高校田徑課程教學(xué)休閑化研究

吳蒙

(東北師范大學(xué)人文學(xué)院公共體育教研部 吉林長春 130117)

高校田徑課程教學(xué)休閑化研究

吳蒙

(東北師范大學(xué)人文學(xué)院公共體育教研部 吉林長春 130117)

近年來教育改革不僅涉及到基礎(chǔ)科目,體育科目方面的改革也在不斷進(jìn)行,其中比較突出的是田徑教學(xué),很多高校加強(qiáng)了對田徑運(yùn)動教學(xué)的重視,積極為田徑教學(xué)配備相應(yīng)的場所和設(shè)備,取得了一定的成績,但在教學(xué)模式上還有待進(jìn)一步改善。該文主要對當(dāng)前高校田徑教學(xué)休閑化的策略進(jìn)行了分析闡述,對其指導(dǎo)思想進(jìn)行了分析,并根據(jù)當(dāng)前高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的休閑化策略,以期改變高校中田徑教學(xué)模式,從而促進(jìn)田徑教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

高校 田徑 課程教學(xué) 休閑化策略 分析研究

田徑運(yùn)動在高校中的開展非常重要，體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)過程中應(yīng)該認(rèn)識到田徑運(yùn)動的重要性，關(guān)注學(xué)生自身能力和運(yùn)動本身所富有的趣味性，從而促進(jìn)田徑教學(xué)質(zhì)量提升，讓學(xué)生在體味趣味性過程中增強(qiáng)田徑運(yùn)動能力和身體素質(zhì)。

1 田徑課程教學(xué)休閑化指導(dǎo)思想分析

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和生活方式的改變使得人們已經(jīng)邁入了一個新的時代，現(xiàn)代人物質(zhì)生活豐富的同時精神生活也十分豐富，這樣的背景對教育也產(chǎn)生了很大影響，在休閑時代中經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，人們的生活觀念也在不斷發(fā)生變化。以往人們參加體育鍛煉或是體育運(yùn)動，將重點(diǎn)更多放在項(xiàng)目本身所具有的競技性上，在進(jìn)入新的時代之后人們則將重點(diǎn)放在了運(yùn)動本身的作用和效果上，這一觀念已經(jīng)逐漸深入人心，并且對體育運(yùn)動和體育教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。長久以來，田徑教學(xué)在體育教學(xué)中的地位都十分尷尬，其在教學(xué)上也以競技性為主要目標(biāo)，這就不符合休閑時代的體育教育理念，因而新的時代背景下，高校應(yīng)該及時調(diào)整體育教學(xué)方面的策略和理念，充分挖掘田徑運(yùn)動的娛樂性、文化性和生活性，以使田徑教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前的體育教育觀念，這樣才能繼續(xù)發(fā)展，不至于被時代所淘汰。也就是將以往田徑教學(xué)的技術(shù)性教學(xué)向健身方向發(fā)展，采用學(xué)生能夠接受、并且能夠經(jīng)常進(jìn)行的教學(xué)方法來進(jìn)行田徑教學(xué)，讓田徑課程能夠變得有趣起來，促進(jìn)高校中田徑運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展，鞏固田徑在體育中的重要性。

而休閑化田徑教學(xué)離不開教育學(xué)和生理學(xué)的理論支持，體育教師在進(jìn)行休閑化田徑教學(xué)過程中要從這兩個理論基礎(chǔ)上出發(fā)，一方面田徑教學(xué)對提高人體生理素質(zhì)具有積極影響，田徑中的長跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等是日常人們最基本的活動形式，通過田徑運(yùn)動鍛煉能夠刺激機(jī)體，使得呼吸加快、心率增快，使得機(jī)體形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生相應(yīng)的穩(wěn)定變化，從而增強(qiáng)人的體質(zhì)；另一方面田徑運(yùn)動長期以來在體育中的重要性是非常明顯的，也是高校體育課程中的重點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)行田徑訓(xùn)練也能夠鍛煉人，通過田徑訓(xùn)練，不僅能夠鍛煉人的身體素質(zhì)，而且還能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，從而對學(xué)生的生長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2 高校中田徑課程教學(xué)休閑化策略

2.1改革休閑化的田徑課程內(nèi)容

田徑課程教學(xué)內(nèi)容改革是勢在必行的，不僅是課程改革要求，而且也是時代變化的要求，其教學(xué)內(nèi)容的改革不僅關(guān)系著體育課程改革和創(chuàng)新，而且還關(guān)系著體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)田徑教學(xué)中以競技性技術(shù)水平提升為中心的教學(xué)內(nèi)容是不符合時代發(fā)展要求的，因而必須進(jìn)行改革，將田徑教學(xué)內(nèi)容向著休閑化的方向發(fā)展。在決定田徑教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況來確定，同時還要考慮到我校擁有哪些田徑運(yùn)動環(huán)境和設(shè)備等。高校中大學(xué)生是以學(xué)業(yè)為主的，日常體育鍛煉機(jī)會不多，遵循循序漸進(jìn)原則應(yīng)該從難度上進(jìn)行控制，并結(jié)合學(xué)生自身喜好，滿足學(xué)生日常的健身、娛樂需求，這樣才符合新時期體育教育改革的要求。堅(jiān)持休閑化的指導(dǎo)思想，在休閑娛樂中將田徑運(yùn)動中涉及到的跑、跳、投等技術(shù)教學(xué)融入進(jìn)去，將枯燥的技術(shù)教學(xué)向趣味性、休閑化方向發(fā)展，讓學(xué)生能夠在日常進(jìn)行練習(xí)和娛樂，以達(dá)到健身和娛樂目的，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時的積極性和熱情，將田徑教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。同時，在教學(xué)內(nèi)容上，有條件的學(xué)校還可以嘗試將野外生存、攀巖等項(xiàng)目納入到田徑教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這些項(xiàng)目都非常受學(xué)生的歡迎，且具有很高的休閑娛樂價值，將其作為田徑課程教學(xué)內(nèi)容不僅會吸引高校學(xué)生積極參與，而且這些運(yùn)動在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)方面也有不俗的表現(xiàn)。

2.2改革休閑化的田徑教學(xué)方法和手段

田徑課程教學(xué)方法是提升田徑課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，在田徑教課過程中教師應(yīng)該堅(jiān)持采用能夠讓學(xué)生愉快進(jìn)行田徑運(yùn)動的教學(xué)方法和手段，這樣才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。具體來說主要是分為兩個方面，一方面教師在教育觀念上要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，所采用的教學(xué)方法和手段要與時俱進(jìn)，符合新時期體育教學(xué)的特點(diǎn)，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來不斷進(jìn)行探索，尋找能夠與教學(xué)內(nèi)容完美匹配的教學(xué)方法。同時也要堅(jiān)持休閑化的原則，堅(jiān)持教學(xué)方法富有娛樂性和實(shí)用性，以便能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生愉快參與到田徑課程內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中；另一方面，體育教師在實(shí)際采用各種教學(xué)方法時要從學(xué)校的實(shí)際和課程內(nèi)容、大學(xué)生自身等方面來進(jìn)行考慮，田徑中有很多項(xiàng)目，也要結(jié)合這些項(xiàng)目的特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，并且將這兩者和學(xué)校中田徑課程的教學(xué)內(nèi)容匹配起來，還要和學(xué)校條件等匹配起來，這樣教師所運(yùn)用的教學(xué)方法才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的效果，使得田徑課程效果能夠上升，完成田徑課程教學(xué)向休閑化方向轉(zhuǎn)化的目的。

2.3改革休閑化田徑課程教學(xué)的考評方式

傳統(tǒng)的田徑課程考評方式只將學(xué)生的田徑成績作為最終考評結(jié)果是非常不合理的，學(xué)生的田徑成績應(yīng)該從學(xué)生整體水平提高程度上來進(jìn)行評價，像是學(xué)生自身的生理指標(biāo)或心理素質(zhì)指標(biāo)，對學(xué)生在訓(xùn)練過程中展現(xiàn)的能力和品質(zhì)等進(jìn)行考核評價，因而休閑化的考評方式應(yīng)該是建立一套完整的田徑教學(xué)考評，用新的考評方式來對學(xué)生田徑訓(xùn)練成果進(jìn)行評價，不應(yīng)該將跑得快或是跳得遠(yuǎn)這些單一指標(biāo)來作為學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該對學(xué)生在進(jìn)入田徑學(xué)習(xí)之后的過程中所表現(xiàn)出來各項(xiàng)素質(zhì)的提升來作為評價標(biāo)準(zhǔn)，像是學(xué)生在進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活過程中有沒有自我進(jìn)行鍛煉的意識，在日常生活中身體素質(zhì)有沒有提升的表現(xiàn)等，通過這些更加全面的評價項(xiàng)目來對學(xué)生的田徑課程成績進(jìn)行考核。同時，在田徑課程考評當(dāng)中也應(yīng)該貫徹休閑化的原則，堅(jiān)持多樣性、開放性、個體創(chuàng)造性和實(shí)用性等原則，只有這樣做出的考核才能夠更加科學(xué)合理，學(xué)生在田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)中的情況也能夠展現(xiàn)出來，這樣的評價方式也更加人性化，能夠被廣大學(xué)生所接受，完成田徑課程教學(xué)向休閑化的轉(zhuǎn)變。

3 結(jié)語

隨著休閑化理論在體育教學(xué)中的流行，田徑課程也應(yīng)該積極吸收休閑化的有益成分，用休閑化的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)田徑教學(xué)，尋找休閑運(yùn)動和田徑教學(xué)之間的契合點(diǎn)，將休閑化和田徑運(yùn)動完美地融合起來，促進(jìn)田徑教學(xué)休閑化發(fā)展，不斷促進(jìn)田徑教學(xué)的發(fā)展。

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G807

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2095-2813(2016)04(a)-0053-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.053