分與體育業(yè)務(wù)管理的理論部分。從體育管理學(xué)的內(nèi)容上來(lái)看，基礎(chǔ)理論部分大約占其總字?jǐn)?shù)的40.9%，而體育業(yè)務(wù)管理部分占其總字?jǐn)?shù)的59.1%。由上面的數(shù)據(jù)可以得出，體育理論占有較高的內(nèi)容比例，除此之外，體育理論與管理理論之間并沒(méi)有明確界限，而這一局面始終沒(méi)有得到改善。

1.1.3 高校體育管理學(xué)學(xué)科體系中各種業(yè)務(wù)不明確的管理性質(zhì)使其不能深入發(fā)展

通常來(lái)講，在對(duì)體育業(yè)務(wù)管理內(nèi)容進(jìn)行劃分的過(guò)程中，主要是依據(jù)傳統(tǒng)的模式。對(duì)于管理學(xué)而言，其發(fā)展過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，而管理思想則一直處在不斷變化更新中，所以，應(yīng)該對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行明確，將各種管理之間的聯(lián)系和區(qū)別弄清楚，對(duì)高校體育管理學(xué)科體系中的各種業(yè)務(wù)管理展開更加深入的研究。

1.2 高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置比較落后、單一、重復(fù)且實(shí)踐性差

自1985年開始，我國(guó)高校逐漸開始設(shè)立體育管理學(xué)學(xué)科，經(jīng)過(guò)30多年的不斷改進(jìn)、發(fā)展，已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。然而，伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，高校體育管理學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)地進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)而培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的體育管理人才。同其他國(guó)家相比，我國(guó)高校體育管理學(xué)的發(fā)展相對(duì)落后，更新的速度和開發(fā)的質(zhì)量并不理想，不能夠很好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

除了上述情況，我國(guó)高校的體育管理學(xué)科還存在課程設(shè)置銜接不緊密、重復(fù)等問(wèn)題。我國(guó)高校最早設(shè)立的是體育管理學(xué)的本科專業(yè)，當(dāng)本科課程得到完善以后，又逐漸高層次發(fā)展，設(shè)立了體育管理學(xué)的碩士和博士學(xué)位的專業(yè)。盡管如此，體育管理學(xué)的本科、碩士與博士學(xué)位在課程設(shè)置上不可避免地出現(xiàn)銜接不緊密、重復(fù)的情況。同時(shí)，這3個(gè)層次的課程設(shè)置沒(méi)有較強(qiáng)的針對(duì)性與專業(yè)性，導(dǎo)致高校體育管理學(xué)的培養(yǎng)課程流暢性不夠。此外，在高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置中并沒(méi)有劃分足夠的實(shí)踐課程比例，并且不對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程進(jìn)行考核，使得學(xué)生的實(shí)踐性較差。

綜上所述，高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展的過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)了一些難題，為了能夠規(guī)范高校體育管理學(xué)學(xué)科的良性發(fā)展，探索出解決這些難題的有效策略是十分必要的。

2 高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展的有效策略

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在這一關(guān)鍵階段，作為體育工作者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育管理學(xué)學(xué)科體系的相關(guān)研究，針對(duì)高校體育管理學(xué)學(xué)科體系發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的難題，探究出解決這些問(wèn)題的有效辦法，為高校體育管理學(xué)的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.1 完善、拓展高校體育管理學(xué)學(xué)科體系

在對(duì)國(guó)外先進(jìn)體育管理理念進(jìn)行借鑒的同時(shí)，還要繼承我國(guó)古代的優(yōu)秀管理思想，建立具有我國(guó)本土特色的高校體育管理學(xué)學(xué)科體系。除此之外，還需要加強(qiáng)研究管理理論與體育理論的相關(guān)性，使兩者更好地融合。高校在設(shè)置體育管理學(xué)課程時(shí)應(yīng)該適量減少基礎(chǔ)理論內(nèi)容的比例，將其基本原理和職能逐漸向體育事業(yè)管理中融入。此外，還應(yīng)該將其做出教育學(xué)與管理學(xué)的劃分，兩者互相融會(huì)貫通，使其實(shí)踐應(yīng)用性得到加強(qiáng)。

2.2 促進(jìn)高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置細(xì)化、多樣、系統(tǒng)地發(fā)展

對(duì)高校體育管理學(xué)課程而言，在其課程設(shè)置時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持多樣化的原則，以便于學(xué)生更好地選擇，拓寬我國(guó)體育管理學(xué)人才的思路，與時(shí)俱進(jìn)。此外，伴隨社會(huì)分工的逐漸細(xì)化，在體育事業(yè)發(fā)展的背景下，體育管理學(xué)課程也應(yīng)該逐漸細(xì)化，真實(shí)化的實(shí)踐指導(dǎo)能夠促使學(xué)生對(duì)日后競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)工作更好地適應(yīng)。

可以將高校體育管理學(xué)本科階段的選修課程設(shè)置成為碩士階段的必修課程，在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)的同時(shí)，還要使其深度得到拓展，對(duì)課程重復(fù)的比例進(jìn)行控制，使博士階段的課程得以虛化，進(jìn)而促進(jìn)主體科研能力的提高，使博士研究生的綜合能力得到更深層次的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

體育管理學(xué)是一門興起不久的新學(xué)科，在長(zhǎng)達(dá)30多年的發(fā)展過(guò)程中，受到體育市場(chǎng)和體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的影響，其學(xué)科體系不可避免地出現(xiàn)一些問(wèn)題，即：(1)由于對(duì)西方管理理論過(guò)度應(yīng)用，體育理論同管理理論深入融合程度不夠，體育管理學(xué)學(xué)科體系中各種業(yè)務(wù)存在不明確的管理性質(zhì)等原因，使得我國(guó)高校尚未建立一個(gè)公認(rèn)的、合理的體育管理學(xué)學(xué)科體系；(2)課程設(shè)置比較落后、單一、重復(fù)且實(shí)踐性差。只有有效地解決這些難題，才能夠使高校體育管理學(xué)的學(xué)科體系得到良好發(fā)展。對(duì)此筆者的建議是：(1)完善、拓展高校體育管理學(xué)學(xué)科體系；(2)促進(jìn)高校體育管理學(xué)的課程設(shè)置細(xì)化、多樣、系統(tǒng)地發(fā)展。只有如此才能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多體育管理的復(fù)合型人才，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

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2095-2813(2016)12(b)-0120-02