轉(zhuǎn)專業(yè)，寬了，再寬？

李閆嘉

如今，各大高校都放寬了轉(zhuǎn)專業(yè)的要求。從曾經(jīng)的211、985到曾經(jīng)的“雙非院?！?，從綜合類大學(xué)到專業(yè)性較強(qiáng)的高校，從老牌學(xué)校到后起之秀……

三類放寬

雖然放寬政策呈普遍態(tài)勢，但革新政策的方法卻各有不同，我們大概可以將其分為三類。

第一類是在較大范圍內(nèi)沒有任何限制的“零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)”。此前，浙江大學(xué)率先嘗試了零門檻轉(zhuǎn)專業(yè)政策，即除通過三位一體綜合評價(jià)招生方式入學(xué)的學(xué)生外，其他所有在校生都可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)（通過提前批入學(xué)的考生只能在該批次專業(yè)中轉(zhuǎn)專業(yè)）。浙大各專業(yè)在接納學(xué)生轉(zhuǎn)入前會先擴(kuò)容，除了少部分熱門專業(yè)，不滿額的專業(yè)將照單全收。今年，浙大更是增加了大三的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會。

如今，在浙大推行此項(xiàng)改革的校長林建華已成為北京大學(xué)校長，北大也開始在學(xué)部大類內(nèi)實(shí)行零門檻的轉(zhuǎn)專業(yè)制度。從2017年春季學(xué)期開始，除教育部規(guī)定和北大招生錄取時(shí)明確不能調(diào)整專業(yè)的情況外，在校本科生可以在第一學(xué)年末或第二學(xué)年末自主申請轉(zhuǎn)專業(yè)。原則上，學(xué)部內(nèi)（指人文、理學(xué)、社會科學(xué)、信息與工程、醫(yī)學(xué)5個(gè)學(xué)部）可以自由轉(zhuǎn)專業(yè)。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)也是轉(zhuǎn)專業(yè)政策最寬松的學(xué)校之一，農(nóng)大允許學(xué)生從第二學(xué)期起，每學(xué)期初申請轉(zhuǎn)入自己心儀的專業(yè)，還可以多次申請轉(zhuǎn)專業(yè)。

第二類是在名額或成績上放寬。今年，復(fù)旦大學(xué)除了將各院系轉(zhuǎn)入名額從10%放寬至10%～15%之外，最突出的一點(diǎn)，是徹底取消了申請轉(zhuǎn)專業(yè)的成績門檻。南京理工大學(xué)副校長廖文也表示：“過去只有優(yōu)秀生才享有的轉(zhuǎn)專業(yè)特權(quán)已經(jīng)取消。”陜西科技大學(xué)規(guī)定普通本科生入學(xué)一年后，允許在一定范圍內(nèi)重新選擇專業(yè)。而往年只允許專業(yè)成績排在前30%的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的浙江工業(yè)大學(xué)，從今年起也全面放開對成績的限制。

第三類是在條件或途徑上放寬。如長春理工大學(xué)在原來只限優(yōu)秀本科生轉(zhuǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增允許優(yōu)秀新生（即獲得學(xué)校優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生）、“學(xué)科特長”新生（即高中獲得全國競賽獎(jiǎng)或在某一學(xué)科領(lǐng)域具有特殊興趣、愛好和特殊專長的學(xué)生）轉(zhuǎn)專業(yè)。以上兩類新生入學(xué)報(bào)到后即可申請轉(zhuǎn)專業(yè)。

南開大學(xué)則在入校時(shí)增加了一次新生選拔考試，通過這種途徑可以直接晉升特色班，比如伯苓班，經(jīng)管法試點(diǎn)班等。對自己專業(yè)不滿意的學(xué)生可以在入學(xué)后提出申請，參加選拔考試來接近自己理想的專業(yè)，相當(dāng)于剛?cè)胄＞驮黾恿艘淮无D(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會。

浙江工商大學(xué)允許新生報(bào)到時(shí)就互換專業(yè)，只要找到愿意互換專業(yè)的同學(xué)，同時(shí)雙方父母同意，就可以轉(zhuǎn)到心儀的專業(yè)就讀。為了幫同學(xué)們“速配”成功，學(xué)校還在新生報(bào)到當(dāng)天專門設(shè)立了“互換專業(yè)咨詢點(diǎn)”，為想互換專業(yè)的同學(xué)提供現(xiàn)場咨詢。

不過，轉(zhuǎn)專業(yè)政策并非培養(yǎng)人才的唯一之策，一些高校開始了對人才培養(yǎng)新模式的嘗試。從2016年秋季學(xué)期開始，北京大學(xué)各院系本科必修和限選課程在教學(xué)資源許可的前提下，向全校所有本科生開放，學(xué)生可以自主選修學(xué)分。自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可使學(xué)生完成“自助轉(zhuǎn)專業(yè)”。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)為鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生修讀其他專業(yè)的課程，推出了“雙專業(yè)、雙學(xué)位”制度，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修讀完相關(guān)專業(yè)學(xué)分，即可獲相應(yīng)學(xué)位證書。再比如浙江工業(yè)大學(xué)最新開設(shè)了一體化雙專業(yè)。學(xué)生可修讀母體專業(yè)X+非母體專業(yè)Y，實(shí)行“X+Y”的雙專業(yè)復(fù)合培養(yǎng)模式，完成一體化雙專業(yè)修讀后，學(xué)生符合相應(yīng)的條件，將授予X專業(yè)學(xué)歷、學(xué)位證書以及Y專業(yè)輔修學(xué)歷、學(xué)位證書。這些都是高校在提升專業(yè)內(nèi)涵改革中的大膽實(shí)踐。

還能再寬？

轉(zhuǎn)專業(yè)的新政，一方面是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生。與其讓學(xué)生在不感興趣的專業(yè)上浪費(fèi)精力，不如提供一定的機(jī)會讓他們將個(gè)人潛力最大程度地得到發(fā)揮。另一方面，轉(zhuǎn)專業(yè)政策的調(diào)整直指高校對專業(yè)內(nèi)涵的深入挖掘。它能促使各高校對已開設(shè)的專業(yè)開展內(nèi)部評估，達(dá)到對專業(yè)自身的動態(tài)優(yōu)化。

南京理工大學(xué)結(jié)合學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)情況以及其他調(diào)查數(shù)據(jù)，連續(xù)3年在校內(nèi)發(fā)布“專業(yè)潛力評估報(bào)告”，已有6個(gè)專業(yè)關(guān)停或合并到其他相似專業(yè)中去，明年可能還會關(guān)停一些，并結(jié)合市場需求增加“互聯(lián)網(wǎng)+”等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。南京大學(xué)也在發(fā)展優(yōu)勢課的同時(shí)“扶新去莠”，培育各類新型教改課程，建立健全教師教學(xué)預(yù)警機(jī)制和差課退出機(jī)制。已經(jīng)淘汰22門課程。

在部分高校，由于專業(yè)的特殊性等原因，轉(zhuǎn)專業(yè)依舊不是件容易事。比如中南大學(xué)，原則上文科類不得轉(zhuǎn)入理工、醫(yī)學(xué)類，美術(shù)類、音樂類不得轉(zhuǎn)入非藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)。北京外國語大學(xué)由于外國語言學(xué)習(xí)有其特殊性，目前還不能轉(zhuǎn)專業(yè)。