初任班主任的我與青春期的你們一起成長(zhǎng)

靳艷華

初任班主任的我與青春期的你們一起成長(zhǎng)

靳艷華

青春期是青少年身心充滿矛盾和不穩(wěn)定的時(shí)期，他們的情緒起伏不定，班主任如何正確教育處于青春期的學(xué)生顯得尤為重要。作為班主任在教育引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，自己也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)并積累好的教育方法，與學(xué)生一同進(jìn)步。

班主任 學(xué)生 青春期 成長(zhǎng)

一年的初任班主任工作結(jié)束，我和我的班級(jí)平穩(wěn)地度過(guò)了一年，班里的學(xué)生總體還不錯(cuò)，一年過(guò)去了沒(méi)有出現(xiàn)很嚴(yán)重的事情，但是我一直在告訴自己，現(xiàn)在沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，不代表以后不會(huì)暴露出來(lái)，所以我不放松對(duì)班級(jí)的管理，也不放松對(duì)班級(jí)里每一位同學(xué)的關(guān)心和觀察。

剛剛接到班級(jí)的時(shí)候我是高興的，全是男生的班級(jí)里就不會(huì)存在女生之間“勾心斗角，拉幫結(jié)派”的問(wèn)題，也不會(huì)存在班級(jí)內(nèi)部談戀愛(ài)的問(wèn)題，但是我忽略了一個(gè)現(xiàn)在這個(gè)階段每一個(gè)學(xué)生都會(huì)存在的問(wèn)題“青春期”。在接到班級(jí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)逐漸冒出來(lái)的問(wèn)題了，有的學(xué)生一句話都沒(méi)有的，這個(gè)時(shí)候倒是希望他們犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)話。有的學(xué)生那是上課講話，下課講話，自習(xí)課也講話。老師一開(kāi)口，他們也講起來(lái)了，這個(gè)時(shí)候真希望他們能安靜幾分鐘。有一個(gè)學(xué)生特別愛(ài)講話，他一講話就帶動(dòng)周圍的同學(xué)講話，由于班級(jí)人數(shù)較多，整個(gè)班級(jí)非常吵，作為一名女老師，聲音總要被他們的說(shuō)話聲給蓋住，有的時(shí)候真的是很苦惱。一開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)當(dāng)眾批評(píng)那個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生就會(huì)跟我頂嘴，連續(xù)幾次之后，我看到那個(gè)學(xué)生干脆不理他，隨便他，我只要管住別的同學(xué)就行了。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)這樣也不是辦法，因?yàn)閺娜握n老師那里反饋回來(lái)他也是不安分分子。我就想把他單獨(dú)留下來(lái)，放學(xué)后去我辦公室，我跟他單獨(dú)聊。第一次留他的時(shí)候，他說(shuō)了一句“我為什么要留下來(lái)，我不留”，當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)完就走了。我沒(méi)有執(zhí)意留他，準(zhǔn)確地說(shuō)我當(dāng)時(shí)都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。在我想怎么辦的時(shí)候機(jī)會(huì)來(lái)了，他和幾個(gè)同學(xué)一起犯錯(cuò)誤了，我要求犯錯(cuò)的幾個(gè)人都留下來(lái)，他也就留下來(lái)了，我把他叫到辦公室跟他單獨(dú)聊，我發(fā)現(xiàn)單獨(dú)找他聊的時(shí)候，他的態(tài)度緩和很多。后來(lái)又單獨(dú)找他幾次，發(fā)現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。我后來(lái)才明白，現(xiàn)在的小孩子都比較愛(ài)面子自尊心強(qiáng)，當(dāng)眾批評(píng)他，他會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，只有跟老師頂嘴才會(huì)覺(jué)得自己很有面子，所以，通過(guò)這個(gè)學(xué)生的事情，我盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生。

學(xué)期結(jié)束我決定去這個(gè)學(xué)生家里家訪，那次家訪讓我了解了很多，那個(gè)孩子家庭環(huán)境特別不好，他的行為除了和青春期有關(guān)應(yīng)該和他的家庭也有很大關(guān)系。第二個(gè)學(xué)期，我不再批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是經(jīng)常在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他。我鼓勵(lì)他參加十佳歌手比賽，讓他作為我們班大合唱的指揮，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的CAD制圖比賽，鋼筆字比賽等，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他變了，他上課很少插嘴講話了，態(tài)度也好了很多，家長(zhǎng)也給我打電話說(shuō)孩子變得懂事了?？吹竭@個(gè)學(xué)生的變化我很開(kāi)心，我做班主任的信心也增加了一點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這件事情也讓我自己深深的反思，作為新班主任要尋求好的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc處于青春期的學(xué)生交流相處，要學(xué)會(huì)忍耐和寬容。我積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的想法總結(jié)出以下幾個(gè)方面來(lái)更好的處理青春期學(xué)生的問(wèn)題。

（1）人天生就是有自尊心的，而往往處于青春期的學(xué)生自尊心又會(huì)顯得特別強(qiáng)烈，要想能幫助到情緒波動(dòng)比較大的學(xué)生，那么我覺(jué)得第一點(diǎn)就是要如何保護(hù)好青春期孩子的強(qiáng)烈的自尊心。青春期的孩子比較叛逆，同時(shí)也很敏感，有些甚至缺乏安全感，像個(gè)刺猬一樣，跟周圍的人都合不來(lái)，也得不到別人的理解。這個(gè)時(shí)候就需要尊重他們，不要把他們當(dāng)小孩子，也不要把班主任自己當(dāng)作大人，不要總是想著批評(píng)他們，應(yīng)該以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，對(duì)他們進(jìn)行肯定，讓學(xué)生自己內(nèi)心得到肯定，讓他們的自尊心得到保護(hù)。

（2）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師要做到以身作則，為人師表，老師要做到性情穩(wěn)定，為人謙和，不能情緒有波動(dòng)，更不能在學(xué)生面前出現(xiàn)情緒波動(dòng)甚至是情緒失控的情況。老師應(yīng)該在課堂上就是嚴(yán)厲的老師，但是在課下不要再擺出一副我是老大我說(shuō)了算的架勢(shì)，老師應(yīng)該拉近與學(xué)生的距離，注意與情緒波動(dòng)大的學(xué)生說(shuō)話的言辭。老師應(yīng)該做到亦師亦友，在做好老師基本工作的同時(shí)，應(yīng)該跟學(xué)生做朋友，與學(xué)生搞好朋友關(guān)系，學(xué)生就會(huì)與老師無(wú)話不談，這樣老師了解了情況以后可以慢慢地引導(dǎo)，給學(xué)生言傳身教，相信會(huì)感化學(xué)生的。

（3）仔細(xì)觀察一下班級(jí)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有的青春期的學(xué)生都存在情緒失控的情況，情緒失控的學(xué)生是少數(shù)，那么為什么有的學(xué)生會(huì)有較大的情緒波動(dòng)有的則性情比較平和的，往往和家庭環(huán)境以及家庭教育有關(guān)，也可能是以前上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里發(fā)生過(guò)不愉快的事情，也可能是受一些同學(xué)的影響。當(dāng)孩子突然性格變得暴躁時(shí)，不要急著拿出你做家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，你的尊嚴(yán)不是打罵孩子，而是感化孩子并幫助孩子解開(kāi)他出現(xiàn)的暴躁不耐煩。沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意和父母交談自己的感受，而父母的不耐煩，父母的冷漠或者是忽視，往往造成了孩子突然脾氣暴躁的原因。還有一個(gè)原因就是父母本身的性格，父母若是性格暴躁，那么你的身教直接影響了孩子。在做這個(gè)時(shí)候作為班主任要跟父母進(jìn)行溝通，了解學(xué)生以前的情況。在跟家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候特別活潑開(kāi)朗，也總是愛(ài)問(wèn)為什么，但是上了初中或是大專以后，性情變化很大?，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么都懂了也有自己的想法了，但是往往大多數(shù)的父母還是會(huì)按照自己的想法安排孩子做事情或要求孩子，基本上不聽(tīng)取也不考慮孩子的心里真實(shí)的想法，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)壓抑自己，也不跟父母溝通了，慢慢地父母說(shuō)多了，孩子就會(huì)頂嘴，孩子頂嘴父母更強(qiáng)硬，這樣就導(dǎo)致父母宇孩子之間溝通不暢，孩子內(nèi)心的痛苦也無(wú)法釋放，慢慢堆積久了，情緒就很容易波動(dòng)，甚至出現(xiàn)失控的情況。

（4）情緒失控的學(xué)生在班級(jí)里是部分，那么還有一部分隱性的沒(méi)有暴露出來(lái)的學(xué)生或是學(xué)生比較平和穩(wěn)定的學(xué)生，作為班主任不能只是考慮解決有情緒問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)該是從全班級(jí)著手，班級(jí)排座位的時(shí)候要考慮到學(xué)生的座位組合，讓學(xué)生之間互相幫助。班級(jí)要適當(dāng)搞一些集體活動(dòng)，讓大家增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，在集體活動(dòng)中也要讓有問(wèn)題的學(xué)生有存在感，適當(dāng)給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓班級(jí)同學(xué)之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，讓他們?cè)谛睦镆庾R(shí)到，我們是一個(gè)集體，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

作為年輕教師，我深知在做班主任的這條道路上還有很長(zhǎng)的路要走，還需要用更多的耐心、愛(ài)心和寬容去教育引導(dǎo)每一位學(xué)生，也有好多要學(xué)習(xí)的地方。我也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中多學(xué)習(xí)多思考多溝通，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，作為初任班主任的我要和青春期的學(xué)生們一同成長(zhǎng)進(jìn)步。

[1]張萬(wàn)祥,主編．班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社,2008．

[2]楊秀君．青春期教育,重要的是科學(xué)引導(dǎo)[J]．思想理論教育,2013(20)．

[3]鄒云虹．班主任要關(guān)注學(xué)生青春期教育[J]．機(jī)械職業(yè)教育,2001(05)．

[4]趙玉軍．班主任是做好青春期教育的最佳角色[J]．甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001(S2)．

[5]黃蜀紅．青春期教育就是人生教育——訪北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生心理咨詢中心主任徐震雷[J]．中國(guó)德育,2015(22)．[6]董桂寶．淺談技校班主任的道德修養(yǎng)[J]．科技信息(科學(xué)教研),2007(19)．

（作者單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）