新時(shí)期高校學(xué)生干部培訓(xùn)模式研究

宋勇君大連科技學(xué)院 遼寧大連 116052

新時(shí)期高校學(xué)生干部培訓(xùn)模式研究

宋勇君
大連科技學(xué)院 遼寧大連 116052

高校學(xué)生干部既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)集體,又是整個(gè)學(xué)校管理層思想意志的基層傳達(dá)者兼實(shí)施者。起著連接領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們之間的溝通的紐帶作用，起著引領(lǐng)同學(xué)們尋找自己學(xué)習(xí)陣地的號召作用，起著讓別人對照自己，自己對照自己的映射作用。團(tuán)章明確規(guī)定，要加強(qiáng)對團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)，建立正規(guī)的培訓(xùn)制度，辦好各級團(tuán)校和培訓(xùn)班。高校應(yīng)該依托團(tuán)校開展學(xué)生干部培訓(xùn)，根據(jù)當(dāng)代青年學(xué)生的特點(diǎn)，努力在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面進(jìn)一步提高團(tuán)校的培訓(xùn)能力和培訓(xùn)效果，充分發(fā)揮團(tuán)校在培養(yǎng)大學(xué)生骨干中的重要作用。本文主要以大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院為例，對新時(shí)期高校學(xué)生干部培訓(xùn)模式進(jìn)行初步研究。

一、學(xué)生干部培訓(xùn)的要求

（一）對學(xué)生干部的素質(zhì)要求 。高校中的學(xué)生干部面臨著世界格局的變化和市場經(jīng)濟(jì)的雙重影響，在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，又能塑造好自己的品格，并通過自己的影響力帶動廣大同學(xué)共同提高，是高校思政工作的重要課題。學(xué)生干部的素質(zhì)和培養(yǎng)，對于營造高校良好的教育環(huán)境具有非常重要的作用。

（二）對學(xué)生干部的行為能力要求。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀需要，體現(xiàn)干部教育培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師必須牢固樹立能力培訓(xùn)的理念，以及與之相適應(yīng)的以人為本，按需施教，并據(jù)此創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)從偏重知識傳授向注重能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)型。

（三）對學(xué)生干部思想動態(tài)的研究。“90后”學(xué)生干部的培養(yǎng)需要立足于他們的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)側(cè)重對學(xué)生干部意識形態(tài)的教育，端正學(xué)生干部思想，樹立他們正確的工作理念，從而促進(jìn)學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中發(fā)揮更好的作用?！爸醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定”指出各級黨校行政學(xué)院和其他干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要按照“提高理論素質(zhì)，樹立世界眼光，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的要求，改進(jìn)教 學(xué)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。”

二、大科院機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生干部培訓(xùn)模式的實(shí)證研究

由于有獨(dú)立學(xué)院校園文化沉淀不多的客觀因素存在，也有學(xué)生干部在組織中的自我定位不明確，功利心占主，只求一個(gè)虛名或某些“隱性得利”的主觀意愿作怪，更重要的是團(tuán)學(xué)組織文化建構(gòu)之初，沒能真正將得力的學(xué)生干部培養(yǎng)列為重中之重。因此團(tuán)學(xué)組織對于學(xué)生干部的吸引力大大降低。以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以解決問題為中心、以提高能力為目標(biāo)的理念為指導(dǎo)。只有這樣才能推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程中完成好自己應(yīng)有的使命。針對上述對學(xué)生干部的要求，我們將從原則和培訓(xùn)形式，內(nèi)容上進(jìn)行研究。

（一）新時(shí)期高校學(xué)生干部培訓(xùn)模式及其內(nèi)容

1、統(tǒng)一教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式。針對學(xué)生的多元化，獨(dú)立性，接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，對學(xué)生干部分層次、分類別設(shè)定培訓(xùn)方案。對學(xué)生干部分類可以采用多種不同的維度。主要采用統(tǒng)一教學(xué)模式（針對學(xué)生干部具備的素質(zhì)和能力，進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)培訓(xùn)）和個(gè)別教學(xué)模式（針對學(xué)生干部具有的特殊才能，進(jìn)行特殊的定向培訓(xùn)）相結(jié)合的培訓(xùn)模式。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式（1）理論教育：每周開展1-2次學(xué)生干部培訓(xùn)，內(nèi)容關(guān)于人際交往等理論式教學(xué)，可由輔導(dǎo)員老師，領(lǐng)導(dǎo)亦或者是上級的學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。（2）實(shí)踐教育：每周下發(fā)1-2次活動的組織和策劃，包括早晚自習(xí)等，進(jìn)行實(shí)踐式教學(xué)，在完成活動之后，學(xué)生干部自我總結(jié)，并利用多媒體進(jìn)行工作匯報(bào)。3、干涉與自由管理。針對學(xué)生干部培養(yǎng)需要時(shí)間的特性，我們將培訓(xùn)模式分為干涉管理和自由管理兩種形式。（1）干涉管理模式：強(qiáng)化政治理論性學(xué)習(xí)；提高工作計(jì)劃、工作總結(jié)等基本技能。提升策劃組織、執(zhí)行等能力的理論基礎(chǔ)；培養(yǎng)其保護(hù)自己的意識和方法，提升其身體素質(zhì)起到理論上的支持。（2）自由管理模式：實(shí)行半干預(yù)式管理模式，培養(yǎng)學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)和自身的管理風(fēng)格；定期開展小組討論，多聽取學(xué)生干部的意見，以及學(xué)生現(xiàn)狀的反饋；日?？己伺c年終測評相結(jié)合，采取年終述職形式，民主測評形式，以及最后班委測評會形式來考核學(xué)生干部培訓(xùn)結(jié)果。

三、大科院機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生干部培訓(xùn)模式的效果分析

本文所研究的學(xué)生干部培訓(xùn)模式基于大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)例，與傳統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)模式相比，主要特點(diǎn)有：第一，更符合當(dāng)代90后的思想行為特點(diǎn)，理論與實(shí)踐更緊密結(jié)合。第二，培訓(xùn)過程更自主化，“自我管理”體現(xiàn)明顯。第三，培訓(xùn)指導(dǎo)教師組成豐富，包括學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)學(xué)和專業(yè)教師，優(yōu)秀黨員和學(xué)生干部等。第四，培訓(xùn)考核反饋機(jī)制完善，文字材料齊全。但是，培訓(xùn)過程仍有部分不足：第一，理論較多，學(xué)習(xí)興趣有待提高。第二，理論授課方式創(chuàng)新性不夠，考慮采取多種形式結(jié)合進(jìn)行改進(jìn)。第三，學(xué)生干部人數(shù)過多，培訓(xùn)效果不夠明顯。

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宋勇君、1988年2月、男、漢、大連旅順、碩士、大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院、輔導(dǎo)員。