有效課外閱讀促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

陳小花

課外閱讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要途徑。有位英語教學(xué)專家也說過：“學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀?！?/p>

一、小學(xué)英語課外閱讀的重要性及現(xiàn)狀

小學(xué)生處于學(xué)齡初期，該年齡期的學(xué)生一般說來很樂意并很有興趣去掌握新知識(shí)、技能和技巧，他們渴望學(xué)會(huì)閱讀。但英語教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生除了課本或輔導(dǎo)用書上的閱讀材料之外，鮮有合適的課外閱讀材料?，F(xiàn)在小學(xué)生的英語課外閱讀材料一般零散地分布在英文報(bào)刊、英文雜志以及網(wǎng)絡(luò)上，即使是教輔市場(chǎng)，也很難找到完全適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀材料。現(xiàn)有的英語課外閱讀資源難以滿足學(xué)生課外閱讀的需要。

二、小學(xué)英語課外閱讀的對(duì)策

1.結(jié)合教材，拓展語篇

在教學(xué)過程中，有時(shí)并不需要很費(fèi)心地去尋找適合的閱讀材料，只要把教材中的語言材料進(jìn)行簡單的加工，就可以成為很好的閱讀教材。如在教學(xué)牛津英語6BUnit 5 The seasons時(shí)，我根據(jù)Part B部分的單詞編成了這樣一個(gè)小短文：Therere four seasons in a year.Theyre spring.summer，autumn and winter.It is warm in spring.The treesturn green and the flowers start to grow.I often go rowing in the parkwith my friends.In summer，the weather is very hot and its often rainy.Ioften go swimming in the river.In autumn，the days get shorter and thenights get longer.Its often sunny，but not too hot.it is cool and sometimescloudy.I often go walking in the countryside.In winter，it is cold and alwayswindy.I like winter best，because I can make snowmen，its great fun！這篇短文只是用Part B的幾個(gè)相關(guān)詞匯用學(xué)生學(xué)過的句型組成了一段文字。但對(duì)學(xué)生來說，語言簡單清晰，內(nèi)容卻很豐富。這讓他們產(chǎn)生了很強(qiáng)的成就感。同時(shí)這篇短文也為學(xué)生練習(xí)表達(dá)提供了一個(gè)很好的范例。

還有些課文，特別是知識(shí)性課文，往往會(huì)牽涉到許多相關(guān)問題，這也是學(xué)生最有興趣想了解的知識(shí)。我們可以嘗試把這些相關(guān)的知識(shí)，編寫成若干條注釋，讓學(xué)生自讀，這十分有益于開拓閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。例如在學(xué)生學(xué)到“Christmas”、“Halloween”等節(jié)日的時(shí)候，就可以采取這種方法。

2.結(jié)合語篇，開展手抄報(bào)比賽

在教學(xué)過程的合理時(shí)機(jī)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓所有的學(xué)生自己去尋找材料，辦一份手抄報(bào)，即可以獨(dú)立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評(píng)判。如在本學(xué)期的教學(xué)過程中，結(jié)合本校開展的雙語節(jié)內(nèi)容之一，我們將學(xué)生學(xué)習(xí)的My hol-iday進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生作了一期關(guān)于圣誕節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計(jì)，閱讀的積極性被極大地激發(fā)出來了。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精彩，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)得也很精彩，不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。

3.結(jié)合課文，匯編短文

除了鼓勵(lì)學(xué)生制作手抄報(bào)外，更要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生仿寫、試寫小短文或小故事，并將寫得好的文章讓學(xué)生在課堂上表演出來。在每節(jié)課的開始，可以抽出幾分鐘，輪流讓一兩名學(xué)生用英語講一個(gè)故事，做一段演講。學(xué)生為了表現(xiàn)自己，一定會(huì)預(yù)先準(zhǔn)備材料精心演練。長此以往對(duì)他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力都是一種鍛煉。如果能利用口語課讓他們表演自己編排的短劇，或是讓他們來一場(chǎng)英語演出薈萃，也是對(duì)他們小組協(xié)作能力的培養(yǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加英語小文章投稿，班級(jí)匯編學(xué)生優(yōu)秀英語小短文集錦，簡易裝訂分發(fā)給學(xué)生、家長。相信不管是哪里來的學(xué)生，都能做好。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

三、小學(xué)英語課外閱讀的原則

當(dāng)然，為了進(jìn)行有效的課外閱讀，不能單純追求課外拓展，也要遵循一定的原則。

1.興趣為本，相關(guān)生活

閱讀材料，尤其是適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語閱讀材料，其選材標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以趣味性為主，因?yàn)榕d趣是最好的老師，也是第二語言學(xué)習(xí)中最最重要的因素。除了英語笑話、寓言故事、常識(shí)性的小短文、人物傳記以及發(fā)生在學(xué)生周圍的事情，如A letter，A birthday present等等，一些經(jīng)典的英文童話、名著也可以成為閱讀的內(nèi)容。

在學(xué)生的讀物中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉另一類視覺刺激，如生活中經(jīng)常使用的圖表、示意圖等。大體來講，人們?cè)谏钪械拈喿x包括文字和圖形兩大類信息。如果閱讀材料與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在完成閱讀的過程中，不僅鍛煉了準(zhǔn)確讀取圖表信息的能力，同時(shí)這種文字與圖表緊密結(jié)合的閱讀也會(huì)讓學(xué)生更加留意生活中處處可見的英語。

2.難易適度，由淺入深

閱讀材料的難易程度直接影響學(xué)生的閱讀心理與情感。而它往往又和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂閱讀材料，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，并且還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。其次，文章的長短也影響著學(xué)生的閱讀愿望。如果學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，則容易獲得成就感；文章太長，看到后面忘了前面，學(xué)生將很難繼續(xù)讀下去，也就喪失了閱讀的積極性，甚至?xí)胪径鴱U。

總之，要真正學(xué)好英語，不要局限于學(xué)“課本英語”。擴(kuò)大閱讀量往往是連接課內(nèi)閱讀與課外閱讀的紐帶和橋梁，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，可以為學(xué)生提供大量的接觸英語語料的機(jī)會(huì)，對(duì)增強(qiáng)他們的語感、豐富他們的知識(shí)、了解中西方文化差異，進(jìn)而提高他們的英語閱讀能力起著十分重要的作用，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，為所有學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。