關(guān)于少兒圖書(shū)館的閱讀輔導(dǎo)

張巍茹

望奎縣圖書(shū)館 黑龍江望奎 152100

關(guān)于少兒圖書(shū)館的閱讀輔導(dǎo)

張巍茹

望奎縣圖書(shū)館 黑龍江望奎 152100

本文就當(dāng)前環(huán)境下少兒圖書(shū)館對(duì)少兒的閱讀現(xiàn)狀展開(kāi)討論，筆者從利用身邊資源有效地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；營(yíng)造讀書(shū)氛圍更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)；提高館員素質(zhì)進(jìn)一步夯實(shí)閱讀教育這幾方面提出設(shè)想，使少兒圖書(shū)館不僅成為孩子們的第二課堂，還將成為孩子們的閱讀樂(lè)園。

少兒圖書(shū)館；閱讀指導(dǎo)；閱讀活動(dòng)

閱讀是人們了解世界、獲取知識(shí)的重要途徑。通過(guò)閱讀,不僅可以陶冶情操、探索未知、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以開(kāi)發(fā)智力、豐富生活、創(chuàng)造自我,它是人生的一部分,也是一個(gè)社會(huì)文明的標(biāo)志。

我們圖書(shū)館工作者作為校外的輔導(dǎo)員，不僅要引領(lǐng)孩子們快樂(lè)讀書(shū)，還要通過(guò)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)與閱讀活動(dòng)，使圖書(shū)館成為孩子們的第二課堂，這是少兒圖書(shū)館工作者面臨的一個(gè)研究課題。筆者根據(jù)多年的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繼而提出開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和閱讀活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。

一、利用身邊資源有效地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

（一）培養(yǎng)家長(zhǎng)與少兒的共同閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神力量源泉。常言道，身教重于言教，家長(zhǎng)首先要喜愛(ài)閱讀，懂得閱讀方法，了解書(shū)籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀。要多讀文章給孩子聽(tīng)，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使孩子自覺(jué)自愿地想去讀書(shū)。在家里父母應(yīng)盡可能地和孩子一起看書(shū)，做孩子的榜樣，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

（二）讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)更新館藏，促進(jìn)閱讀指導(dǎo)。由于地域的差異，一些地方部門(mén)認(rèn)為少兒圖書(shū)館是用于精神文明建設(shè)的單位數(shù)量形式上的“實(shí)體”，在文獻(xiàn)采購(gòu)的投入經(jīng)費(fèi)上時(shí)多時(shí)少。在諸多不利的情況下，我們就要另辟蹊徑，利用流動(dòng)圖書(shū)館這一特性，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，讓更多的小讀者共享圖書(shū)館的館藏資源。館際間平均6個(gè)月就要交換一次新書(shū)，每次200冊(cè)，以便讓小讀者接受到更多、更新鮮的圖書(shū)資源。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，推動(dòng)閱讀指導(dǎo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的日益普及少兒的閱讀也涉及到了網(wǎng)絡(luò)讀物，輔導(dǎo)少兒正確地使用網(wǎng)絡(luò)、辨別正確的信息，這也成為圖書(shū)館在新時(shí)期的閱讀指導(dǎo)任務(wù)之一。通過(guò)文化信息資源共享這一平臺(tái)，我們向?qū)W生推薦優(yōu)秀的少兒讀書(shū)網(wǎng)站，開(kāi)辟少兒讀書(shū)欄目，有目的、有效率地利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)閱讀指導(dǎo)工作。

二、營(yíng)造讀書(shū)氛圍更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)

讀書(shū)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠豐富少兒的精神世界。兒童閱讀興趣的培養(yǎng)是圖書(shū)館工作的一項(xiàng)特殊任務(wù)。開(kāi)展朗讀比賽、故事會(huì)等是常用的輔導(dǎo)方式。開(kāi)展符合少兒心理特點(diǎn)、內(nèi)容豐富、形式新穎的讀書(shū)活動(dòng)，就是為了激發(fā)和培養(yǎng)少兒的閱讀興趣。

（一）改善良好的閱讀環(huán)境。少兒圖書(shū)館應(yīng)建在視野開(kāi)闊、門(mén)窗寬大、采光條件好的地方。建筑外觀設(shè)計(jì)要引人注目，獨(dú)具特色，主要以舒適、實(shí)用、天真、活潑為主。其“包裝”要有注目、耀眼、驚喜的效果，要有童話世界般的味道，使人過(guò)而不忘，望而向往。桌椅和書(shū)架在高度設(shè)計(jì)上既充分考慮少兒體征，又在形狀上充分考慮少兒正確閱讀姿勢(shì)的需要。架上的圖書(shū)也要把厚重的放在下邊，便于少兒的拿放和安全。溫馨舒適的閱讀環(huán)境，極大地增加了少兒閱讀的興趣。

（二）傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)：講故事。在孩子不會(huì)自己閱讀前，聽(tīng)故事是親近閱讀的重要方式。但很多父母和老師缺乏講故事的技巧，圖書(shū)館可以請(qǐng)專(zhuān)家做一些示范。如：如何選擇故事，如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而特殊的開(kāi)場(chǎng)，如何留意孩子們的反應(yīng)。將小讀者按年齡分組開(kāi)展活動(dòng)，可讓更多的孩子得到鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們感到成功的喜悅。

（三）選取好書(shū)朗讀作品。朗讀作品和講故事有所不同，它是由成人和一個(gè)或幾個(gè)孩子共同來(lái)讀一本書(shū)。一般人認(rèn)為，只有年幼的孩子才需要成人為他們朗讀故事。事實(shí)上，從學(xué)習(xí)閱讀到建立閱讀習(xí)慣，需要一個(gè)過(guò)程，不同的年齡選擇不同的閱讀材料，應(yīng)有深有淺。首先要選取合適的閱讀書(shū)目，在朗讀故事時(shí)控制聲音的起伏變化，引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)，引發(fā)孩子的思考和討論，這些都可以由圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)人士提供一些指導(dǎo)。

（四）搭建舞臺(tái)做情景劇表演。大部分孩子都喜歡看情景劇表演，通過(guò)表演形式來(lái)體現(xiàn)自身風(fēng)采。把故事改編成全家人一起來(lái)表演的情景劇，通過(guò)肢體動(dòng)作加深孩子對(duì)故事的理解，還能融洽家庭氛圍。孩子們扮演自己喜愛(ài)的角色，來(lái)分享讀書(shū)心得，感受閱讀的魅力，并投身到宣傳閱讀、倡導(dǎo)閱讀的行列中來(lái)。

以上活動(dòng)只是圖書(shū)館活動(dòng)的例舉，吸引少兒到圖書(shū)館這個(gè)知識(shí)的殿堂中來(lái)，并引導(dǎo)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)校的教育效果。

三、提高館員素質(zhì)進(jìn)一步夯實(shí)閱讀教育

如果說(shuō)圖書(shū)館是開(kāi)展閱讀文化建設(shè)的一個(gè)載體，館員則是開(kāi)展閱讀文化建設(shè)的主力軍。首先，圖書(shū)館員要有責(zé)任感，要以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，活潑有趣的方式，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。使少兒在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到心靈的滿足。其次，對(duì)工作要有科學(xué)的態(tài)度和方法。圖書(shū)館工作是學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，也是一種復(fù)雜而又細(xì)致的工作。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，讀者的要求愈來(lái)愈高，沒(méi)有科學(xué)的態(tài)度和方法，沒(méi)有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魇遣恍械摹Ｔ俅?，知識(shí)修養(yǎng)。館員除熟悉掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，應(yīng)注重人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高。圖書(shū)館員嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，既要有宣傳、策劃、實(shí)施各種閱讀活動(dòng)的能力，又要有傳授知識(shí)、解答疑惑的能力，以充分發(fā)揮圖書(shū)館員的作用。

總之，閱讀的積極性有多大，少兒閱讀的空間就有多大。圖書(shū)館空間閱讀資源的開(kāi)發(fā)和配置遠(yuǎn)不只這些，我們還應(yīng)不斷地研究探索，深挖圖書(shū)館的潛藏資源，讓圖書(shū)館有限的閱讀空間發(fā)揮盡可能大的閱讀能量，讓更多的孩子從中受益，從而真正領(lǐng)悟閱讀的真諦。我們要營(yíng)造一個(gè)溫馨、靜雅的環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣，只要有了興趣, 就會(huì)熱愛(ài)閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗繽紛的世界。

[1]蔡楚舒.兒童閱讀循環(huán)視野中的閱讀指導(dǎo)工作[J].圖書(shū)館,2006.(4):101.

張巍茹（1974——）、女，黑龍江省望奎縣圖書(shū)館，副研究館員、少兒輔導(dǎo)。