在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下的高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營創(chuàng)新

郝義國 羅林波 高 珺

在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下的高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營創(chuàng)新

郝義國 羅林波 高 珺

中共十八大提出將創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)要實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，并成為創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要組成部分。高校是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略主體，知識產(chǎn)權(quán)是科技成果有效載體，推動和加強(qiáng)高校知識產(chǎn)權(quán)的運(yùn)營和管理是增強(qiáng)高?？萍几偁幜Φ闹匾侄?。

創(chuàng)新驅(qū)動 高校 知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營

建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高自主創(chuàng)新能力，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。面對日益嚴(yán)峻資源環(huán)境約束，不僅要不斷增加創(chuàng)新資源的投入，更要關(guān)注創(chuàng)新效率的改善。大部分高校對以專利為代表的知識產(chǎn)權(quán)缺乏科學(xué)有效地運(yùn)用和管理，難以進(jìn)行有效知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營和產(chǎn)業(yè)化，造成了大量資源的閑置和浪費(fèi)。《國家知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》要求實(shí)施“知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營促進(jìn)工程”以推動知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化實(shí)施，不僅是建設(shè)國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，而且也是實(shí)施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重要措施。

一、高校知識產(chǎn)權(quán)存在的問題

（一）知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識薄弱

我國高校普遍存在知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱，科技成果未有效申請專利，嚴(yán)重影響了我國高校知識產(chǎn)權(quán)成果聚集。我國每年取得的國家級科技成果能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力少之又少。這是由于我國科技成果評價機(jī)制長期引導(dǎo)，形成“重成果，輕專利”的形式?？蒲腥藛T只看重發(fā)表論文、立項(xiàng)部門對其完成情況的認(rèn)可以及職稱評定，并沒有考慮該成果能否申請專利保護(hù)、產(chǎn)業(yè)化并取得經(jīng)濟(jì)效益。

（二）知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量不高

一定程度上專利維持在可以直接反應(yīng)專利質(zhì)量和轉(zhuǎn)化產(chǎn)業(yè)化情況，維持年限越長，專利價值越高，相應(yīng)收益也約大。如果專利本身價值不高，不能給專利權(quán)人帶來相關(guān)受益，遵循市場原則，專利權(quán)人會放棄維持專利權(quán)。在我國，通常高校對申請發(fā)明專利給予三年年費(fèi)支持，一半以上發(fā)明人會在學(xué)校資助期后自行支付年費(fèi)，在沒有轉(zhuǎn)化的前提下，通常大部分專利維持期限也不超過6年，一定程度上反映我國高校知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量不高。

（三）缺乏知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營全價值服務(wù)體系

大部分高校缺乏知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營管理體系，通常為學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展院的一個辦公室或一到兩位行政人員進(jìn)行管理。在知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營和技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中存在斷層，無法有效打通創(chuàng)新轉(zhuǎn)化渠道，從知識產(chǎn)權(quán)管理制度上看，激勵機(jī)制不科學(xué)，無法對接市場需求。從轉(zhuǎn)化平臺來看，不能系統(tǒng)提供服務(wù)，轉(zhuǎn)化實(shí)施中各項(xiàng)服務(wù)環(huán)節(jié)的缺失，會直接導(dǎo)致技術(shù)轉(zhuǎn)移失敗。

（四）缺乏專業(yè)化、國家化、市場化運(yùn)營人才

高校作為創(chuàng)新主體，重點(diǎn)聚焦技術(shù)研究開發(fā)與教學(xué)，同時，知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營需要復(fù)合型人才，很難通過一項(xiàng)學(xué)科教育來培養(yǎng)，而大部分高校并不重視知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營專業(yè)人才引進(jìn)，在重大的科研攻關(guān)項(xiàng)目中，沒有及早地引入知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營專業(yè)人才參與協(xié)同創(chuàng)新，不能及時將創(chuàng)新成果形成專利，形成專利后，無法對接市場實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

二、高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營體系建立

（一）強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識

在高校開展系統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，對科研工作者、知識產(chǎn)權(quán)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，建立重大創(chuàng)新項(xiàng)目知識產(chǎn)權(quán)全過程參與機(jī)制，從科研立項(xiàng)開始做好專利的布局導(dǎo)航，為專利申請?zhí)峁┰鲋捣?wù)，以知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營轉(zhuǎn)化為目的，實(shí)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)價值與資本的無縫嫁接。

（二）知識產(chǎn)權(quán)管理體制機(jī)制創(chuàng)新

按照《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法修正案》的文件精神，結(jié)合高校自身情況，制定科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法，在遵循國有無形資產(chǎn)管理前提下，充分調(diào)動科技工作者創(chuàng)新性和主觀能動性，明確科技成果轉(zhuǎn)化激勵政策，對轉(zhuǎn)化的知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利進(jìn)行有效的分割。鼓勵高校建立市場化的知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營平臺，或與專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營服務(wù)機(jī)構(gòu)開展合作，建立多方有效參與的合作機(jī)制和轉(zhuǎn)化機(jī)制。

（三）建立全價值鏈知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營體系

建立知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營平臺，形成高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營服務(wù)體系，開展協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)新，把知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營過程中涉及到的不同主體。建立全價值鏈的服務(wù)體系，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，高校發(fā)揮創(chuàng)新主體作用，專注做好原創(chuàng)技術(shù)研發(fā)，由知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營機(jī)構(gòu)提供專業(yè)服務(wù)，做好技術(shù)的專利挖掘與布局工作，聯(lián)合技術(shù)轉(zhuǎn)移或投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

三、高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營平臺建設(shè)案例——以中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地質(zhì)資源環(huán)境工業(yè)技術(shù)研究院為例

2014年中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）與武漢市共建武漢地質(zhì)資源環(huán)境工業(yè)技術(shù)研究院有限公司（以下簡稱“資環(huán)工研院”），中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）創(chuàng)新知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營機(jī)制，建立知識產(chǎn)權(quán)與技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，中心與資環(huán)工研院一體化運(yùn)營，打通專利從創(chuàng)造、保護(hù)、轉(zhuǎn)化到孵化的服務(wù)鏈，建立知識產(chǎn)權(quán)全鏈條服務(wù)體系，在此價值鏈中，資環(huán)工研院發(fā)揮關(guān)鍵促進(jìn)作用，立足學(xué)?？萍汲晒?，充分調(diào)動社會資源，組建專業(yè)化知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營人才隊(duì)伍，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)平臺建設(shè)。在此基礎(chǔ)上打造包括應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和專利增值服務(wù)、產(chǎn)業(yè)孵化和營運(yùn)支持、科技金融和投資、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)及國際合作等五大服務(wù)平臺，為地大知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營提供全價值鏈科技產(chǎn)業(yè)服務(wù)。從2014年4月1日第一家孵化企業(yè)誕生，至目前已投資孵化企業(yè)60余家，是中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）主要創(chuàng)新平臺。

四、結(jié)語

知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營是一個系統(tǒng)工程，尤其在高?？萍紕?chuàng)新過程中，要以知識產(chǎn)權(quán)為主導(dǎo)，發(fā)揮科技成果核心價值，推動高校創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，起到了關(guān)鍵作用。在創(chuàng)新驅(qū)動新經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，高校可以重點(diǎn)借鑒市場化運(yùn)營模式構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營平臺，整合人才、資金、市場等要素資源，打通高校知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營通道，促進(jìn)科技成果資本化、產(chǎn)業(yè)化。

（作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)）

本文系“第八批3551光谷人才計(jì)劃專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目”，項(xiàng)目編號為：武新管[2015]81號-151。