如何開(kāi)展學(xué)校養(yǎng)成教育工作

袁馨

內(nèi)容摘要：教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是人生的主宰。年齡尚幼的小學(xué)生正值行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好習(xí)慣終身受益，作為學(xué)校教育者，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。我校是一個(gè)比較特殊的學(xué)校，雖然地處縣城，可是學(xué)生99.5%的都是來(lái)自農(nóng)村，其中還有40%左右的留守兒童，學(xué)生由于受家庭、環(huán)境、社會(huì)的影響，學(xué)生普遍出現(xiàn)了行為霸道、不懂禮貌、不認(rèn)真上課、好動(dòng)性強(qiáng)等現(xiàn)象。學(xué)生行為習(xí)慣極差，對(duì)于這些學(xué)生，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣去抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣 養(yǎng)成 美好 人生

1.循序漸進(jìn)，要求要低一點(diǎn)

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來(lái)，校園里小學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，特別是中午期間，校門前后紙屑亂飛，垃圾遍地，嚴(yán)重影響了校園的環(huán)境整潔，破壞了校園的和諧氛圍，讓教師們很頭痛。怎樣糾正學(xué)生的這種不良行為，徹底改變校園臟亂差的狀況，仔細(xì)分析其中原因，決定從小學(xué)生自身行為規(guī)范的塑造人手。學(xué)校德育處向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“我愛(ài)我校，從我做起”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。

2.分級(jí)分類，評(píng)價(jià)要細(xì)一點(diǎn)

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。學(xué)校德育處為了便于學(xué)校日常規(guī)范管理和平時(shí)各班級(jí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，制定《學(xué)校一日常規(guī)細(xì)則，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，我們認(rèn)為在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)上，應(yīng)集中在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)三個(gè)方面，并進(jìn)一步將三大方面一一細(xì)化，如“文明禮儀”這一重點(diǎn)的訓(xùn)練要點(diǎn)有：1.團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人；不說(shuō)臟話；2.尊敬教師，見(jiàn)到教師要主動(dòng)問(wèn)候；3.尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)照顧和感謝親人等。每天學(xué)校文明監(jiān)督崗的小干部依據(jù)細(xì)則要求對(duì)全校各班級(jí)常規(guī)情況進(jìn)行檢查評(píng)比。

3.結(jié)合實(shí)際，方法要活一點(diǎn)

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”是我們對(duì)小學(xué)生思想教育應(yīng)該遵循的原則。一年級(jí)小學(xué)生剛從幼兒園步人小學(xué)，只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做一名合格的小學(xué)生。平時(shí)站隊(duì)做操時(shí)，學(xué)生會(huì)在班主任老師的引導(dǎo)下說(shuō)：“我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊(duì)來(lái)快靜齊……”這樣把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。有些低年級(jí)孩子上課不能專心聽(tīng)講，老師給他們自編了一個(gè)童話，說(shuō)一個(gè)上課愛(ài)做小動(dòng)作的孩子與文具們的故事，小男孩上課玩弄爸爸給他買的新文具，老師講的課他也聽(tīng)不進(jìn)去，文具們不和他交朋友，最后小男孩克服上課開(kāi)小差的壞習(xí)慣，做到上課專心聽(tīng)講、積極動(dòng)腦……事實(shí)證明，這些充滿著童趣而又有教育意義的兒歌或童話，給我們德育帶來(lái)了預(yù)期效果。如果我們能把適應(yīng)未成年人成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力的、從他們思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)的事例，通過(guò)深入淺出的載體，用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的故事，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生參與其中，這樣就更加具有吸引力和感染力。

4.身正為范，要求要高一點(diǎn)

教師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生的行為剛開(kāi)始都是模仿而來(lái)的。一個(gè)有良好習(xí)慣的老師才能帶出一批有良好習(xí)慣的學(xué)生。比如，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣，首先教師應(yīng)發(fā)揮示范作用，要用師者的行為營(yíng)造一種讀書的氛圍。中午休息時(shí)間，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我校會(huì)安排班級(jí)和教師輪流到閱覽室閱讀書籍，學(xué)生經(jīng)?？吹浇處煂Ｐ闹轮?、興味盎然地讀書，便會(huì)被教師的行為所感染。

5.寓教于樂(lè)，形式要多一點(diǎn)

針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。我們利用每周一的升旗儀式上的國(guó)旗下講話、每周的班隊(duì)會(huì)以及重要節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣的形成。我們還在學(xué)校開(kāi)展“文明師生”評(píng)選活動(dòng)，在教師和學(xué)生樹(shù)立典型。每周我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比，爭(zhēng)當(dāng)“文明之星”、“禮儀之星”等活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比和開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)”。辛勤的耕耘結(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在我校學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行文習(xí)慣大有改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)已初步形成。當(dāng)然，“冰凍三尺非一日之寒”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功；糾正一個(gè)不良習(xí)慣更不是短時(shí)間能辦到的事?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然?！焙昧?xí)慣只有在長(zhǎng)期反復(fù)的教育中才能養(yǎng)成，只要我們老師堅(jiān)持不懈，積極運(yùn)用適合于學(xué)生的教育方法，一定會(huì)讓孩子們擁有良好行為習(xí)慣，成就美好人生。

參考文獻(xiàn)

[1]龍小佳.小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2015.

[2]陳建紅.以“養(yǎng)成教育”為核心的班級(jí)管理[D].南京師范大學(xué)，2011.endprint