高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力的滲透①

孟桐宇（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南望城 410200）

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高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力的滲透①

孟桐宇
（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南望城 410200）

摘 要：近幾年來，從教育都的各項改革措施來看，我國越來越重視高職院校的發(fā)展，高職院校的體育課堂上也越來越重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，這是由高職院校的性質(zhì)所決定的，也是社會教育發(fā)展的趨勢。高職院校的學(xué)生面臨著工作的壓力，因此，在體育教學(xué)中不能以學(xué)生的運動成果作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該在衡量的標(biāo)準(zhǔn)上面加上一些實際性的因素，譬如說職業(yè)能力的培養(yǎng)。而該文就是主要對高職院校體育教學(xué)中的職業(yè)能力的滲透進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 職業(yè)能力 滲透

①作者信息：孟桐宇（1980，9—），女，漢，湖南益陽人，本科，講師，研究方向：體育教育。

“身體是革命的本錢”這一概念是人盡皆知的，所以，作為高職院校的學(xué)生擁有一個健康的體魄是非常重要的。高職院校中的體育教學(xué)是幫助學(xué)生鍛煉身體，來應(yīng)對未來社會發(fā)展的一種手段。由于社會的飛速發(fā)展，社會對高職院校的學(xué)生要求也從技術(shù)能力強轉(zhuǎn)變成了高技術(shù)、高水平、高素質(zhì)，這種轉(zhuǎn)變也迫使高職院校的體育教學(xué)中應(yīng)該加入一些實際性的知識滲透，其中最主要的就是職業(yè)能力的滲透。

1　目前我國對高職院校學(xué)生從業(yè)的要求

高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生和普通高校培養(yǎng)的學(xué)生的發(fā)展方向是不同的，高職院校里面的學(xué)生學(xué)習(xí)一般都是定向的，并且對專業(yè)性要求也比較高。在日新月異的今天，社會上的從業(yè)人員要面臨著很大壓力，為了能夠很好地應(yīng)對每一天的工作和生活，這就要求學(xué)生擁有一個良好的體能，這也要求高職院校要開設(shè)體育教學(xué)這門課程。

社會的發(fā)展是多元化的，僅僅是擁有高超技術(shù)的人是不適合在崗位上發(fā)展的，這樣的人最終是會被社會給淘汰的。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力有助于學(xué)生綜合能力的提高，從而更好地面對工作以及生活上的挑戰(zhàn)［1］。

2　高職院校體育教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)能力滲透的必要性

由于現(xiàn)在的社會競爭是非常激烈的，沒有人能夠百分百的保證自己能夠永遠(yuǎn)不被社會所淘汰，所以，高職院校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的抗打擊能力。高職院校是培養(yǎng)學(xué)生的基地，學(xué)生未來發(fā)展的好壞與學(xué)校的培養(yǎng)有一定的關(guān)聯(lián)，在平時的體育課堂上，不僅僅是要進(jìn)行日常的體育訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這里的綜合能力包含了競爭意識、職業(yè)素養(yǎng)等等。這些看似無關(guān)緊要的課程，對學(xué)生的影響是潛移默化的，最終都會在學(xué)生踏上社會的時候，將其有利的方面展現(xiàn)出來。因此，為了學(xué)生以后再求職道路上少走彎路，在體育教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)能力滲透是非常有必要的。

高等職業(yè)院校顧名思義，它所培養(yǎng)出來的學(xué)生是有一定的職業(yè)傾向性的，通過日常的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)能力。在體育課堂上，不斷地鼓勵學(xué)生增強自己的體能，從而適應(yīng)各種學(xué)生想要從事的職業(yè)所要求的體能、技巧以及習(xí)慣，這樣會為以后的職業(yè)道路打一個良好的基礎(chǔ)。

體育課是人們放松心情的好場所，在體育課上，人們可以通過運動來緩解壓力，釋放自己。因此，在體育課堂上進(jìn)行教育是一種非常好的方式，如果學(xué)校能夠巧妙地將職業(yè)能力培養(yǎng)和體育教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，為學(xué)生創(chuàng)造一個職業(yè)化的氛圍，積極地尋求職業(yè)能力和體育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)度，通過這種方式使學(xué)生提前對未來將要從事的職業(yè)有一個了解。不僅如此，體育運動帶給人們的好處是非常多的，將職業(yè)能力的培養(yǎng)滲透進(jìn)去能夠幫助高職院校的學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，因此，在高職體育課堂上進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)滲透是非常必要的［1］。

除此之外，體育運動有利于人們意志的培養(yǎng)，堅強的意志是學(xué)生踏上職業(yè)道路必不可少的優(yōu)良品質(zhì)，也有利于幫助學(xué)生增加心理承受的能力。同時，體育課堂不是一個人的獨奏，很多項目都是需要多個人一起完成的，在這個過程中會培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，而這一能力可以應(yīng)用在日后的工作當(dāng)中，讓學(xué)生具備責(zé)任意識、團(tuán)隊意識［2］。

3　對高職院校學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行職業(yè)能力滲透的具體方法

3.1教學(xué)方式為滲透式

在體育課堂上，灌輸式的教學(xué)方式是不適合高職院校體育課堂的，將職業(yè)能力的培養(yǎng)滲透在體育教學(xué)中，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高和體能的增強。未來的各個單位選人、用人的前提就是學(xué)生的身心是否健康，而體育教學(xué)有助于學(xué)生的身心健康。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對職業(yè)的傾向度，將特定的職業(yè)要求滲入到學(xué)生的體育教學(xué)中，有目的性的對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)，也需要不斷地向體育課堂中注入新鮮的元素，來提高學(xué)生的興趣，從而可以實現(xiàn)長時期的對學(xué)生職業(yè)體能的訓(xùn)練［3］。

3.2進(jìn)行模擬式教學(xué)

體育課堂能夠為學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)平臺，而且為了有效地將職業(yè)能力滲透到高職院校的體育教學(xué)中，需要搭建一個體育運動和職業(yè)能力相融合的平臺，在這個平臺上進(jìn)行模擬式的教學(xué)，有效地提高學(xué)生的職業(yè)能力和技能。這樣的結(jié)合，是搭建在職業(yè)能力的基礎(chǔ)之上，開設(shè)模擬式的教學(xué)，選擇和職業(yè)性質(zhì)相似的體育項目對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在這個模擬的過程中，逐漸提高自己的職業(yè)體能和職業(yè)能力。例如：學(xué)習(xí)航海專業(yè)的高職院校學(xué)生的體育課堂上面可以安排一些游泳類的體育運動項目，來提高學(xué)生的水上能力。在采礦專業(yè)的高職院校學(xué)生的體育課堂上可以開設(shè)攀巖，對他們定期的進(jìn)行爬山訓(xùn)練，來提高他們的野外生存能力和體力［4］。

3.3創(chuàng)設(shè)情境

人們常說，高職院校就是一個小型的社會，尤其是體育課堂上更是將社會的性質(zhì)展現(xiàn)的淋漓盡致，體育運動里面裁判、運動員等組成因素也正是社會中常見的職業(yè)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境也正是學(xué)生接觸職業(yè)的一種形式，讓學(xué)生在這個過程中不斷地適應(yīng)角色、融入角色，這樣的巧妙融合是幫助學(xué)生提高職業(yè)能力的有效途徑。運動項目中的體育規(guī)則和各個事業(yè)單位的用人規(guī)則是非常相似的，通過這個結(jié)合可以為學(xué)生踏入職業(yè)開設(shè)一個良好的開端。

在體育運動這種競技類的比賽中，有一個人的成功就會有一個人的失敗，也有著團(tuán)隊的協(xié)作，這和社會上的職業(yè)是非常相似的，在每一個人的職業(yè)生涯中，也會有失敗或者成功的時候，也會有和同事合作的時候，讓學(xué)生在體育課堂中分別扮演這不同的角色，有助于學(xué)生提前了解職業(yè)競爭的殘酷，也可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而讓學(xué)生在求職道路上變得順利一些［5］。

4　結(jié)語

綜上所述，高職院校的體育教育對于學(xué)生來說是非常有吸引力的，學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)生愛好體育課這一特點，有效地將高職院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)滲入進(jìn)去，從而幫助高職學(xué)生提高求職能力。將體育方面的娛樂和人們未來的職業(yè)連在一起，是人們提前接觸職業(yè)的一種有效方式，在這個過程中，學(xué)生的職業(yè)能力也會得到飛速的提高。但是，就目前高職院校開設(shè)體育課堂并將職業(yè)能力滲入進(jìn)去的成果來看，還存在很多的不足，不能夠達(dá)到人們預(yù)期的目標(biāo)，這需要很長的一段路要走，需要國家教育部門、高職院校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師以及學(xué)生的共同努力，來讓體育課堂更好的發(fā)揮其提高職業(yè)能力的魅力。

參考文獻(xiàn)

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［3］劉威.分析高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力的滲透［J］.當(dāng)代體育科技，2013（33）：58，60.

［4］王曉丹.論高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)［J］.才智，2015 （36）：61.

［5］陸麗紅.探討高職院校體育教學(xué)中如何滲透職業(yè)能力［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（7）：49.

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0147-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.147