那些年我們聽(tīng)過(guò)的“善意的謊言”

寇麗娟

想想看，在我們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們的父輩是不是對(duì)我們說(shuō)過(guò)一些善意的謊言呢？那些年，我們聽(tīng)到過(guò)的“善意的謊言”都有哪些呢？

所謂善意的謊言就是說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是好的，目的是好的，可是卻采取了欺騙的方式。面對(duì)又難纏又執(zhí)著的小家伙們還真是讓人束手無(wú)策，這些善意的謊言往往會(huì)發(fā)揮立竿見(jiàn)影的效果。于是對(duì)待我們自己的下一代這些善意的謊言又會(huì)重出江湖。

亂用“善意的謊言”，后患無(wú)窮

“善意的謊言”往往采取了夸大的手段，對(duì)事情的后果進(jìn)行了嚴(yán)重的放大，目的是威懾、恐嚇孩子。所以有時(shí)候會(huì)讓孩子在心理上有小小的陰影。比如不肯閉上眼睛乖乖睡覺(jué)的孩子，雖然會(huì)聽(tīng)到“狼外婆來(lái)了”后不情愿地入睡，可是眼角卻帶著淚痕，甚至?xí)乃瘔?mèng)中驚醒；也許會(huì)害怕一個(gè)人待在無(wú)人的黑漆漆的房間，特別依賴于成人的陪伴；在某些時(shí)候特別缺乏勇氣，遇到困難容易退縮放棄。也許“吃零食會(huì)肚子痛”這樣的說(shuō)法會(huì)讓禁不住零食誘惑的孩子在吃了一點(diǎn)零食后，時(shí)刻擔(dān)心：媽媽?zhuān)遣皇且粫?huì)兒我就肚子痛了？明天會(huì)肚子痛嗎？很痛很痛嗎？

“善意的謊言”雖然會(huì)立即發(fā)生效果可難發(fā)生長(zhǎng)期的效果。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他慢慢從完全依賴成人的判斷到逐步形成自己的判斷，他開(kāi)始從一些事實(shí)表現(xiàn)出的跡象質(zhì)疑成人的說(shuō)法：“媽媽?zhuān)闶遣皇窃隍_我，動(dòng)物園里才有大灰狼呢！”以至于成人的真話也容易不被他接受。

而真正有效的策略并不是很容易就可以形成的，需要成人花費(fèi)時(shí)間和精力，認(rèn)真了解孩子，找到孩子的成長(zhǎng)密碼。如果“善意的謊言”能立刻見(jiàn)效，則容易讓成人形成依賴，懶得去思考自己的言行對(duì)孩子的長(zhǎng)期影響，把著眼點(diǎn)放在立刻制止自己所不期望的行為上，過(guò)度追求教育上的短、平、快，讓自己和孩子的溝通陷入惡性循環(huán)。

如何對(duì)孩子說(shuō)好“善意的謊言”

和孩子的交往也如同一場(chǎng)小小的公關(guān)，我們也免不了要用上一些小小的策略，其中也包括幾句“善意的謊言”，那么在什么場(chǎng)合下應(yīng)用，如何應(yīng)用，需要一點(diǎn)點(diǎn)小的思考。

順應(yīng)孩子的想象

在查理和勞拉系列繪本之一《我不困》中，勞拉不想睡覺(jué)，于是她說(shuō)老虎要喝牛奶、獅子要刷牙、鯨魚(yú)在浴缸里、狗在跳舞……這些都不算是說(shuō)謊，是孩子靈動(dòng)的想象。查理哥哥不是簡(jiǎn)單地揭穿勞拉每一個(gè)異想天開(kāi)的假象，而是把勞拉的假想當(dāng)成一種現(xiàn)實(shí)，一個(gè)個(gè)地順著勞拉的邏輯，掃除了勞拉不能睡覺(jué)的障礙。于是他順藤摸瓜給三只老虎倒上草莓牛奶、和獅子一起刷牙、把一只鯨魚(yú)從排水孔趕走、給兩只跳舞狗打電話……最后勞拉從跳舞的狗那里借到了自己的睡衣，酣然入夢(mèng)。

當(dāng)孩子沉溺于自己的想象時(shí)，成人可以學(xué)學(xué)查理哥哥，從孩子假設(shè)的命題出發(fā)，順應(yīng)孩子的想象，用孩子可以接受的方式解決孩子的問(wèn)題。其實(shí)這里還暗含了一個(gè)前提，孩子的想法、自尊獲得了大人的尊重。大人不是用強(qiáng)迫與威脅的方式逼迫孩子就范，而是一步步引導(dǎo)孩子自主做出自己的正確的決定，這種自由自主的感覺(jué)會(huì)讓孩子更容易接受成人的建議。

把握好謊言的度

說(shuō)謊的時(shí)候要以事實(shí)加適度夸張的方式進(jìn)行，這樣孩子更確認(rèn)父母言語(yǔ)的真實(shí)性。有的孩子不夠自信，總是懷疑自己，有一點(diǎn)小敏感，害怕別人批評(píng)自己。在這種情況下，我們可以適度說(shuō)說(shuō)善意的謊言。

試試看當(dāng)你欣賞他的畫(huà)作時(shí)，蹲下來(lái)仔細(xì)地端詳，然后瞪大眼睛，張大嘴巴，故意用十分詫異的口氣表達(dá)出你的贊嘆：“你是怎么想到這樣的線條的，而且這么多線條每一條都不一樣。啊，你真的知道怎么涂成漸變色了。真厲害！”或者你干脆用一個(gè)相框把他的畫(huà)作裝裱起來(lái)懸掛在家里最顯眼的位置，傳遞你對(duì)他畫(huà)作的贊賞。

也許從成人的審美與判斷來(lái)看，孩子的作品很平凡簡(jiǎn)單，并沒(méi)有什么出眾的地方，但我們知道當(dāng)孩子大膽地表達(dá)出自己的內(nèi)心想法時(shí)。我們應(yīng)該尊重他的想法，所以用這樣的方式真誠(chéng)的表達(dá)尊重。

用善意的謊言表達(dá)假設(shè)的后果

也許有時(shí)候我們免不了用一點(diǎn)善意的謊言糾正孩子某些不良行為，對(duì)孩子施加一點(diǎn)批評(píng)。我們可以把假設(shè)的后果變成真實(shí)，稍稍有一點(diǎn)欺騙的成分讓孩子直接體驗(yàn)自己行為的后果，以改正不良習(xí)慣。

比如一個(gè)孩子總是把玩具扔得到處都是，自己不愿意收拾。那么大人可以悄悄把孩子最心愛(ài)的玩具藏起來(lái)并告訴他：“可能是因?yàn)樗麃y放玩具，所以玩具弄丟了！”特別是他特別想玩的時(shí)候卻找不到了，這會(huì)讓他感覺(jué)有點(diǎn)難受，可同時(shí)也讓他體驗(yàn)到應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。過(guò)幾天再把玩具拿出來(lái)，說(shuō)又找到了或者又買(mǎi)了一個(gè)一模一樣的，并叮囑他一定要愛(ài)護(hù)，自己收放好。有過(guò)體驗(yàn)，他的行為自然會(huì)發(fā)生改變。偶然采取這樣的說(shuō)謊辦法不會(huì)讓孩子有陰影，也達(dá)到了培養(yǎng)好習(xí)慣的目的。