基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新探索①

石曉晨 侯景明

(營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 遼寧營(yíng)口 115000)

基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新探索①

石曉晨 侯景明

(營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 遼寧營(yíng)口 115000)

高職體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高身體素質(zhì),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要具有重要的作用。文章分析了我國(guó)當(dāng)前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀,探討了高職體育教學(xué)的內(nèi)涵和高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要作用,提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑。

就業(yè) 體育教學(xué) 高職學(xué)生

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)今各用人單位、企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，不僅要求學(xué)生有極高的專業(yè)知識(shí)水平，還需要有著相應(yīng)的實(shí)踐能力。以高職體育教學(xué)為例，在當(dāng)今新的社會(huì)背景下，應(yīng)該不斷改變教學(xué)理念、教學(xué)方法，以符合社會(huì)發(fā)展的需求。以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榘l(fā)展思路的高職體育教學(xué)，可以培養(yǎng)出更多有著高水平、高能力的人才，順應(yīng)當(dāng)今世界教育的發(fā)展潮流。高職體育教學(xué)可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，因此各高職院校都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此的重視程度，構(gòu)建以就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式。

1 我國(guó)當(dāng)前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職體育教學(xué)正在不斷實(shí)現(xiàn)改革，教育改革應(yīng)該借鑒一些國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，并且綜合考慮自己的國(guó)情和社會(huì)發(fā)展需要，將體育現(xiàn)代課程和教學(xué)觀念作為教學(xué)理論基礎(chǔ)，建立健全就業(yè)導(dǎo)向下高職體育教學(xué)體系。但是，就現(xiàn)在我國(guó)各高職學(xué)校的體育教學(xué)來(lái)看，還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1教學(xué)理念落后

我國(guó)多數(shù)高職院校體育教學(xué)中存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，缺乏師生間的交流溝通，沒(méi)有響應(yīng)新課標(biāo)提倡的“以學(xué)生為本”，這樣以來(lái)，就無(wú)法提高體育教學(xué)效率，起不到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

1.2教學(xué)目標(biāo)不明確

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)在不斷改革，但是高職院校體育教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有因此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，大多是依然使用傳統(tǒng)的或是普通高校的體育教學(xué)目標(biāo)，這樣以來(lái)無(wú)法突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的不明確，直接導(dǎo)致了高職院校體育教學(xué)課程體系缺乏職業(yè)實(shí)用性。

1.3教學(xué)方法不靈活

高職院校體育教學(xué)并沒(méi)有隨著教育事業(yè)的改革而創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，在當(dāng)今就業(yè)導(dǎo)向的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)方法已經(jīng)不再符合需求，傳統(tǒng)教學(xué)方法使得體育教學(xué)課堂枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性。此外，教學(xué)方法采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)得不到培養(yǎng)。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式僅以期末成績(jī)?yōu)橹鳎@樣的評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)合理，應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面指標(biāo)。單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不符合職業(yè)教育特點(diǎn)，無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的全能型人才。

2 高職體育教學(xué)的內(nèi)涵

2.1高職體育教學(xué)概念

高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)具有生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等能力的德智體美勞全方面發(fā)展的全能型應(yīng)用人才，在高職院校教育體系中，高職體育教學(xué)占有重要的地位，它可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)等等。高職體育教學(xué)應(yīng)注意的是要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，只有這樣，才能培養(yǎng)出高職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的人才。

2.2高職體育教學(xué)的特征

高職體育教學(xué)作為高職教育體系中的重要一部分，它的特征表現(xiàn)為:(1)生存教育。高職體育教學(xué)可以幫助學(xué)生積累、運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)健體魄，增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及自然適應(yīng)能力。(2)品德教育。高職院校在體育教學(xué)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。(3)自我發(fā)展。通過(guò)高職院校的體育教學(xué)，學(xué)生可以得到很大程度上的自我發(fā)展，既包括生理方面的，又包括心理方面的。(4)終身鍛煉意識(shí)。通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)，學(xué)生可能因此愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，這樣以來(lái)可以有效的降低學(xué)生生病機(jī)率，此外，學(xué)生通過(guò)高職體育教學(xué)可以獲取相關(guān)體育理論知識(shí)，增強(qiáng)他們的體育素養(yǎng)，促進(jìn)他們培養(yǎng)科學(xué)合理的體育鍛煉意識(shí)。

3 高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要作用

在當(dāng)今就業(yè)壓力如此大的社會(huì)背景下，高職體育教學(xué)成為提高學(xué)生就業(yè)能力的一種重要手段，高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響表現(xiàn)為:

3.1強(qiáng)身健體

通過(guò)高職院校的體育教學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到很大程度上的提升，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)有很大的幫助。學(xué)生可以根據(jù)工作崗位的特點(diǎn)進(jìn)行合理的體育鍛煉，不斷增加自身的職業(yè)體能，從而符合工作上較大的勞動(dòng)需求。

3.2社會(huì)適應(yīng)能力

高職院校體育教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生參與體育活動(dòng)、承擔(dān)體育活動(dòng)組織工作等來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣以來(lái)，學(xué)生的自主管理能力和意識(shí)不斷增強(qiáng)，在步入工作崗位后，學(xué)生也將有極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和適應(yīng)能力。

3.3團(tuán)隊(duì)合作能力

由于體育活動(dòng)有著極強(qiáng)的群體性，學(xué)生參與在任何一種體育項(xiàng)目都需要和團(tuán)隊(duì)其他成員配合好，學(xué)生將會(huì)從此明白團(tuán)隊(duì)溝通、合作的重要性，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)也有著重要的影響，為學(xué)生將來(lái)在工作崗位上的團(tuán)隊(duì)合作打下良好的基礎(chǔ)。

3.4培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育活動(dòng)自身就帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，通過(guò)高職院校體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。在就業(yè)后，學(xué)生將會(huì)敏感的體會(huì)到整個(gè)社會(huì)環(huán)境的壓力，從而不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，保證自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不被打敗。

4 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑

4.1提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知

在高職體育教學(xué)中，理論知識(shí)教學(xué)也很重要，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾永碚撝R(shí)教學(xué)比重，通過(guò)理論知識(shí)教學(xué)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育的重要性，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)等等。理論知識(shí)的選取上，應(yīng)該綜合考慮專業(yè)的崗位需求，針對(duì)學(xué)生將來(lái)要從事的職業(yè)進(jìn)行相關(guān)體育知識(shí)教育。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該制定不同的教學(xué)方案?？傊ㄟ^(guò)理論知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉意識(shí)。

4.2激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性

為了提高學(xué)生在體育教學(xué)中的參與性，高職院校體育老師應(yīng)該努力營(yíng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，通過(guò)一些游戲等小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。此外，還要充分利用各種體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，綜合考慮學(xué)生的心理狀況，做到因材施教，比如說(shuō)田徑運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)；球類運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。

4.3體育教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力，因此，在體育教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)是十分重要的。老師可以通過(guò)播放一些體育比賽，讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員在比賽中的頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌品格；通過(guò)運(yùn)動(dòng)員遵守體育規(guī)則等事項(xiàng)，學(xué)生將會(huì)不斷提高自身行為規(guī)范性等等。

4.4培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

將團(tuán)隊(duì)合作能力融入高職院校體育教學(xué)中，也是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育需求，因?yàn)閷W(xué)生在將來(lái)的職業(yè)崗位上，時(shí)時(shí)刻刻面臨著和他人的接觸，只有養(yǎng)成良好的交流溝通能力、合作能力，才能真正提高工作效率。在體育教學(xué)中，通過(guò)各種體育項(xiàng)目，不斷改善學(xué)生們?nèi)穗H交往問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)在工作崗位上的表現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

總的說(shuō)來(lái)，在當(dāng)今就業(yè)壓力極大的社會(huì)背景下，我國(guó)高職院校體育教學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，只有構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、綜合考慮學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的體育教學(xué)體系，才能真正提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)等，促進(jìn)學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

[1]羅敏.高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革策略[J].文體用品與科技，2014(4):88.

[2]李龍，唐曉虎.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教育改革[J].運(yùn)動(dòng)，2013(12):87-88.

G807

A

2095-2813(2016)04(a)-0008-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.008

①石曉晨(1982—)，男，遼寧營(yíng)口人，本科，講師，研究方向:體育教學(xué)。