初中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化”

吳永清

【內(nèi)容摘要】初中物理教師要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化，本文分析研究物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的意義和價(jià)值，并提出一系列的措施和建議，努力實(shí)踐物理教學(xué)生活化，提高教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】生活化 策略 建議 措施

一、初中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)“生活化”的意義和價(jià)值

1.教學(xué)生活化能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能

興趣是最好的老師。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)“生活化”，可以讓學(xué)生擺脫物理學(xué)習(xí)中的公式推導(dǎo)的單調(diào)和枯燥的過程，擺脫記憶過程的艱難和枯燥，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)物理，在生活中領(lǐng)會(huì)物理規(guī)律。這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，推動(dòng)學(xué)生刻苦求知。

2.教學(xué)生活化能激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)

學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)物理，能學(xué)習(xí)輕松，在物理課堂引進(jìn)生活化的教學(xué)元素，能讓學(xué)生聯(lián)系生活，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投身學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

3.教學(xué)生活化符合以人為本的教學(xué)觀

教師關(guān)注學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)以人為本的教學(xué)過程。同時(shí)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象，解決學(xué)習(xí)中的問題，積淀學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、從生活走向物理——實(shí)施物理教學(xué)“生活化”的具體建議和措施

1.創(chuàng)設(shè)充滿情趣的物理課堂

物理課堂教學(xué)大多比較枯燥，教師可以創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師營造輕松民主自由平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生放松心情，不厭倦教師的講解，發(fā)散學(xué)生的思維。教師還要運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，將課程的內(nèi)容經(jīng)過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生也能享受學(xué)習(xí)的樂趣，直觀地觀察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

2.引進(jìn)課題情景生活化

教師要充分挖掘物理內(nèi)容中的生活情景，讓物理教學(xué)貼近學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)生活情景，引出物理問題，讓學(xué)生感悟到物理問題就存在生活中，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，挖掘?qū)W生的求知欲望，讓學(xué)生圍繞身邊的問題進(jìn)行研究，提升學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的才能。教師借助生活情境的創(chuàng)造，將教材的問題和現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)，讓學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來，打開學(xué)生的接受之門。

3.課堂教學(xué)的生活化

教師要在教學(xué)中整合科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的觀念。教師要培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)和技術(shù)與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系起來。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐才能。

教師在講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要舉一些貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。例如講解運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性的時(shí)候，可以列舉坐車子時(shí)候感覺到樹木、房屋朝后面退的事例，結(jié)合身邊的生活和生產(chǎn)關(guān)聯(lián)的事例，進(jìn)行分析和解釋，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，保持學(xué)生穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)激情和興趣。這樣的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)快樂學(xué)習(xí)物理。

4.作業(yè)和練習(xí)生活化

教師鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)生能力的練習(xí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中開展自主探究和自主學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和內(nèi)化。教師可以擺出一段生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到在特定的條件下解決生活的問題，有用的問題，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在的動(dòng)力，學(xué)習(xí)起來就更加投入，思維就更加活躍，學(xué)習(xí)效果就好。教師可以組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，觀察生活中的物理現(xiàn)象，記錄下物理現(xiàn)象以及這些現(xiàn)象的特征。

三、從物理走向社會(huì)——實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)“生活化”的具體建議和措施

1.開創(chuàng)課堂社會(huì)研究模式

教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)重大的社會(huì)問題進(jìn)行思考，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過真實(shí)的探究，學(xué)會(huì)和別人一起用不同的視角看待問題，并在盡可能多的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的總結(jié)。物理教師可以從課堂出發(fā)，把課堂建設(shè)成科學(xué)的舞臺(tái)，創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)問題，找到解決一些物理問題的辦法，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問題

教師可以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)自己解決生活中遇到的一些困難。例如，教師可以教會(huì)學(xué)生安裝一些簡單的電路，排除一些簡單的電的故障，在家里學(xué)會(huì)更換保險(xiǎn)絲等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生研究家里怎樣做到安全用電，怎樣改進(jìn)家里的燃具，來提高燃料的利用效率，以及帶領(lǐng)學(xué)生研究怎樣減少大氣的污染等。

3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐結(jié)合起來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師可以選擇一些具備濃郁氣息的生活實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行研究。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生研究人類的哪些活動(dòng)可以形成城鎮(zhèn)中的熱島效應(yīng)？你家里主要的能源有哪一些？你的家庭有哪些不符合安全用電方面的要求的地方？教師帶領(lǐng)學(xué)生開展和生活密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，從探究學(xué)生熟悉的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)，記憶物理知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中物理教師要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)物理，在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，將理論和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，收獲好的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）