探究我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式①

介博

(長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院基礎(chǔ)課部體育教研室 湖北荊州 434020)

探究我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式①

介博

(長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院基礎(chǔ)課部體育教研室 湖北荊州 434020)

新中國(guó)成立以來,體育的發(fā)展在我國(guó)得到了越來越多的重視。體育教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的身體體能和健康狀況有著重要的影響。尤其是隨著素質(zhì)教育的不斷深入,“素質(zhì)第一”“健康第一”等思想都推動(dòng)了體育事業(yè)和體育教育的發(fā)展。然而,目前的體育觀念已經(jīng)不再能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。該文通過介紹了我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)的含義和教學(xué)模式,分析了我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀和問題,并根據(jù)所出現(xiàn)的問題給出了相關(guān)策略,以推廣我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式的應(yīng)用。

高校體育俱樂部 教學(xué) 模式 現(xiàn)狀 策略

高校體育教學(xué)必須與教育的進(jìn)步相適應(yīng)，高校體育教學(xué)的改革必須符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，高校體育俱樂部的教學(xué)模式和發(fā)展趨勢(shì)都滿足時(shí)代的發(fā)展需求，它對(duì)體育教學(xué)具有重要的影響和指導(dǎo)意義。高校體育俱樂部的發(fā)展依賴于高校先進(jìn)的師資力量和體育設(shè)施，其今后的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該以提高學(xué)生的積極性、參與性為培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行開放式管理，以體現(xiàn)其優(yōu)越性。

1 我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)涵

高校體育俱樂部是以學(xué)校的體育館為主要教學(xué)場(chǎng)所，以俱樂部的組織形式、結(jié)合學(xué)生的主觀選擇進(jìn)行的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式將課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、群體競(jìng)技聯(lián)系在一起，以增強(qiáng)師生的體質(zhì)、提高師生的體育素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)師生建立起健康的、文明的、和諧的體育習(xí)慣。高校體育俱樂部的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出靈活性、主動(dòng)性和個(gè)性化，其內(nèi)容的豐富性能夠滿足學(xué)生對(duì)多元化體育運(yùn)動(dòng)的需求，其先進(jìn)的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的參與性，其人本教學(xué)理念充分考慮到學(xué)生的不同需求和水平，制定個(gè)性化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式[1]。

高校體育俱樂部在我國(guó)的實(shí)施有3種教學(xué)類型：(1)課外體育俱樂部，作為學(xué)生課內(nèi)體育活動(dòng)的擴(kuò)展和延伸，以拓展課內(nèi)體育教學(xué)的功能，提高體育教學(xué)效果；(2)課內(nèi)體育俱樂部，體現(xiàn)出以生為本的教學(xué)理念，以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的體育習(xí)慣為主要教學(xué)目標(biāo)；(3)課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部，課堂內(nèi)外的結(jié)合有利于為學(xué)生樹立起“終身體育”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的能力[2]。

2 我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式現(xiàn)狀與分析

體育俱樂部是從國(guó)外引入我國(guó)高校中的組織形式，隨著我國(guó)教育改革而被普遍開展起來，迄今為止，雖然高校體育俱樂部在我國(guó)已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是分析其應(yīng)用現(xiàn)狀，還存在一系列的問題。

2.1 缺乏個(gè)性化發(fā)展和評(píng)價(jià)方式

高校體育俱樂部教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)還存在“以教師為主體”的傳統(tǒng)教學(xué)弊端，沒有充分考慮到學(xué)生的需求和愛好，雖然通過一定的機(jī)械化訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是也抑制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。此外，高校體育俱樂部的評(píng)價(jià)依據(jù)還是學(xué)生最后的成績(jī)，這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法忽略了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展和變化情況，沒有把學(xué)生看作是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的、變化的、發(fā)展的個(gè)體，將一些天資優(yōu)越和條件不足的學(xué)生在一起評(píng)比，不利于學(xué)生建立自信心。

2.2 缺乏高質(zhì)量的師資力量

高校體育俱樂部的發(fā)展還沒有受到足夠的重視，使得很多俱樂部師資力量不足、教學(xué)水平不高、教師工作態(tài)度不好，使得學(xué)生的多元化需求無法得到滿足，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得不到提高，教師的某些教學(xué)示范不正確，不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度，還使得學(xué)生的參與性和興趣下降。高校體育俱樂部體育教師的舉止行為、體育素養(yǎng)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，現(xiàn)存的高校體育俱樂部都普遍缺乏對(duì)教師的素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)務(wù)專項(xiàng)考核，這種缺陷不利于高校體育俱樂部的發(fā)展[3]。

2.3 缺乏建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入

高校體育俱樂部的很多硬件設(shè)施都跟不上體育教學(xué)的需求，尤其是籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及一些運(yùn)動(dòng)設(shè)施器材。近幾年來，我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生和教師的人數(shù)越來越多，因此現(xiàn)有的體育俱樂部已經(jīng)不能滿足全體師生的需求。但是現(xiàn)行的高校體育俱樂部的體育設(shè)施和場(chǎng)地費(fèi)主要來自于收取學(xué)生會(huì)員費(fèi)，這種單一的資金引入形式回報(bào)率低、見效慢，因此有的學(xué)校開始采取強(qiáng)制性措施收取學(xué)生的費(fèi)用，這種行為使得學(xué)生對(duì)高校體育俱樂部的印象大打折扣，一定程度上也降低了學(xué)生的鍛煉興趣。

3 我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式改進(jìn)策略

高校體育俱樂部的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的思想，能夠提高學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。高校體育俱樂部模式是我國(guó)今后高校體育教學(xué)的一種趨勢(shì)，因此，有必要對(duì)其現(xiàn)狀分析并進(jìn)行總結(jié)，完善現(xiàn)有的高校體育俱樂部教學(xué)模式理論，以更好地在高校體育教學(xué)進(jìn)行推廣。

3.1 完善高校體育俱樂部的管理體系

高校體育俱樂部應(yīng)充分意識(shí)到加強(qiáng)管理的重要性和緊迫性，建立完善的管理機(jī)制和健全的運(yùn)行體系，明確各部門的權(quán)責(zé)，從而保證高校體育俱樂部高效、有序地運(yùn)作[3]。建立完善的規(guī)章制度，進(jìn)行日常的考勤，并將考勤制度作為教師薪資待遇的發(fā)放依據(jù)。

3.2 課內(nèi)外教學(xué)模式一體化

高校體育俱樂部的教學(xué)模式一直是以學(xué)校的體育館作為主要的活動(dòng)場(chǎng)所，在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)以學(xué)生的自主性為主，盡可能地將課堂內(nèi)外的體育活動(dòng)融為一體，使其既是課堂訓(xùn)練的主要活動(dòng)，又能夠成為學(xué)生日常生活的運(yùn)動(dòng)。課堂內(nèi)外教學(xué)一體化的實(shí)施使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)不再局限于有限的時(shí)間和場(chǎng)所，課堂內(nèi)外的緊密結(jié)合能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，大大提高教學(xué)效果。

3.3 教學(xué)模式以學(xué)生為主體

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，“以生為本”的教學(xué)理念也滲透到各個(gè)學(xué)科。高校體育俱樂部的教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以滿足學(xué)生的需求為教學(xué)依據(jù)。以生為本要求高校體育俱樂部的教學(xué)模式必須十分靈活，充分了解學(xué)生的水平和興趣愛好，讓學(xué)生可以自由地選擇課程和教師；以生為本要求教師必須重視項(xiàng)目的設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的多元化，讓越來越多的學(xué)生能夠參與性增強(qiáng)；以生為本還要求師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)更加和諧，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。以生為本的教學(xué)理念使得高校體育俱樂部更具有時(shí)代性、適應(yīng)性和針對(duì)性。

3.4 重視高校體育俱樂部的項(xiàng)目設(shè)置

早在體育教學(xué)改革的初期，就有體育教育工作人員意識(shí)到應(yīng)轉(zhuǎn)變高校中的體育教學(xué)目的和考核方式。高校體育俱樂部的目標(biāo)不同于絕對(duì)的體育競(jìng)技，體育競(jìng)技中強(qiáng)調(diào)的是要實(shí)現(xiàn)“更強(qiáng)、更快”，以為國(guó)家源源不斷地輸送高技能人才；高校體育俱樂部重在讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的能力，而不是“賽”的能力，重在提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，高校體育俱樂部教學(xué)應(yīng)重視對(duì)項(xiàng)目的設(shè)置，使得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有趣味性又有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，盡量減少一些枯燥、單一、機(jī)械化的練習(xí)。同時(shí)，高校體育俱樂部體育項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)以“大眾化、多元化”為主，盡量考慮到學(xué)生的性別和年齡差距，諸如乒乓球、羽毛球、游泳、足球、籃球、排球等項(xiàng)目，使得學(xué)生在俱樂部以外的地方也可以將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為提高自身素質(zhì)的有效方式[4]。

3.5 完善教學(xué)的組織形式

高校體育俱樂部的組織形式應(yīng)分層次教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度。由于不同的個(gè)體存在一些非智力因素的影響，使得學(xué)生不僅在年齡、性別等方面存在差異，還在身體素質(zhì)、力量、平衡性、運(yùn)動(dòng)技能上也存在差異，因此應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的條件，把學(xué)生的成績(jī)最后分為“優(yōu)秀”“較好”“一般”3個(gè)水平。另外，高校體育俱樂部應(yīng)進(jìn)行探究式、開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇上課的內(nèi)容和時(shí)間，打破學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間限制。同時(shí)，高校體育俱樂部還應(yīng)根據(jù)教師和學(xué)生的意向安排好課程，以保證教師和學(xué)生隨時(shí)都能進(jìn)行有序的練習(xí)。

3.6 加大師資力量

體育俱樂部中體育教師的素質(zhì)對(duì)教學(xué)水平有著直接的影響，因此，提高高校體育俱樂部的師資水平是重要的建設(shè)內(nèi)容。除了應(yīng)當(dāng)多渠道、多形式地引入高素質(zhì)體育教師以外，還應(yīng)當(dāng)為現(xiàn)有的教師制定一套系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，使教師能夠不斷提升自己的綜合素質(zhì)，了解體育的前沿發(fā)展，以為高校體育俱樂部的體育教學(xué)不斷注入時(shí)代元素，以滿足學(xué)生對(duì)多元化體育學(xué)習(xí)的要求。首先，高校體育俱樂部應(yīng)該為教師營(yíng)造出一個(gè)良好的外部環(huán)境，以促進(jìn)教師能夠及時(shí)地了解和學(xué)習(xí)最新的專業(yè)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；然后，鼓勵(lì)高校體育俱樂部教師通過自費(fèi)或者公費(fèi)的形式外出深造，扎實(shí)地提高教師的專業(yè)技能和科研能力，以促進(jìn)俱樂部的科研教學(xué)；最后，高校體育俱樂部應(yīng)重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，推翻以往體育行業(yè)中“越老越值錢”的傳統(tǒng)觀念，大力培養(yǎng)青年教師的工作能力，使他們盡快地投入到工作中，為高校體育俱樂部的發(fā)展注入新的活力[5]。

3.7 完善俱樂部的考核體系和評(píng)價(jià)模式

體育課程的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出與其他課程的不同。該文認(rèn)為，體育教學(xué)不應(yīng)再以考試為主，應(yīng)與學(xué)生的日常表現(xiàn)和出勤率掛鉤，重視學(xué)生的參與積極性、各方面技能的提高和身體素質(zhì)的提高。學(xué)生的成績(jī)應(yīng)與教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)為主。經(jīng)過體育教學(xué)讓學(xué)生完全達(dá)到同樣的水平是很難實(shí)現(xiàn)的，而讓每個(gè)學(xué)生在自己努力范圍之內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)卻是切實(shí)可行的。通過這種完善的評(píng)價(jià)方式能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)步程度有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，此外，最后的評(píng)價(jià)也不應(yīng)該是以百分制的形式記錄，而應(yīng)是以“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”來表示。

4 結(jié)語

高校體育俱樂部作為高校體育教學(xué)的一種擴(kuò)展和延伸，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身體健康狀況有著重要的作用。體育改革是近些年來體育教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)和重點(diǎn)，體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)人本主義，才能提高人才的整體素質(zhì)。我國(guó)的高校體育俱樂部今后旨在將課堂內(nèi)外巧妙地結(jié)合在一起，使得體育由原來的教育性逐漸演變成具有生活性，為學(xué)生提供寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立健全管理機(jī)制和評(píng)價(jià)模式，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

[1]佘海文.我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建[J].科技信息，2014(12)：311-312.

[2]白光斌，徐國(guó)富，高鵬飛，等.我國(guó)普通高校體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策研究[J].全國(guó)商情(理論研究)，2010(23)：83-85.

[3]黃林.我國(guó)普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2013(2)：218.

[4]許昭華.我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀與前瞻[J].科技信息，2012(15)：306-307.

[5]蔣建瓊.我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(1)：99-100.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.080

G807

A

2095-2813(2016)12(b)-0080-02

介博(1981—)，男，河南人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。