分析高校體育教育專業(yè)排球課程教學(xué)方法及應(yīng)用現(xiàn)狀①

王菊

(四川工業(yè)科技學(xué)院 四川德陽 618500)

分析高校體育教育專業(yè)排球課程教學(xué)方法及應(yīng)用現(xiàn)狀①

王菊

(四川工業(yè)科技學(xué)院 四川德陽 618500)

在當(dāng)前的高校體育教育當(dāng)中,排球課程可以說是必不可少的一項(xiàng)重要部分,排球的訓(xùn)練不僅能夠讓學(xué)生掌握一定的排球技巧,而且能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,而排球課程的實(shí)際教學(xué)方法包括理論基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐操作能力,所以該文對(duì)高校體育教育專業(yè)排球課程的教學(xué)方法以及應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

高校體育 排球課程 教學(xué)方法 應(yīng)用現(xiàn)狀

教學(xué)方法主要是為了能夠?qū)⒅爸贫ǖ南嚓P(guān)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理有效的完成，而在實(shí)際的操作過程中，教師逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分地展示給學(xué)生，并且利用一些手段和方法讓學(xué)生充分理解和認(rèn)可，從而展開有效的學(xué)習(xí)。在一定程度上，掌握了教學(xué)方法就需要將教學(xué)中的一些學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的掌握，排球教學(xué)可以說是高校體育的整體教學(xué)當(dāng)中較為重要的部分，但是當(dāng)前很多高校在理論課時(shí)以及理論知識(shí)課時(shí)的調(diào)整上，存在一定的弊端。現(xiàn)如今，很多高校將理論課時(shí)增加得越來越多，而實(shí)踐課程就相對(duì)來說比較少，而排球教學(xué)在一定程度上是比較注重實(shí)踐的，再多的理論知識(shí)如果沒有實(shí)踐也是起不到效果的，所以在這種形勢(shì)下，就需要當(dāng)前的高校體育教師優(yōu)化課程教學(xué)方法，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

1 高校體育教育專業(yè)排球課程教學(xué)方法以及應(yīng)用現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的高校體育教育專業(yè)排球課程的教學(xué)方法上，有很多種類，包括程序教學(xué)法、個(gè)案教學(xué)法、動(dòng)態(tài)引導(dǎo)法等，這些教學(xué)方法在一定程度上有一個(gè)共性，就是教師的講解和示范之后，學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的模擬和練習(xí)，是一種相對(duì)來說比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在整個(gè)的教學(xué)訓(xùn)練過程中，不僅能夠有效地將學(xué)生的思維進(jìn)行一定程度的啟發(fā)，而且能夠逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到排球知識(shí)的重要性，從而掌握知識(shí)，并且從根本上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這些教學(xué)方法在經(jīng)過不斷的實(shí)踐和發(fā)展之后，已經(jīng)逐漸形成了一套相對(duì)來說比較完整的體系，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中也取得了一定的成效[1]。

1.1 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)型教學(xué)法

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)是指在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，由于各個(gè)組成環(huán)節(jié)之間的時(shí)間以及相互作用的方式或者是順序，可以說是一種遞進(jìn)式的教學(xué)方法，這類教學(xué)模式比較具有典型代表的是程序教學(xué)法，而這種教學(xué)方式現(xiàn)如今已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各大高校的體育排球教學(xué)當(dāng)中。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生先確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，在整個(gè)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，利用一些控制論或反饋理論將教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)部分或環(huán)節(jié)，一步一步有層次地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)以及技能的掌握，而且能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。比如在進(jìn)行排球顛球訓(xùn)練的時(shí)候，在學(xué)生完成動(dòng)作之后，對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)以及行為效果給予一定的評(píng)價(jià)，如果正確就會(huì)進(jìn)入下一個(gè)階段或者是環(huán)節(jié)，如果不正確，就需要顛球這一動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和掌握，直到順利完成才能夠進(jìn)入下一個(gè)階段[2]。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在練習(xí)過程中，逐漸掌握排球的相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，包括一些復(fù)雜的動(dòng)作也能夠熟練，從而保證能夠最大限度地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠?qū)⑴徘虻恼w教學(xué)質(zhì)量有所提高。

1.2 師生行為互助型教學(xué)法

在實(shí)際的教學(xué)過程中，其實(shí)可以說是一個(gè)尋求知識(shí)和尋求美的一個(gè)過程，高校的教學(xué)可以說既是一個(gè)“教書”又是一個(gè)“育人”的過程，在一定程度上不僅強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程當(dāng)中的引導(dǎo)位置，而且最大限度地強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一性。這種教學(xué)方法主要是重視學(xué)生的主體性以及智力的統(tǒng)一性，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)過程中，形成一種良好的、自覺的、主動(dòng)探索知識(shí)的精神和狀態(tài)，在一定程度上這種教法方法能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的“教師講授、學(xué)生接受”進(jìn)行一定程度的改革和創(chuàng)新，這種教學(xué)方法主要是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)和學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法比較突出和典型[3]。

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的相關(guān)概念或者是原理的過程中，教師給予學(xué)生一些實(shí)例或者是問題，比如排球運(yùn)動(dòng)選手如何扣球、如何配合等，讓學(xué)生通過自己的閱讀、觀察、討論等各種各樣的途徑去對(duì)這些實(shí)例或者是問題進(jìn)行探究，在學(xué)生自己探索的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并且掌握其這些原理或問題，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的記憶就會(huì)更加深刻。而學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法則是以發(fā)展學(xué)生的智能作為主要的目的，為了能夠最大限度地引導(dǎo)學(xué)生形成一種良好的自習(xí)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)法在使用的過程中，適用于一些教師在教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)作用并且學(xué)生的主動(dòng)性也比較高漲的狀態(tài)，這樣不僅能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠有效地將學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行一定程度的提高。這兩種教學(xué)方法，需要高校體育排球?qū)I(yè)的教師在實(shí)際的運(yùn)用過程中，需要根據(jù)排球教材的內(nèi)容以及特點(diǎn)并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)和分析，從根本上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的排球?qū)W習(xí)環(huán)境，這樣才能夠最大限度地保證高校排球教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

1.3 反饋控制類教學(xué)法

排球課程的整體教學(xué)質(zhì)量如何在一定程度上取決于在實(shí)際的教學(xué)過程中的有效控制，教學(xué)過程的控制是能夠通過信息的傳遞或者是反饋來實(shí)現(xiàn)的。反饋控制教學(xué)法是利用控制論相關(guān)知識(shí)以及原理對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)法主要是能夠讓整個(gè)教學(xué)過程更加規(guī)范化和系統(tǒng)化，將學(xué)生在排球課程教學(xué)過程中的主體地位充分發(fā)揮出來，從根本上將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性激發(fā)出來。在運(yùn)用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，對(duì)學(xué)生提高自身的排球技能以及理論知識(shí)來說，都具有很重要的影響和作用，這樣才能夠保證高校體育排球?qū)I(yè)課程的整體課堂教學(xué)效果。

2 未來發(fā)展趨勢(shì)分析

2.1 重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)中，最主要也是最核心的一項(xiàng)技術(shù)就是多媒體一體化的教育技術(shù)，在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，再教育行業(yè)人們將信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，特別是排球教學(xué)，可以利用多媒體技術(shù)將一些排球的技巧或者是排球比賽生動(dòng)形象地展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起自己的參與興趣。而在當(dāng)前的排球?qū)嶋H教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)方法也逐漸地向技術(shù)化的層面方面，而且可以說是一種比較整體的發(fā)展趨勢(shì)。

2.2 重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性

學(xué)生的主體性在實(shí)際的排球教學(xué)過程中是占據(jù)十分重要的位置的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并且對(duì)問題進(jìn)行一定程度的分析，從而有效地解決問題，在整個(gè)過程中，能夠有效地對(duì)學(xué)生的自學(xué)、自我能力調(diào)節(jié)等能力進(jìn)行一定程度的培養(yǎng)，而且能夠?qū)W(xué)生的主體性地位充分地展示出來，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的重要性，這樣才能夠保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，積極有效地參與，并且能夠?qū)⒆约旱臐摿Τ浞职l(fā)揮出來，從而保證排球教學(xué)的整體質(zhì)量和教學(xué)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，教學(xué)方法可以說是整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中必不可少的一項(xiàng)重要組成部分，也是能夠保證排球教學(xué)順利展開的有效因素之一，教學(xué)方法不僅對(duì)教學(xué)工作的成效有一定的影響，而且對(duì)教學(xué)效率的高低也有直接的影響，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)排球的實(shí)際方法，從而保證教學(xué)效果。

[1]孫敬.程序教學(xué)模式在排球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(9)：96-100.

[2]李學(xué)芹.關(guān)于排球課程教學(xué)改革的探討[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995(3)：43-47.

[3]王紅英.微格教學(xué)法在排球普修理論教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(1)：127-128.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.118

G807.4

A

2095-2813(2016)12(b)-0118-02

王菊(1983，4—)，女，漢，四川綿陽人，本科，助教，研究方向：體育教育、教學(xué)。