如何創(chuàng)新中學(xué)體育教育教學(xué)

尹斯春

[摘要]隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此教師要注重體育教學(xué)中的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生們對體育活動的熱情，讓他們形成學(xué)習(xí)體育的意識，增強(qiáng)他們體能，把發(fā)展學(xué)生的個性與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力相融合，相互促進(jìn)，共同提高，在創(chuàng)新中提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。本文對此進(jìn)行了分析研究。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；中學(xué)；體育；教學(xué)

在中學(xué)體育教學(xué)中，由于條件和環(huán)境的限制，再加上學(xué)校和家長對體育教學(xué)的不重視，使得體育教學(xué)沒有被重視起來。但是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此教師要注重體育教學(xué)中的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生們對體育活動的熱情。中學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，跟隨時代的步伐創(chuàng)新體育教學(xué)，提高體育課在學(xué)生心中的重要程度，讓他們形成學(xué)習(xí)體育的意識，增強(qiáng)他們體能，讓學(xué)生更有精力投入到中學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在教學(xué)過程中，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生對于體育的思想認(rèn)識來開展體育教學(xué)，教學(xué)過程中改變教師單向傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過督促和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，提高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。作為一名中學(xué)體育老師，要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在體育課中，學(xué)生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等有關(guān)，學(xué)生“犯錯”的過程，其實(shí)正是學(xué)生不斷改正錯誤、完善方法的過程，假如不給予這些機(jī)會，輕易否定，不僅會剝奪學(xué)生探索的樂趣，還會使學(xué)生變得懶于動腦，疏于嘗試，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場，多給學(xué)生創(chuàng)造“犯錯”的條件和機(jī)會，使其大膽求真、求新。

例如在前滾翻教學(xué)中，在學(xué)生初步學(xué)會前滾翻的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過對比蹲撐和俯撐兩種姿勢，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同開始姿勢的前滾翻，有的學(xué)生說跪在墊上做前滾翻，有的說把腿分開做，有的說夾著沙包做……學(xué)生們個個熱情高漲、興趣盎然，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生注意安全，進(jìn)行嘗試練習(xí)，從而極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。其次，讓學(xué)生敢于懷疑、否定，不要隨便給他們懷疑的思想火花上“潑冷水”，要讓學(xué)生大膽創(chuàng)新并積極嘗試，在教學(xué)“壘球擲遠(yuǎn)”時，我們可以提出一個總的要求，那就是越遠(yuǎn)越好，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，不限制學(xué)生采用什么方法和姿勢，讓學(xué)生積極思考，勇于嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷深入，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，創(chuàng)新體育教育教學(xué)。

二、豐富中學(xué)體育教學(xué)模式

目前我國體育教學(xué)模式比較單一，尤其是中學(xué)體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要注重豐富體育教學(xué)模式，將學(xué)生興趣與個性發(fā)展結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程其實(shí)也是一個經(jīng)驗(yàn)積累的過程。教師通過將現(xiàn)實(shí)中的情景與教育開展聯(lián)系起來，讓學(xué)生加深對于體育的理解，再結(jié)合體育相關(guān)知識，將學(xué)生有意識地引入到形象生動的情景中，讓學(xué)生在一定的情景中進(jìn)行鍛煉，不知不覺中提高了對體育的認(rèn)知度，使他們明白生活中也能學(xué)到體育知識，并學(xué)會將體育課本中的相關(guān)知識運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練中去。

教師可以通過各種教學(xué)手段，以“生活展現(xiàn)情境”“實(shí)物演示情境”“圖畫再現(xiàn)情境”“音樂渲染情境”“表演體會情境”“語言描述情境”的方式進(jìn)行教學(xué)，如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，通過讓學(xué)生對動物的模仿，將學(xué)生引入“青蛙學(xué)本領(lǐng)”的情境中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的豐富性有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高，在中學(xué)體育教學(xué)中可進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，同時將相關(guān)課程融入到教學(xué)實(shí)踐中，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，發(fā)展學(xué)生思維，拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是需要建立在良好的師生關(guān)系上的。老師通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，來讓學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)中來，并通過體育鍛煉提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓他們在取得進(jìn)步的同時提高對體育活動的濃厚興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性，主動參與到體育活動中，從中體會到體育的趣味性。

體育是一門融生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)為—體的綜合性學(xué)科，體育教學(xué)創(chuàng)新意識是人們對體育的綜合認(rèn)識的總和，是人們在自覺認(rèn)識體育運(yùn)動作用基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的心理活動，在教學(xué)過程中體育教師必須著眼于未來，遵循新課程的要求，增加體育課程是娛樂性，采用籃球比賽、足球比賽等形式激發(fā)學(xué)生參與到體育課上的主動性。在教學(xué)過程中，教師要明白體育課程不單單就是課上跑跑步然后就解散，讓學(xué)生自由活動，而是應(yīng)該讓學(xué)生從體育鍛煉中來獲得強(qiáng)健的體魄。并且教師要通過對課程的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力，讓他們在體育活動中，增加和同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，這是時代賦予體育教師的神圣使命。最后，教師要認(rèn)識到創(chuàng)造性的本質(zhì)是提高思維的活躍性，在教學(xué)過程中要建立—個和諧、寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性進(jìn)行體育鍛煉。

教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，一旦學(xué)生積極性被調(diào)動起來，他們的創(chuàng)新能力就會得到最大的體現(xiàn)，給學(xué)生一些自由探索的機(jī)會，他們就會得到更多的勝利。我們的教育教學(xué)要走素質(zhì)教育之路，就必須重視體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

總的來說，作為體育教師要站在素質(zhì)教育的高度，深入貫徹新課標(biāo)理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足終身體育觀念，通過各種手段和途徑，拓寬信息通道，把發(fā)展學(xué)生的個性與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力相融合，相互促進(jìn)，共同提高，創(chuàng)新中進(jìn)行體育教育教學(xué)。