體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用解析①

孫軍紅

(芝罘區(qū)幸合里小學(xué) 山東煙臺(tái) 264000)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用解析①

孫軍紅

(芝罘區(qū)幸合里小學(xué) 山東煙臺(tái) 264000)

體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分,在體育教學(xué)活動(dòng)中融入游戲,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是現(xiàn)階段最佳的體育授課方式。體育游戲自身的多變性,對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用,特別是體育游戲的規(guī)則性,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生組織性具有現(xiàn)實(shí)意義。因此,筆者在文中對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行解析。

體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)作用

體育游戲源于現(xiàn)實(shí)生活，作為一種特殊的體育活動(dòng)，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也可以在游戲活動(dòng)中得到充分鍛煉。 體育游戲的有效開發(fā)，在全面豐富課堂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵照教學(xué)課程發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。

1 體育游戲

小學(xué)教育階段的體育游戲可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，作為體育教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，可以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握體育理論知識(shí)。體育游戲不僅幫助教師高效完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成互愛互助、嚴(yán)于律己的學(xué)習(xí)品格，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、英勇無畏、機(jī)智等學(xué)習(xí)精神。在小學(xué)體育教學(xué)課堂中融入體育游戲，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求與心理學(xué)需求方面，都具有不可取代的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶情操。因此，體育游戲已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)最佳的教學(xué)形式。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

2.1 有利于全面開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力

大量的心理實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果證實(shí)，人類大腦發(fā)展是否健全與生活環(huán)境尤其是心理成長(zhǎng)環(huán)境具有密不可分的關(guān)系，體育游戲的多樣性與趣味性，在有效構(gòu)建學(xué)生強(qiáng)壯體魄的前提下，還可以為班級(jí)中學(xué)生綜合發(fā)展創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件[1]。在實(shí)際開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，由靜至動(dòng)、動(dòng)靜交替，結(jié)合多種形式的體育游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。多種體育運(yùn)動(dòng)技能、理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容的有效集結(jié)，充分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，使小學(xué)生大腦皮層在其區(qū)間自主構(gòu)建神經(jīng)通路，不僅可以有效提升與鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還充分培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新思維，進(jìn)而從根本上促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)。

2.2 有效刺激學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

體育課程的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言，雖然并不是很困難，但是也不是一項(xiàng)十分容易的事情，需要小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持、反復(fù)的練習(xí)，而進(jìn)行大量的重復(fù)過程中，學(xué)生比較容易出現(xiàn)分神、學(xué)習(xí)不集中的問題，對(duì)于課堂訓(xùn)練質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響，最終無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的體育教學(xué)效果。而體育游戲則可以將此種重復(fù)機(jī)械性的動(dòng)作有效串聯(lián)成一種游戲，小學(xué)教育階段的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，再加上游戲具有較強(qiáng)吸引性，在進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練過程中，不僅不會(huì)感覺到枯燥，反而會(huì)有效刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒[2]。由此可見，體育游戲可以有效避免學(xué)生產(chǎn)生棄學(xué)情緒，還進(jìn)一步幫助其在短時(shí)間內(nèi)理解與掌握運(yùn)動(dòng)技能。

2.3 全面強(qiáng)健學(xué)生體魄

小學(xué)教育階段的學(xué)生身體各項(xiàng)器官發(fā)育迅速，心理與生理機(jī)能比較低下。大部分學(xué)生的身體技能無法承受過多的負(fù)荷與體育訓(xùn)練強(qiáng)度。體育游戲則可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在游戲過程中，充分利用運(yùn)動(dòng)器材，借助學(xué)生豐富的想象力，將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。通過形式多樣的動(dòng)作，幫助學(xué)生迅速理解并掌握跑、走、跳、踢、攀等技能。

2.4 有利于陶冶學(xué)生的道德情操

通過有效的將小學(xué)生的品格、道德倫理教育融入體育游戲設(shè)計(jì)中，依據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反復(fù)試驗(yàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、心理情感與發(fā)散性思維的發(fā)展，以此來全面保證體育課堂教學(xué)的有效性，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的健全人格與良好的思想品德。學(xué)生的德育教育不可以只是紙上談兵，而是需要利用體育游戲，有效組織帶領(lǐng)班級(jí)中學(xué)生，充分感知生活的美好與班集體凝聚力的重要性[3]。在實(shí)際操作過程中，需要事先規(guī)范思想道德和行為準(zhǔn)則，以真切的態(tài)度與責(zé)任感積極參與到體育游戲中，使其可以盡可能避免學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)行為。同時(shí)，體育游戲還可以有效強(qiáng)化小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心、強(qiáng)韌的意志力與自控能力及集體意識(shí)等，進(jìn)而從根本上幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與世界觀。

3 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的問題

3.1 針對(duì)學(xué)情，科學(xué)選取體育游戲內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的核心目的在于高效完成教學(xué)發(fā)展任務(wù)。在實(shí)際應(yīng)用過程中，體育游戲必須要與教學(xué)內(nèi)容具有密切的關(guān)聯(lián)性。通過有效密切體育游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。因此，教師在選取體育游戲內(nèi)容時(shí)，需要深入分析其游戲內(nèi)容，在全面了解其游戲性與價(jià)值性的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)。需要注意的是，在進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能過程中，需要盡可能少用游戲的形式來取代技術(shù)性的教學(xué)模式；必須在學(xué)生掌握一定運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編與創(chuàng)新游戲，以此來有效鞏固學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，不斷樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

3.2 注意體育游戲安全性

在小學(xué)體育教學(xué)課堂中引用體育游戲，因游戲自身具備較強(qiáng)趣味性，在同一學(xué)習(xí)環(huán)境下，良性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，游戲形式的多樣化也極大地豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)。隨著課堂競(jìng)爭(zhēng)元素的不斷增加，比賽競(jìng)爭(zhēng)也隨之越來越激烈。但是因?yàn)閮和髣傩倪^于強(qiáng)烈，經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中忽視游戲安全性的問題。若是此種學(xué)習(xí)問題不能夠及時(shí)得到處理，就有可能引發(fā)教學(xué)事故。因此，教師需要在組織體育游戲過程中，事先講解安全措施及游戲注意事項(xiàng)，以此來從根本上保證課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。與此同時(shí)，體育教師需要依據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、性別、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，精心設(shè)計(jì)體育游戲，嚴(yán)格控制游戲制度及游戲安全性。

3.3 及時(shí)有效的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，體育教師需要依據(jù)班級(jí)中學(xué)生的表現(xiàn)情況及體育游戲完成情況，及時(shí)有效的進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，以此來有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師必須要做到公平、平等、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步需要進(jìn)行語(yǔ)言表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)；對(duì)于游戲中優(yōu)勝的隊(duì)伍提出更為嚴(yán)格的要求，告誡學(xué)生不可以驕傲自滿，鼓勵(lì)游戲競(jìng)賽中失利的一方再接再厲，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲具有深遠(yuǎn)的教學(xué)意義。體育游戲自身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)、課堂學(xué)習(xí)情境設(shè)置都起到極大的推動(dòng)作用。因此，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，提高重視，科學(xué)設(shè)計(jì)、利用體育游戲，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效強(qiáng)化體育游戲教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性，進(jìn)而從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

[1]劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng)，2015 (15)：115-116.

[2]孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程(小學(xué))，2013(4)：35.

[3]郁佳園.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科技資訊，2013 (26)：204.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.113

G807.02

A

2095-2813(2016)12(a)-0113-02

孫軍紅(1980，5—)，女，漢，山東煙臺(tái)人，本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育。