科技館的青少年實(shí)踐體驗(yàn)教育模式探討

莫亦陽

東莞科學(xué)館 廣東東莞 523000

科技館的青少年實(shí)踐體驗(yàn)教育模式探討

莫亦陽

東莞科學(xué)館 廣東東莞 523000

科技館類科普場館，作為科普教育的前沿陣地，承載著對社會大眾的科學(xué)普及的重要功能，對提升大眾的精神文化生活、科學(xué)素質(zhì)具有十分重要的意義。尤其是針對青少年群體的教育方面，科技館作為校外教育的重要場所，不僅可以對學(xué)校等教育進(jìn)行補(bǔ)充，還能通過各種科普活動等更自由的手段，提高青少年群體的科技認(rèn)知，培養(yǎng)其科技素養(yǎng)。本文對科技館在青少年體驗(yàn)教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，旨在借助科技館提高青少年的綜合能力水平。

科技館；青少年教育；實(shí)踐體驗(yàn)教育；策略

一、引言

隨著教育改革的不斷深入，單純的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足青少年全面發(fā)展的需求，提升青少年科學(xué)素質(zhì)的呼聲越來越高，因此，針對這一群體開展的科普教育也成為科技館科普教育活動的一個重要組成部分。在當(dāng)前的形式下，全社會的教育資源的整合已經(jīng)成為一個必然的趨勢，科技館作為非正規(guī)教育的重要場所，涵蓋各學(xué)科內(nèi)容，可以通過展示各類聲、光、電及各學(xué)科的展品來進(jìn)行學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力和想象力，使得他們能夠?qū)茖W(xué)研究產(chǎn)生更加濃厚的興趣；科技館還可以通過開展各類活動給他們更好的科學(xué)體驗(yàn)，讓其體驗(yàn)到科技的魅力，進(jìn)而對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷進(jìn)行專研。

二、科技館在青少年教育中的作用

當(dāng)前的時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已經(jīng)不適應(yīng)于當(dāng)前的時(shí)代背景，必須要加強(qiáng)對知識經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用，科技館的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展步調(diào)是一致的，其中最重要的一個作用就是能夠?qū)崿F(xiàn)對青少年的有效教育。科技館中的蘊(yùn)藏著十分豐富的資源，不僅有各種高科技技術(shù)及其產(chǎn)品的展示，也有一些傳統(tǒng)藝術(shù)文化和產(chǎn)品的呈現(xiàn)，這些都能為青少年提供知識和信息，從廣義上來講，科技館就是為人們提供信息、知識的場所。青少年在日常學(xué)習(xí)以及生活中就可以從科技館中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最重要的是科技館可以給人帶來良好的體驗(yàn)，可以給青少年提供動手實(shí)踐操作的機(jī)會，加強(qiáng)青少年對各個領(lǐng)域的了解。

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，青少年要提高自己的綜合能力水平，不能只是局限于對各種課本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是要提高青少年的實(shí)踐動手能力，將青少年培養(yǎng)成為實(shí)踐型人才，要求青少年在對科技館中的新技術(shù)、新產(chǎn)品、傳統(tǒng)文化進(jìn)行觀看的時(shí)候還能進(jìn)行深層次的知識探索，能夠進(jìn)行深入地分析和思考，從而使得青少年的視野得到拓展，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)?？萍拣^作為青少年獲取知識的重要場所，要盡力滿足青少年的知識需求，因此，就需要不斷完善服務(wù)機(jī)制，進(jìn)行多性質(zhì)、深層次的青少年實(shí)踐教育。

三、科技館對青少年的實(shí)踐體驗(yàn)教育模式

（一）營造自由探索的科學(xué)氛圍

其一，青少年本身是活潑好動的群體，其好奇心、模仿性也比較強(qiáng)，各種直觀形象的知識可以激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)欲望，科技館在進(jìn)行科普教育的時(shí)候，更要注意完善展教功能，營造濃厚的科學(xué)氛圍，使整個展館要對青少年有吸引力，這就要求在布展的時(shí)候，應(yīng)更多進(jìn)行考察和思考，及時(shí)更新展品，跟上社會科技發(fā)展。其二，展品展區(qū)的設(shè)計(jì)有一定的硬件要求，不是每一個館都可以實(shí)現(xiàn)，所以，可以通過在日?？破栈顒赢?dāng)中加入更多的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，來增強(qiáng)科普效果。如東莞科學(xué)館，作為一個有著幾十年歷史的老館，在場地和展品等硬件上有極大的限制，較小的展廳和陳舊的展品難以實(shí)現(xiàn)良好的科普效果，所以，他們在科普活動上下文章，通過開展科學(xué)小課堂等活動的方式，更深入的挖掘科普，在電學(xué)的展區(qū)，特別設(shè)了“水果發(fā)電”小實(shí)驗(yàn)，讓青少年學(xué)生在看完展品后，可以通過自制“水果發(fā)電機(jī)”，感受電的神奇效果；還與本地的相關(guān)企業(yè)合作，開展如3D打印培訓(xùn)、機(jī)器人培訓(xùn)等項(xiàng)目，激發(fā)青少年的科學(xué)探索興趣。

（二）加強(qiáng)科技館的信息化管理，整合科技館資源

為了使得科技館可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，則應(yīng)該要對科技館管理中的任何一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行完善，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)科技館管理信息化發(fā)展模式的應(yīng)用，面對信息化社會而言，這種創(chuàng)新更應(yīng)該要及時(shí)、到位，也能使得科技館在發(fā)展過程中給青少年提供更多的服務(wù)。當(dāng)前，數(shù)字科技館的建設(shè)使得科技館的各種資源得到更加規(guī)范的匯總和收納，便于青少年進(jìn)行更好地進(jìn)行線上體驗(yàn)，一方面，這樣的線上體驗(yàn)?zāi)Ｊ椒锨嗌倌甑牧?xí)慣，另一方面，也消除了地域、空間等的限制，更加的便捷。不過目前，各館的數(shù)字科技館都還在探索建設(shè)階段，各項(xiàng)功能有待加強(qiáng)，而且，也都處于各自獨(dú)立的狀態(tài)，未來，各個科技館的數(shù)字科技館可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，全面資源共享，將更有利于青少年科技教育、學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

（三）館校結(jié)合，培養(yǎng)青少年的個性化發(fā)展和創(chuàng)新意識

在青少年的實(shí)踐教育過程中，青少年的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教育注重對知識和經(jīng)驗(yàn)的傳授，輕視了學(xué)生的體驗(yàn)感，學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力不足。在科技館的科普教育過程中，可以將科學(xué)教育與學(xué)校的學(xué)科基礎(chǔ)教育結(jié)合起來，無縫對接，這既可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也可以使他們感受到科學(xué)的快樂。如東莞科學(xué)館，通過市內(nèi)教育局生物學(xué)的教研室合作，在科技館內(nèi)開設(shè)生物第二課堂，讓對生物學(xué)有興趣的學(xué)生可以進(jìn)行更深入的探索，老師也能更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。還可以通過將科普活動、科普資源送入校園的形式，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)之余，接觸到其他有趣的科學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，科技館是開展青少年教育的一個重要場所，在科技館的發(fā)展過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對青少年教育的探索，結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)教育的有效模式，引導(dǎo)青少年在科技館中進(jìn)行有效的科學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，也可以將科普資源送到他們身邊，讓他們對各個領(lǐng)域進(jìn)行鉆研學(xué)習(xí)，提高青少年的綜合能力水平。

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［2］龍金晶.以“探究學(xué)習(xí)”為核心的科技館教育模式初探［J］.科學(xué)之友，2013（02）.

［3］岳宏云.科技館開展青少年科技活動的實(shí)踐影響［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（14）.