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    借助數(shù)學(xué)習(xí)題,深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

    2016-11-25 22:37:18何燕玲
    關(guān)鍵詞:習(xí)題數(shù)學(xué)知識解題

    何燕玲

    數(shù)學(xué)習(xí)題貫穿于整個初中數(shù)學(xué),其對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為關(guān)鍵的,它不僅能夠?qū)⑿屡f知識連接起來,而且還能幫助學(xué)生形成新的認(rèn)知體系,便于學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到發(fā)展。要想有效深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐,就要利用好數(shù)學(xué)習(xí)題,以此達(dá)到既定目標(biāo)。

    一、初中數(shù)學(xué)習(xí)題功能和價值作用

    初中階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相對簡單,與數(shù)學(xué)知識點配套的例題習(xí)題難度也相對適中,所以教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)習(xí)題的功能,幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。初中數(shù)學(xué)習(xí)題的功能主要表現(xiàn)在四個方面:一是鼓勵導(dǎo)向功能,其能夠根據(jù)學(xué)生的需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;二是情況反饋功能,它能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所掌握的知識內(nèi)容、解題技巧,清晰展現(xiàn)具體學(xué)習(xí)情況;三是知識強(qiáng)化功能,能夠幫助學(xué)生做到“溫故而知新”,強(qiáng)化學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)原理和技能;四是思維發(fā)展功能,能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,幫助學(xué)生獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

    論及初中數(shù)學(xué)習(xí)題的價值作用,其本質(zhì)就是數(shù)學(xué)習(xí)題將現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系與空間形式通過幾何圖形、代數(shù)計算表達(dá)出來,使整個數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得由易到難、循序漸進(jìn),一步一步幫助學(xué)生掌握知識、發(fā)展技能、成就自我。通過數(shù)學(xué)習(xí)題,不僅能夠快速引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念,進(jìn)一步認(rèn)知、物化數(shù)學(xué)概念,而且能夠重組數(shù)學(xué)知識、結(jié)合現(xiàn)實實踐,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值。同時,數(shù)學(xué)習(xí)題的解答過程,也是數(shù)學(xué)知識的變相貫通過程,可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

    二、借助數(shù)學(xué)習(xí)題。深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐

    1.全面考量教材內(nèi)容,選定合理數(shù)學(xué)習(xí)題

    常規(guī)來說,各類版本的數(shù)學(xué)教材都配有練習(xí)習(xí)題和例題,但這并不意味著這些習(xí)題都會被教師提及、精講,畢竟各個地區(qū)學(xué)校的教學(xué)安排、課堂時間、教學(xué)計劃等因素不盡相同,再加上教材上的習(xí)題不貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,或者習(xí)題不能滿足實際教學(xué)的需求,導(dǎo)致這些數(shù)學(xué)習(xí)題被擱置。針對此類問題現(xiàn)象,教師應(yīng)全面考量教材內(nèi)容,有所剔除刪減、有所增加添補(bǔ),選擇一些合理的數(shù)學(xué)習(xí)題,以滿足教學(xué)需求和學(xué)生需要。

    2.善于結(jié)合實際情況,自主選擇解題方法

    教師必須善于結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生實際,合理選擇一些數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行教學(xué),并教會學(xué)生“一題多解”的方法,方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自主選擇相對簡單的解題方法。首先,教師在選題之前要做好充分的準(zhǔn)備工作,可采用課堂調(diào)查的方式,詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求,從學(xué)生的角度出發(fā),綜合考慮影響數(shù)學(xué)習(xí)題選擇的具體因素,畢竟學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,這樣做也是尊重學(xué)生的一種外在表現(xiàn)。其次,教師要尊重學(xué)生之間的個體差異,盡量在解答一些數(shù)學(xué)習(xí)題時講解多種解法,一是為了讓學(xué)生掌握更多的解題思路,二是為了有效消除學(xué)生的差異,讓每個學(xué)生都能有所得。最后,教師要鼓勵學(xué)生多練,將課堂上掌握的解題技巧展現(xiàn)在課堂之余的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)中,為后續(xù)解題方法的嫻熟選擇作好鋪墊。

    3.貼近班級學(xué)生水平,布置難度適中題目

    在布置數(shù)學(xué)習(xí)題時,教師要考慮班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,貼近班級學(xué)生的平均水平,布置一些難度適中的題目,兼顧各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

    總之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要重視數(shù)學(xué)習(xí)題的價值,巧妙地運用習(xí)題教學(xué),以便找出契合學(xué)生特征、吻合教材知識點的數(shù)學(xué)習(xí)題,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

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