中學(xué)體育教師如何適應(yīng)新課程帶來(lái)的變化

陳鑫源

體育教學(xué)應(yīng)該是一種有目的、重效果的活動(dòng)性課程，教師應(yīng)從實(shí)踐中不斷提取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各方面的優(yōu)化以及新策略、新內(nèi)容的實(shí)施切實(shí)提升體育課堂有效性。為了促進(jìn)新課改積極而穩(wěn)妥地向前發(fā)展，筆者對(duì)中學(xué)體育“新課程”實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行調(diào)查研究、分析，就新課程在運(yùn)作過(guò)程中帶來(lái)的變化，提出以下幾點(diǎn)建議：

一、重視主體，踐行教育理念

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系到課程改革的落實(shí)與推進(jìn)，也可以說(shuō)關(guān)系到課程改革的成敗。首先，體育教師應(yīng)以積極的心態(tài)，“我自己要改”的主體角色投入新課程的培訓(xùn)，了解我國(guó)新課程改革的時(shí)代背景和改革的必要性，了解我國(guó)新課程改革的整體框架，了解內(nèi)化體育與健康課程的基本理念，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。其次要加強(qiáng)自身的再學(xué)習(xí)，特別要加強(qiáng)對(duì)國(guó)務(wù)院做出的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的再學(xué)習(xí)，尤其要以認(rèn)真研讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)，與其他教師、教育管理人員等進(jìn)行深入的探討，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確立正確的人生觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。要反思傳統(tǒng)體育教學(xué)及課程設(shè)置的不足，思考把新的體育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為的問(wèn)題，積極構(gòu)建新課程教育教學(xué)的藍(lán)圖，為課程改革的實(shí)施做好充分準(zhǔn)備，把體育與健康課程的基本理念真正滲透到學(xué)校的體育教學(xué)之中。

二、明確目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生技能

體育與健康的主要功能有健身功能、教育功能、個(gè)性社會(huì)化功能和娛樂(lè)功能、競(jìng)技功能。所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)的如何實(shí)施來(lái)實(shí)施。而學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平畢竟有限，要制定一個(gè)合適的目標(biāo)，只有靠體育教師利用堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)幫助學(xué)生，正確指引他們制定一個(gè)合理的，科學(xué)的目標(biāo)。好的計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。在制訂計(jì)劃這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)發(fā)展的原則，實(shí)事求是的原則，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。如，在排球課里，某個(gè)小組所做的目標(biāo)初稿為：主攻、副攻、二傳，各自學(xué)會(huì)如何防守和進(jìn)攻，學(xué)會(huì)如何傳球、接球及扣球，學(xué)會(huì)如何站位和輪換位置等。組長(zhǎng)交給教師，教師組織全組同學(xué)討論后，修改目標(biāo)為：基本學(xué)會(huì)發(fā)球、傳球、接球及扣球的技術(shù)要領(lǐng)，了解排球基本比賽規(guī)則。雖然不是很專業(yè)，但由于是他們自己制定的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，他們都會(huì)很有興趣地練習(xí)，去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，而不是被動(dòng)地接受教師給予的目標(biāo)。在學(xué)生實(shí)施計(jì)劃，向著目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中，由于某些不可控因素諸如天氣、場(chǎng)地、器材等因素的存在，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃不符合的現(xiàn)象。這時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和目標(biāo)，使教學(xué)回到正常軌道上來(lái)。這樣，既保證了教學(xué)效果，又恰當(dāng)?shù)乩谜嗌险n的氣氛，加強(qiáng)了集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。要讓課程成為教學(xué)的“跳板”而不是“枷鎖”，讓學(xué)生能夠在教師既定的目標(biāo)下充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與技能。

三、改變方式，規(guī)范教學(xué)行為

體育與健康課程要求中小學(xué)體育教師，改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，確立一種新的教育觀念，既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，過(guò)硬的體育教學(xué)技能，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)和追求前沿學(xué)術(shù)的意識(shí)，又要把握體育教育的真諦，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，具備熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)方式上，要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，創(chuàng)新體育教學(xué)組織形式，營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，滿足學(xué)生心理需要，使學(xué)生保持新奇感和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)要具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮，可以將某些不切實(shí)際的，不符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的，學(xué)生走向社會(huì)后有可能不會(huì)練習(xí)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)淡出體育課堂，將學(xué)生十分喜歡的，對(duì)他們今后生活和終身鍛煉有作用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目請(qǐng)進(jìn)體育教學(xué)中。在體育知識(shí)技能的傳授中不必遵循固定不變的程序，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)生的不同需求，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，提高體育學(xué)習(xí)的信心和體育鍛煉的意識(shí)。要尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，鼓勵(lì)每一位學(xué)生的努力與進(jìn)步；發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、創(chuàng)新方法，體現(xiàn)和諧之美

體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是豐富多彩的，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)局限性很大，能夠在操場(chǎng)上開(kāi)展的項(xiàng)目并不多，他們?nèi)绻蛔屝W(xué)生接觸到寥寥的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的偏見(jiàn)，不利于豐富小學(xué)生的體育知識(shí)。所以，小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要是通過(guò)視頻、音頻的放映，來(lái)給小學(xué)生展示豐富多彩的體育項(xiàng)目，這不僅給課堂帶來(lái)了多樣化元素，更拓寬了小學(xué)生的體育視野。這種教法使課更豐富有生機(jī)，讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)悅耳和心曠神怡中完成練習(xí)。再如在教蹲距式起跑，教師對(duì)學(xué)生掌握這一動(dòng)作有嚴(yán)格的要求，做到預(yù)備姿勢(shì)穩(wěn)健，起跑快速干勁有力、流暢優(yōu)美。而對(duì)鍛煉學(xué)生的快速起跑的瞬間時(shí)刻，可用多種變換方式起跑，使學(xué)生感到美而不厭。又如：雙杠的“跳上呈側(cè)坐——轉(zhuǎn)體呈分腿坐”，在講解動(dòng)作的過(guò)程和做法的同時(shí)又從技術(shù)原理上講解怎樣做才能有力、優(yōu)美，使之達(dá)到鍛煉身體力量和體型的目的。

俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之”，青少年尤為突出。每個(gè)男生都希望自己的身體強(qiáng)壯，風(fēng)度翩翩；每個(gè)女生都希望自己的身姿勻稱健美，亭亭玉立。這正是體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段的和諧美。

總之，要關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重視過(guò)程性的評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心和積極性。在課堂教學(xué)中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元評(píng)價(jià)及建立成長(zhǎng)記錄袋，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是一種非常有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)方法。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多元化，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。