利用校園文化活動(dòng)提高高中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣

龍玉蘭

(西昌市第一中學(xué) 四川 西昌 615000)

利用校園文化活動(dòng)提高高中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)興趣

龍玉蘭

(西昌市第一中學(xué) 四川 西昌 615000)

如何提高高中思想政治課教學(xué)效率一直是中學(xué)政治教師傾力探究的重要問題，本文從校園文化活動(dòng)的育人功能和思想政治課的教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，探究了校園文化活動(dòng)在提高中學(xué)思想政治課教學(xué)效率方面的作用。

校園文化；思想政治課；學(xué)生發(fā)展； 教學(xué)效率

1 開展校園文化活動(dòng)的意義

1.1 校園文化活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力及創(chuàng)造力。通過創(chuàng)設(shè)良好的校園文化情境，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成積極向上、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，以情境吸引人、熏陶人、感染人，對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的積極作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)自己多方面的興趣、能力及創(chuàng)造力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

1.2 校園文化活動(dòng)能產(chǎn)生潛移默化的教育力，形成良好心理品質(zhì)。它是一種具有主體性、發(fā)展性特征的教育形式。它雖不是一個(gè)固定的教育模式，但因其特有的文化審美和人文精神，“潤物無聲”而又深刻久遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的心理發(fā)展。這種教育形式，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生潛能、體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的教育理念，能促使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控、挫折承受、環(huán)境適應(yīng)的能力和健全的人格、良好的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的集體主義精神，有利于提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

1.3 校園文化活動(dòng)能鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)能力。中學(xué)時(shí)代正是學(xué)生思想觀念、個(gè)人志向的轉(zhuǎn)型期，社團(tuán)活動(dòng)需要社團(tuán)成員獨(dú)立處理社團(tuán)事務(wù)，獨(dú)立的解決問題，主動(dòng)想辦法克服各種困難。將使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，這對(duì)于將來學(xué)生步入社會(huì)后處理事務(wù)、解決問題將起到很大的促進(jìn)作用。

2 校園文化活動(dòng)的開展

校園文化活動(dòng)是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。本文試就利用校園文化活動(dòng)提高中學(xué)思想政治課教學(xué)效率作一番探究。

2.1 在優(yōu)秀校園文化活動(dòng)的熏陶中提升師生的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)

師生良好的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)是確保思想政治學(xué)科課堂高效的一個(gè)重要前提。教學(xué)是師生共同作用的結(jié)果，無論是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還是尊重學(xué)生的主體地位，與師生本身的人文素養(yǎng)都有著緊密的聯(lián)系。校園是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，積極健康的校園文化活動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響，他們會(huì)在耳濡目染中陶冶情操，提升境界。因此，在學(xué)校就可以充分發(fā)揮廣播站的作用，并持之以恒形成一個(gè)傳統(tǒng):除周末外校園廣播每日6:30-7:00播放新聞?wù)目瓢鄤t要求每天堅(jiān)持觀看《新聞聯(lián)播》，師生在這種耳濡目染中積累了大量的時(shí)事信息，這些時(shí)事信息一旦與教材結(jié)合就成了最新穎有力的例證。我們?cè)谏稀秶依鏇Q定國際關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所列舉的利比亞問題事例、釣魚島事例這些問題，同學(xué)們幾乎了如指掌，這大大提高了課堂教學(xué)的效率，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度令人鼓舞。

2.2 利用豐富多彩的校園文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

校園文化是一種教育氛圍，是一種精神熏陶。校園文化活動(dòng)的目的在于陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的美好心靈，激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神，約束學(xué)生的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這些與思想政治教學(xué)的目的有很多相通之處，因而，從校園文化入手，不難找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。例如在開展好書本教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生參加每年的“愛國主義讀書活動(dòng)”，參加學(xué)校組織的紅歌合唱比賽，組織參加一些和政治課密切相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，參加一系列的演講比賽和國情知識(shí)競賽，組織參加辯論賽(“經(jīng)典文化的價(jià)值大還是流行文化的價(jià)值大”)為辯題的辯論會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)緊密相隨，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，收效明顯。

2.3 從校園文化活動(dòng)中提煉思想政治課教學(xué)的素材，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

校園是學(xué)生最熟悉的場(chǎng)所，校園文化活動(dòng)中其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)素材，如果教師能夠舍遠(yuǎn)求近，認(rèn)真發(fā)掘本校的校園文化活動(dòng)，并從中選擇與教材的最佳結(jié)合點(diǎn)，往往能使課堂教學(xué)事半功倍。比如西昌一中有一幢教學(xué)樓叫逸夫樓，是邵逸夫先生資助的，因此在邵逸夫先生逝世的時(shí)候就可以舉辦紀(jì)念邵逸夫先生的活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)邵逸夫先生有所了解。這樣我們?cè)谥v授《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》這一章節(jié)時(shí)，并沒有旁征博引大量的人所盡知的名人故事，而是講述了邵逸夫先生投資資助西昌一中，奉獻(xiàn)社會(huì)的事例，同學(xué)們就已經(jīng)覺得十分親切，在聽課學(xué)習(xí)的同時(shí)又得到了心靈的洗禮。不少同學(xué)課后還寫了感想，表達(dá)了向邵逸夫先生學(xué)習(xí)的意志，大家覺得這堂課上的非常成功，而我認(rèn)為成功的原因就在于對(duì)本校校園文化活動(dòng)的深入挖掘。

2.4 在參與校園文化活動(dòng)的過程中，加深對(duì)思想政治課教材的理解，鞏固知識(shí)，升華境界

通過參與校園文化建設(shè)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛校愛國的情感，同時(shí)也能在活動(dòng)中，加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通交流，從而樹立集體主義價(jià)值觀。比如在講述《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》時(shí)，將原本的一課時(shí)改為兩課時(shí)，第二個(gè)課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去西昌的火把廣場(chǎng)，觀看屹立的56根柱子，并且找人跟同學(xué)們講解這56根柱子的來由，這樣就深深的讓同學(xué)們感受到了56個(gè)民族緊緊團(tuán)結(jié)共筑中華民族美好明天的期盼。在講《文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力》時(shí)就可以帶領(lǐng)學(xué)生出去采風(fēng)，自己動(dòng)手，裝點(diǎn)班級(jí)。在裝點(diǎn)班級(jí)的過程中，同學(xué)們產(chǎn)生了許多美化班級(jí)的靈感，加深了他們對(duì)“社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力”的理解，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)，達(dá)到了本課教學(xué)的三維目標(biāo)。

校園文化活動(dòng)是一所學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氣氛，校園文化活動(dòng)的功能，不是直接可以觸摸得到的，然而生活在校園之中的人時(shí)時(shí)、處處可以感受得到它的魅力和影響；而且因?yàn)樾@文化活動(dòng)強(qiáng)大的育人功能與思想政治課的教學(xué)目標(biāo)有著許多相向的緊密結(jié)合點(diǎn)，所以從校園文化中汲取營養(yǎng)是提高思想政治課教學(xué)效率的一個(gè)重要手段，我們政治教師應(yīng)當(dāng)努力提升教學(xué)素養(yǎng)，充分利用好校園文化活動(dòng)作用，最大限度地提高思想政治課教學(xué)效率。

[1] 如何組織和開展好校園文化活動(dòng) 譚誠 《 中國期刊網(wǎng)》 2010年第2期

[2] 利用校園文化提高思想政治課教學(xué)效率 《 教育資訊》

G427

A

1672-5832(2016)02-0074-01