初探職業(yè)學(xué)校英教專業(yè)翻譯中的定語

馮 鵑

初探職業(yè)學(xué)校英教專業(yè)翻譯中的定語

馮 鵑

在職業(yè)學(xué)校英語教育專業(yè)的英語課程學(xué)習(xí)中，翻譯占有十分重要的地位。英語翻譯是基于英漢之間的相互轉(zhuǎn)化，它將有助于不同語言文化的人進(jìn)行交流互動(dòng)，翻譯在人們生活工作中起到十分重要的作用。而定語的正確理解和應(yīng)用，將大大提高翻譯的有效性。本文主要介紹定語的具體運(yùn)用以及定語在翻譯中的重要性，并提出職業(yè)學(xué)校英教專業(yè)教學(xué)中如何更好地做好翻譯中定語的教學(xué)活動(dòng)。

職業(yè)學(xué)校 定語翻譯 應(yīng)用 策略

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，雖然高于一般職校學(xué)生，但低于普通高校的英語專業(yè)學(xué)生水平，尤其在英語的靈活應(yīng)用方面還存在缺陷。對(duì)于英教專業(yè)的學(xué)生來說，除了讀懂英文，也要能夠?qū)⒂⑽膬?nèi)容用漢語表述出來，即本文提及的翻譯。而在翻譯過程中可變因素較多，其中定語是關(guān)鍵因素，定語翻譯的正確與否直接影響譯文整體翻譯效果的好壞。因此筆者將從下面三方面探討英語翻譯中的定語。

一、定語在翻譯中的具體體現(xiàn)和應(yīng)用

定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞，此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動(dòng)詞不定式（短語）、分詞、定語從句或相當(dāng)于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。漢語中常用“……的”來表示。定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在用漢語翻譯英文時(shí)，中心語與定語二者之間一般需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，“的”是定語的標(biāo)志。在英語語法中，定語有許多的運(yùn)用，需要遵循很多相關(guān)規(guī)律。對(duì)于我們英教專業(yè)的學(xué)生來說，清楚理解、牢固掌握以下有關(guān)定語的應(yīng)用是學(xué)好翻譯的基礎(chǔ)和根本。

（一）形容詞性的詞或短語作定語

A computer is a powerful machine（powerful在這里的作用是修飾machine）。譯成中文后是“計(jì)算機(jī)是一種功能性極為強(qiáng)大的機(jī)器”。這里運(yùn)用powerful是對(duì)machine的修飾，表明這個(gè)機(jī)器的功能性比較強(qiáng)大，進(jìn)一步說明計(jì)算機(jī)的使用效能。

除了形容詞作定語以外，還有介詞短語定語、名詞定語、副詞定語、不定式定語、分詞（短語）定語等，這些不同詞性的定語與漢語的定語用法有異曲同工之處，一般都是將修飾語言放在名詞之后，但也存有特殊的情況，即短語或副詞做定語，修飾some，副詞any，no，every等詞構(gòu)成的不定代詞的定語，動(dòng)詞、名詞轉(zhuǎn)化而來的以-able，-ible 結(jié)尾的形容詞作定語，或者起強(qiáng)調(diào)作用的單個(gè)分詞做定語是，一般都后置。因此在翻譯過程中首先要確定好定語成分，其次要注意翻譯定語時(shí)的語序調(diào)整。

（二）定語從句做定語

定語從句是指在主從復(fù)合句充當(dāng)定語的從句。定語從句通常用來修飾名詞或代詞，對(duì)它進(jìn)行限制、描繪和說明?？煞譃椤跋拗菩远ㄕZ從句”和“非限制性定語從句”。定語從句（Attributive Clauses）在句中做定語，修飾一個(gè)名詞或代詞，被修飾的名詞，詞組或代詞即先行詞。定語從句一般出現(xiàn)在先行詞之后，由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引出。在理解定語從句構(gòu)成的基礎(chǔ)上，如何做好翻譯呢？下面有兩個(gè)例子：（1）A prosperity which / that had never been seen before appears in the countryside. （農(nóng)村出現(xiàn)了前所未有的繁榮）；（2）It goes back to a story about a young man who was the son of a travelling horse trainer who would go from farm to farm and ranch to ranch， training horses.(這要從一個(gè)年輕人的故事說起，這個(gè)年輕人是一位到處漂泊的馴馬師的兒子。這位馴馬師經(jīng)常要輾轉(zhuǎn)于不同的農(nóng)場(chǎng)和牧場(chǎng)之間)。以上兩句是翻譯中比較典型的例子，也是在翻譯中對(duì)定語的翻譯最困難、最關(guān)鍵的部分。要翻譯好這些定語部分，首先，透徹分析定語從句和確定定語部分是根本。其次要考慮對(duì)定語部分的翻譯表述問題。從上面兩則舉例中不難看出，對(duì)定語從句的翻譯一般都是如例一那樣，是基于“……的”這一結(jié)構(gòu)的翻譯，但有時(shí)需要跳出這個(gè)框架，如例二所述，只有分段翻譯，才能表達(dá)清晰，否則翻譯的內(nèi)容就十分繞口。

二、定語在英語翻譯中的地位和作用

（一）定語是影響英語翻譯的重要因素

英美國(guó)家雖然與中國(guó)同屬一個(gè)地球環(huán)境，但是由于所處的地理位置、風(fēng)土人情各不相同，且受到歷史文化的傳統(tǒng)影響，導(dǎo)致它們之間的思維形式存有較大的不同。英語中定語的存在和表述就是一個(gè)體現(xiàn)，因此可以說定語是翻譯過程中不可忽視的重要因素，它直接影響譯文的效果。這要求我們?cè)诜g時(shí)要特別關(guān)注定語。

（二）定語的限制作用在翻譯中具有不可替代性

通過查閱資料進(jìn)行比較分析后發(fā)現(xiàn)，英語定語的限制作用和邏輯中的反比定律有著密切的聯(lián)系。邏輯中的反比定律這樣說道：一個(gè)概念的內(nèi)涵越少，它的外延就越大，相反一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，它的外延就越小。試比較“a student”和“a female student”，“a female student”除了具備“a student”的所有特征以外，還具備了“female”等特征，因此?！癮 student”的內(nèi)涵少，“a female student”的內(nèi)涵多，而根據(jù)反比定律來看，那就是“a student”的外延大，“a female student”的外延要小。從這個(gè)例子不難看出具有限定作用的定語，其實(shí)就是增加了概念的內(nèi)涵，對(duì)所要翻譯的句子或文章具有限定作用，所以說定語的限定作用在翻譯中具有不可替代性。

（三）定語的描述作用在翻譯中具有不可或缺性

定語是名詞性短語的一個(gè)附加成分，它除了限定名詞或代詞以外，還具有修飾作用。定語的描寫作用，是指借用具有形容詞性的詞語來描繪人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，從而使語言更加生動(dòng)、形象。比如：a marvelous speech， nice personalities， a generous musician，the goal-oriented student等。這些定語的存在使得我們所要表達(dá)的人或物更有立體感，如果沒了定語，那么展現(xiàn)出來的就是干癟無生機(jī)的詞、短語或句子。因此，定語的描述作用使得翻譯更加具有鮮活的生命力，具有不可或缺性。

簡(jiǎn)言之，定語在翻譯中有著重要的地位和作用，較為生動(dòng)、飽滿的定語翻譯有利于傳達(dá)原文魅力，更好地幫助人們感受原文。

三、提高英語翻譯教學(xué)中定語教學(xué)的有效策略

定語在翻譯中占據(jù)十分重要的地位，因此在翻譯教學(xué)中定語教學(xué)顯得尤為重要，提高定語教學(xué)的有效策略具有重大意義。

（一）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)力保障定語翻譯教學(xué)

英語傳統(tǒng)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫技能，但隨著國(guó)際理解教育的逐步開展，翻譯作為國(guó)際合作交流的一座語言橋梁，越來越受市場(chǎng)的歡迎。市場(chǎng)決定就業(yè)，就業(yè)決定生源，生源影響學(xué)校專業(yè)設(shè)置，而專業(yè)設(shè)置中最關(guān)鍵的是學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，它很大程度上取決于市場(chǎng)對(duì)人才的需求。所以在這樣的形勢(shì)下，英語專業(yè)課程設(shè)置急需優(yōu)化，翻譯課程需要納入英教專業(yè)的主干專業(yè)課程中。此外，在重視翻譯課程的基礎(chǔ)上，可適度增加語文、禮儀和中外文學(xué)課程等比例。這樣才能從根本上提升英語專業(yè)學(xué)生英語翻譯能力和綜合素養(yǎng)，從而為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展注入新的血液。

（二）創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式，有效服務(wù)定語翻譯教學(xué)

在教學(xué)模式上，大多數(shù)教師仍沿用傳統(tǒng)的師徒相授的方式。一般都是讓學(xué)生自己先翻譯，然后教師批改譯文，繼而又由教師講評(píng)，最后教師給出標(biāo)準(zhǔn)譯文。這樣的教學(xué)模式自然有其合理性， 它使學(xué)生能獨(dú)立完成翻譯， 翻譯水平也能有所提高，然而，其不合理之處也是顯而易見。比如學(xué)生缺乏理論基礎(chǔ)，缺乏技巧學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理上處于被動(dòng)地位，缺乏必要的討論和交流，創(chuàng)造性思維受到了很大的限制。因此，教學(xué)中需要嘗試并推崇新的教學(xué)模式，那就是目前國(guó)內(nèi)較為流行的 “結(jié)果比較法”和“過程教學(xué)法”，即教師課堂講解理論、例證分析、課后留作業(yè)，學(xué)生們積極開展群體間交際活動(dòng)等，這將有機(jī)結(jié)合翻譯理論和翻譯技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，讓學(xué)生置身于理論系統(tǒng)性較強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的翻譯學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好地為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容---定語翻譯的教學(xué)提供內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)服務(wù)。

（三）細(xì)化翻譯教學(xué)方法，高度重視定語翻譯教學(xué)

眾所周知，要較好地完成翻譯任務(wù)，需要對(duì)句子成分以及結(jié)構(gòu)了如指掌。這就給英語課程的教學(xué)提出了更高的要求。一方面，英語課程中的基礎(chǔ)教學(xué)不僅不能丟，而且還要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固，因?yàn)橹挥谢?，方可砌大廈。另一方面，在基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，翻譯教學(xué)要更加細(xì)化，不能像傳統(tǒng)翻譯教學(xué)那樣更多地關(guān)注題海戰(zhàn)，來一句譯一句，來一段譯一段，而要從最小的元素出發(fā)，各個(gè)擊破。俗話說，泥土里的蘿卜掐一段吃一段，翻譯教學(xué)亦可如此。根據(jù)句子成分開展分段翻譯教學(xué)，對(duì)重要的句子成分進(jìn)行逐個(gè)理解和應(yīng)用練習(xí)，尤其是對(duì)起到定語作用的詞、句或文，要投入更多的時(shí)間、精力和耐心。曾經(jīng)有人這樣說過“翻譯的世界，得定語者，得天下”。由此看見，定語對(duì)翻譯有著極其重要的作用和影響，定語翻譯的好壞將決定這譯文的準(zhǔn)確與優(yōu)美度。因此，在分段教學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)上有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，由點(diǎn)到面，關(guān)注重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，比如定語翻譯，不斷完善翻譯教學(xué)方法，將對(duì)翻譯成果產(chǎn)生十分有效的作用。

四、結(jié)語

翻譯是一門創(chuàng)造性較強(qiáng)的語言活動(dòng)，被看成是一門藝術(shù)。藝術(shù)需要滋潤(rùn)與修飾，無論是在生活還是文學(xué)方面，很多人都喜歡遣詞造句，因而英語中起到限定、修飾作用的定語在翻譯中顯得十分重要，翻譯是否優(yōu)美的決定性因素很大程度上取決于英語中定語翻譯的成敗。因此，對(duì)翻譯中定語的重要性以及定語應(yīng)用的了解具有實(shí)際教育意義。通過完善教學(xué)模式，細(xì)化教學(xué)方法讓學(xué)生綜合全面地理解翻譯并探究定語翻譯的目的就在于讓翻譯與譯文之間無障礙，并得以進(jìn)一步優(yōu)化，最終讓讀者清晰了解原文所表達(dá)的意思。筆者希望對(duì)這一事物的探究，給職業(yè)學(xué)校英教專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤其是翻譯學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

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（作者單位：常州幼兒師范學(xué)校）

馮娟（1980-），江蘇常州武進(jìn)人，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育。