農村小學生英語聽說習慣研究

王志文

小學英語教學是幫助學生奠定英語學習基礎和形成良好的英語學習習慣的重要階段。良好的英語聽說習慣的養(yǎng)成是學生學好英語的關鍵，也能夠進一步激發(fā)學生學習英語的主動性，從而提高他們的英語能力。在農村的小學英語教學中，對于學生聽說習慣的訓練和培養(yǎng)力度還不夠，從而影響到了學生學習英語的熱情。

一、培養(yǎng)和提升英語聽力

農村小學生聽力能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成必須循序漸進，根據學生的學習規(guī)律和接受能力來選擇和確定聽力材料，并在課堂上為學生播放英語磁帶，讓學生在聽的過程深化理解。在聽第一遍的時候，教師要告訴學生進行泛聽，同時要放松自己的心態(tài)，不能要求自己聽一遍就能夠理解全篇內容，在聽的過程中有很多內容不理解是很正常的。在這樣的情境下，學生會逐步放松自己的心態(tài)，認真地投入聆聽單詞和每一個句子；在第二遍的時候就要精聽，要主動地關注句子之間的聯(lián)系，理解每一個英語句子的含義，理解英語短文所要表達的意思；在第三遍的時候教師可以引導學生對照原文來聽，在這個時候學生可以邊聽邊模仿發(fā)音和語調，理解重點的單詞和句子，掌握全文的節(jié)奏。在循序漸進聽英語的過程中，學生不會再覺得英語學習是困難的，只有一步步的分解學習，每一位學生都能夠掌握方法。例如，教師可以讓學生聽一段簡單并且學生感興趣的英語故事：There are many kinds of animals in the world.People dontknow the exact numbers.In the zoo，people can see many kinds of animals.For example，lions，tigers，they are scary.Monkey，foxes are intelligent.People usually think pandas；koala bears are so cute and smart.Some animalslive in the water.such as dolphins.They need a lot of water for theirhome.And elephants with long nose are very strange.They can sing anddance.The giraffes are quite tall because of their long necks.So they canreach the top of the trees.這是可以為學生播放3遍，在下面完成之后問學生：在這篇短文里你們總共聽到了多少種動物？分別是什么動物？它們各自有什么特點？用這樣的方式能夠極大地調動起學生的學習興趣，提高他們的聽力水平，幫助學生培養(yǎng)良好的聽說習慣。

二、鍛煉英語交流能力

在學習英語的時候，大量的英語交流能夠鍛煉學生的英語能力，幫助學生形成正確的學習習慣。在培養(yǎng)學生交流習慣的時候，教師要注重激發(fā)學生的英語交流興趣。農村小學英語教師可以通過鼓勵學生表演的方式，激發(fā)起學生說英語的熱情。教師可以在課堂開始的十分鐘里，給予學生交流英語的機會和平臺，讓同桌自己設定情境表演英語對話，以此來鞏固所學知識。例如：A：How are you？B：I am fine.and you？A：I am very well too.B：where didyou go in last year？A：I go to Qingdao.There iS very nice！B：Wow?。 will also go there in the winter！A：Have a goodtime！這樣的方式不僅僅鍛煉了學生的膽量，還能夠讓學生將自己的所學的知識應用到實際交流過程中。教師還可以充分地運用學校內的資源為學生組織豐富多彩的英語活動，讓學生在參與的過程中感受到學習英語的樂趣，也幫助學生克服對英語學習的恐懼心理，為英語能力的提高奠定基礎。例如，教師可以定期組織英語演講比賽，鼓勵學生積極參與，在比賽過程中與其他的學生共同學習進步，取長補短。教師還可以用話題英語的活動鼓勵學生，用英語語言來描述自己身邊發(fā)生的故事，自己喜歡的事物或者是曾經聽到過的小故事。另外，農村的教育條件已經得到了很好的改善，教師可以充分利用多媒體設備輔助英語教學，用多媒體設備制作一些圖片和動畫，讓學生根據自己的理解給圖片配對話，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在活動的最后教師要給予學生客觀的評價，同時也要給予他們更多的鼓勵，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自身問題，在改正之后形成良好的學習習慣。

三、家庭中培養(yǎng)英語聽說習慣

農村的小學英語教育不應該僅僅局限于教師的英語教學，還應該將其擴展到家庭教育中。父母也是孩子的老師，為了培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，父母要和老師積極配合，在家庭中給予學生正確的指導，為學生良好學習習慣的建立創(chuàng)造有利條件。首先，父母要鼓勵和指導學生在家認真聽英語磁帶。需要注意的是，父母選取的聽力材料要保證真實性，學生聽到的聽力的內容與他們的真實生活緊密相關，也是實際生活中可能會遇到的情境。例如：談論天氣、商場購物、飯店就餐、醫(yī)院就診、談論家庭、詢問愛好等。聽這樣的學習材料會對學生今后的英語交流有很大的幫助。在聽的過程中，父母也可以監(jiān)督他們邊聽邊模仿，同時也可以根據材料內容為他們提出幾個簡單的問題幫助他們學習知識。父母還可以讓學生看一些英語節(jié)目，讓他們更多地接觸到英語環(huán)境，并且要持之以恒地培養(yǎng)學生的聽說習慣。其次，在學生回到家之后，家長可以詢問一下他們今天學習了哪些內容，鼓勵學生大膽地說出來，這樣也能幫助他們鞏固知識。最后，家長要幫助學生養(yǎng)成良好的時間觀念，在學習的過程中要全神貫注，專時專用，通過日常的鍛煉和有意識的培養(yǎng)，使每一位學生都能形成良好的英語聽說習慣。

在農村的小學英語教育中，學生聽說習慣的建立對于學生學好英語，提高英語交流能力尤為重要。因此在實際教學中教師要根據教學需要和學生的學習需求，采用靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生的英語聽說習慣，促使學生積極主動地投入到英語學習當中。在家庭當中，每一位家長也要有意識地對學生的英語聽說能力進行培養(yǎng)，幫助他們形成良好的聽說習慣。