分析青山七惠《碎片》的主題

劉 昶

分析青山七惠《碎片》的主題

劉 昶

青山七惠是日本新銳女作家，她的第一部作品《窗燈》獲得了42屆日本文藝獎(jiǎng)，第二部作品《一個(gè)人的好天氣》獲得日本文學(xué)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。青山七惠的小說(shuō)作品往往具有跌宕起伏的故事情節(jié)，相對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系，故事內(nèi)容可以帶動(dòng)讀者的閱讀興趣。本文將《碎片》作為研究重點(diǎn)，對(duì)作品的主題進(jìn)行了系統(tǒng)性分析，展現(xiàn)其主旨意圖。

青山七惠畢業(yè)于筑波大學(xué)，2005年憑借《窗燈》獲得第42屆日本文藝獎(jiǎng)，又在2007年，憑借著《一個(gè)人的好天氣》獲得了——芥川龍之介獎(jiǎng)，于2009年，以短片小說(shuō)《碎片》獲得了第 35 屆川端康成文學(xué)獎(jiǎng)，同時(shí)也成為該獎(jiǎng)項(xiàng)中最為年輕的獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。青山七惠的小說(shuō)作品，情節(jié)跌宕起伏、人物情景相對(duì)復(fù)雜，通過(guò)其淡雅如水的筆觸，可以帶動(dòng)讀者閱讀情緒，并給讀者耐人尋味的閱讀感受。文章在研究的過(guò)程中，將青山七惠的《碎片》作為研究的重點(diǎn)，對(duì)《碎片》的主題進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，探索青山小說(shuō)中獨(dú)特的文學(xué)魅力。

一、青山七惠以及《碎片》的概述分析

（一）青山七惠簡(jiǎn)介

青山七惠出生于1983年，被人們稱為“日本新銳小說(shuō)家”。由于其小說(shuō)創(chuàng)作的新穎性，創(chuàng)作作品得到了人們廣泛關(guān)注，青山七惠的文學(xué)創(chuàng)作才華同時(shí)也得到了中國(guó)讀者的青睞，在短短的五、六年間，她在中國(guó)已經(jīng)出版了六部譯作，其中包含了十五篇不同幅度的小說(shuō)類型。

（二）《碎片》

青山七惠的短篇小說(shuō)《碎片》，是2012年在內(nèi)地出版的小說(shuō)集，《碎片》包含了《碎片》、《櫸樹的房間》和《山貓》。其中的《碎片》主要講述了父女二人參加櫻桃采摘一日游，整個(gè)故事以原本的一家五口出游為基礎(chǔ)，而后出現(xiàn)的不同原因?yàn)閯∏榘l(fā)展，到最后只有女兒陪同父親出游?！端槠芬缘谝蝗朔Q的口吻講述了大學(xué)生桐子在神奈川縣獨(dú)自生活中，為了完成自己的作品而發(fā)生的系列內(nèi)容。作者在創(chuàng)作過(guò)程中，采用了相對(duì)細(xì)膩的描繪手法，描述了父女走過(guò)的不平坦旅途，如作品中通過(guò)“穿著馬球衫的爸爸，把扣子一直嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地扣到領(lǐng)口，……又像是碰巧路過(guò)這兒的人”以及“到現(xiàn)在我還在鉆牛角尖，憑什么偏偏讓我跟他去”等情節(jié)的描寫，使讀者在閱讀的過(guò)程中感受到一種無(wú)法形容的感覺，同時(shí)人們?cè)陂喿x中也會(huì)分析為什么桐子非常討厭與父親的旅行，又是因?yàn)槭裁丛驅(qū)е赂概年P(guān)系淪落至此，在逐漸深入閱讀的過(guò)程中，讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是由于父親不會(huì)與孩子相處，而且又是一個(gè)不愛說(shuō)話以及不愛開玩笑的人，而在這次旅游的過(guò)程中，由于發(fā)生了系列事件，使桐子認(rèn)識(shí)到父親的可愛之處。通過(guò)這種第一視角下細(xì)膩性的心理描寫，可以使故事中的人物在面對(duì)另一人物出現(xiàn)與往日不同生活狀態(tài)時(shí)，所產(chǎn)生的一系列想法及轉(zhuǎn)變，同時(shí)也描寫了主人公在面對(duì)全新的人物狀態(tài)時(shí)，要去掩飾內(nèi)心較為真實(shí)想法的現(xiàn)象，展現(xiàn)了作者對(duì)人與人之間無(wú)法坦誠(chéng)的悲觀情感。

二、《碎片》的主題辨析

通過(guò)對(duì)《碎片》小說(shuō)集的分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然在三部作品創(chuàng)作中，并沒有一定的關(guān)聯(lián)性，但是都隱含了日本現(xiàn)代社會(huì)中人際關(guān)系碎片化的現(xiàn)象。同時(shí)講述了人與人之間不會(huì)積極主動(dòng)的追求人際關(guān)系，人們之間的相互認(rèn)知十分膚淺的現(xiàn)象，在人際交往中，對(duì)一個(gè)人的判斷也只是停留在相對(duì)短暫的交流基礎(chǔ)上，從而使人們的關(guān)系逐漸淡漠。文章將《碎片》中三部作品的主題進(jìn)行分析，具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

第一，《碎片》中的父女二人在出行的過(guò)程中，并沒有積極了解對(duì)方，而且也沒有與對(duì)方交流的意愿。文章中“爸爸長(zhǎng)著一副沒有主見以及危害性的平庸相貌”以及“飯后杯盤狼藉的餐桌，涼臺(tái)椅墊綻開口子的椅子和放在樓梯下面的雜物架融為一體”等內(nèi)容，都為女兒不愿與父親一同出行進(jìn)行了鋪墊。在經(jīng)歷了一天的出游，回到大巴上桐子回想起父親在日常生活中給她留下的零碎記憶，對(duì)父親說(shuō)，如果再不發(fā)表意見就會(huì)被家人逐漸忘記，父親卻回答，沒關(guān)系，父親也就和不存在是一樣的，通過(guò)這一內(nèi)容的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章中的父親并不想通過(guò)實(shí)際行為提高自己在家人心中的地位，而只想維持現(xiàn)在的狀態(tài)。文章中通過(guò)眼神的描寫可以清楚體現(xiàn)出不同主人公之間的尷尬狀態(tài)，這種寫作環(huán)節(jié)也是作品的一大亮點(diǎn)。

第二，《山貓》的故事情節(jié)也給人們帶來(lái)一種全新的感受，雖然作品中的杏子以及表妹“枝”的相處沒有出現(xiàn)較為轟動(dòng)的情景，但是，讀者在閱讀的過(guò)程中會(huì)感受到親情關(guān)系的淡漠。由于“枝”是一個(gè)不愛說(shuō)話，而且性格冷淡的女孩，當(dāng)她獨(dú)自出門時(shí)不會(huì)和表姐打招呼，而且在問話的過(guò)程中，也只用“嗯”、“是”等詞語(yǔ)表達(dá)。如，在作品中，某一情節(jié)講述了杏子帶著“枝”去登東京塔，由于路途的遙遠(yuǎn)以及長(zhǎng)途跋涉，杏子感到了體力不支，但是，為了讓“枝”高興，杏子仍然選擇排隊(duì)等候，經(jīng)過(guò)了四十多分鐘的等候，當(dāng)電梯開啟時(shí)，在一旁的“枝”卻說(shuō)自己恐高，不能做電梯，使杏子怒火中燒，但是，在這種氛圍下，“枝”也并沒有一絲的歉意。通過(guò)這一故事的描述，充分彰顯了社會(huì)發(fā)展中人們之間情感的疏遠(yuǎn)。

第三，閱讀《櫸樹的房間》可以發(fā)現(xiàn)，文章主要講述了男主人公對(duì)相戀兩年的前女友小麥不舍的情感，但是，他卻不對(duì)這份感情主動(dòng)爭(zhēng)取。文章中的女主人公小麥?zhǔn)且粋€(gè)不愛說(shuō)話、惜字如金的人，當(dāng)和男朋友在一起的時(shí)候也只是看書，所以可以發(fā)現(xiàn)，兩者缺乏一定交流及溝通，從而導(dǎo)致情感的缺失。

通過(guò)對(duì)《碎片》三部小說(shuō)的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，作品，都展現(xiàn)了同一個(gè)主題，那就是人性之間的冷漠以及情感的彷徨，人們?cè)谏钸^(guò)程中恐懼與他人交流。而且，在青山七惠作品創(chuàng)作過(guò)程中，會(huì)專注研究人與人之間的關(guān)系，在某次采訪中，她說(shuō)過(guò)，對(duì)于人類之間這種不和諧的情感，無(wú)論采用何種描述形式，都會(huì)有一種言之不盡的情感，而且，在作品創(chuàng)作過(guò)程中，也只是采用了相對(duì)簡(jiǎn)單的手法，從而使作品展現(xiàn)出相對(duì)微妙的感覺。通過(guò)作品，作者的核心目的是為了提醒人們，在日常生活中，應(yīng)該積極與人溝通，這種溝通不能僅僅停留在口頭交流，而是應(yīng)該通過(guò)彼此之間的深入交流，逐漸拉近人與人的關(guān)系，減少由于溝通少產(chǎn)生的誤會(huì)。雖然這種交流方式會(huì)花費(fèi)過(guò)多的精力，但是通過(guò)交流可以使我們獲得親情、友情及愛情。與此同時(shí)，通過(guò)《碎片》，我們可以發(fā)現(xiàn)，在人與人交往的過(guò)程中，可以逐漸加深理解及信任，拉近人們之間的關(guān)系，為社會(huì)的穩(wěn)定以及和諧發(fā)展構(gòu)建良好的渠道。

三、《碎片》中的表述手法分析

在《碎片》中，多次出現(xiàn)了“碎片”一詞，它具有豐富的含義。碎片的原意是比喻破碎的物品，同時(shí)也是一種無(wú)法修復(fù)的比喻?！八槠币辉~在《碎片》中主要是指人物對(duì)生活中的碎片印象，同時(shí)也象征了生活中的圓滿以及不圓滿的生活現(xiàn)象。文章一開始將“碎片”攝影作為文章的引入，融合了父親對(duì)女兒所謂“碎片”的不明原因，將父親以及女兒對(duì)“碎片”的不同理解進(jìn)行了系統(tǒng)性的闡述，通過(guò)文章分析我們可以發(fā)現(xiàn)，桐子認(rèn)為碎片就是路邊的罐頭以及五金招牌等，而爸爸卻認(rèn)為碎片是我們眼睛中所看見的東西，通過(guò)這種不同觀點(diǎn)的闡述，也可以引發(fā)讀者的聯(lián)想，從而使文章的描述手法得到充分展現(xiàn)?！端槠分?，也對(duì)圓滿以及不圓滿的生活狀態(tài)進(jìn)行了系統(tǒng)性闡述，如，文章中旅游中父親扶起摔倒的老奶奶、在櫻桃園中幫助中年婦女摘櫻桃等，使桐子發(fā)現(xiàn)了父親不為人知的一面，這些內(nèi)容的描寫也充分展現(xiàn)了《碎片》中較為圓滿的生活態(tài)度；而通過(guò)回憶父親與上高中的哥哥打架的片段以及未找到的玫瑰花拱門等，也展現(xiàn)了《碎片》中不圓滿的生活狀態(tài)。在這種對(duì)比描寫的環(huán)境下，可以使讀者在作品分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，人們生活中存在著很多圓滿以及不圓滿。所以，在看待事物時(shí)，應(yīng)該采用不同的方式，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處以及短處、個(gè)性以及習(xí)慣等，通過(guò)全面性的分析，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，這也是文章創(chuàng)作的核心目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人際關(guān)系逐漸成為人與人交往中制約性的內(nèi)容，個(gè)人以及他人之間的交流會(huì)在潛移默化中形成一種孤立性狀態(tài)，這些現(xiàn)象在作品《碎片》中可以得到充分體現(xiàn)。如文章中桐子對(duì)父親的情感，恍惚中有一定的碎片記憶，但是，在照片中卻是一個(gè)完全不認(rèn)識(shí)的人，通過(guò)旅行逐漸產(chǎn)生一種非真實(shí)的情感，通過(guò)這些情感的描述也充分體現(xiàn)了人與人之間在時(shí)代發(fā)展中出現(xiàn)的疏離感。這種疏離感是一種不和諧的關(guān)系形式，通過(guò)這種情感的展現(xiàn)，可以使人們?cè)陂喿x中，真實(shí)地認(rèn)識(shí)到日常生活中拋棄了這種情感。所以，在現(xiàn)階段人際交往過(guò)程中，應(yīng)該改變固守內(nèi)心、注重利益以及不肯融合的現(xiàn)狀，如果這些現(xiàn)象不能改變，會(huì)使人形成以自我為中心的交流狀態(tài)，使整個(gè)社會(huì)形成冷淡、偏激的狀態(tài)。因此，在生活中，人們應(yīng)該逐漸舒展身心、豐富情感，將美、愛進(jìn)行傳遞，從而為和諧、穩(wěn)定社會(huì)的構(gòu)建營(yíng)造良好的空間。

作者單位：云南大學(xué)旅游文化學(xué)院 674199

劉昶（1984—），女，漢族，四川三臺(tái)人，講師，本科，研究方向：日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及日語(yǔ)教育。