大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)新論

馬 罡河北地質(zhì)大學(xué) 050000

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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)新論

馬 罡
河北地質(zhì)大學(xué) 050000

【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家對(duì)高等教育愈加重視，新世紀(jì)各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)。但是國(guó)內(nèi)高等教育存在一定的問(wèn)題，其中社會(huì)實(shí)踐是眾多問(wèn)題之一，所以要對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。在本文筆者首先分析了高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后探討了提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)水平和質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；基地建設(shè)

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身綜合素質(zhì)的提升具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，以此，大力宣傳社會(huì)實(shí)踐，努力建設(shè)高水平的社會(huì)實(shí)踐基地是當(dāng)前高校需要面對(duì)的問(wèn)題之一，筆者在本文中對(duì)其進(jìn)行分析。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)其重要性缺乏認(rèn)識(shí)

高校視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)為一種負(fù)擔(dān)，沒(méi)有對(duì)其重要的意義有深入的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有發(fā)掘出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)的有效性。一些高校在社會(huì)實(shí)踐建設(shè)的過(guò)程中僅僅單純的考慮為大學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐場(chǎng)所，忽視了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該考慮的深層次問(wèn)題。

（二）沒(méi)有明確雙方在基地建設(shè)中的職責(zé)、義務(wù)

我們應(yīng)該本著互惠互利的原則建設(shè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，經(jīng)過(guò)兩方相互討論、協(xié)商，以書(shū)面形式規(guī)定實(shí)踐基地應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，然后以此為依據(jù)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。事實(shí)上，一些社會(huì)實(shí)踐基地沒(méi)有協(xié)議，學(xué)校和實(shí)踐基地對(duì)各自所扮演的角色和承擔(dān)的職務(wù)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)校只知道要派學(xué)生去實(shí)踐基地去實(shí)習(xí)，但是對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)情況莫不關(guān)系，更不會(huì)主動(dòng)了解實(shí)踐基地存在的困難。一些企業(yè)和基地在接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，往往出于上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的壓力，敷衍接受、安排大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，但是怎樣向大學(xué)生提供服務(wù)或者提供什么樣的服務(wù)知道的比較少。同時(shí)，學(xué)校在安排學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，有的企業(yè)可能會(huì)提出各種理由拒絕，更不要說(shuō)主動(dòng)建設(shè)社會(huì)實(shí)踐基地，另一方面，實(shí)踐基地或者一些單位需要學(xué)校配合工作的時(shí)候，學(xué)校也會(huì)推脫，雙方缺乏信任，導(dǎo)致大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)喪失。

（三）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)難、穩(wěn)定性差

導(dǎo)致出現(xiàn)這一情況主要有兩個(gè)方面的原因，其一，當(dāng)前一些建成或者正在建設(shè)的大學(xué)生實(shí)踐基地進(jìn)行改建，其二，高校擴(kuò)招，導(dǎo)致在校生數(shù)目不斷增多，專業(yè)設(shè)置更加精細(xì)。無(wú)法完全發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的作用。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的對(duì)策思考

（一）擺脫傳統(tǒng)教育觀念，引人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性進(jìn)行宣傳，向地方教育教學(xué)主管部門(mén)尋找?guī)椭Ｆ湟?，學(xué)校對(duì)實(shí)踐人員進(jìn)行安排的時(shí)候，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓同學(xué)的市場(chǎng)意識(shí)得到鍛煉。把學(xué)校能夠聯(lián)系到的實(shí)踐機(jī)會(huì)進(jìn)行崗位編制，然后在同學(xué)中宣傳，同學(xué)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)獲取社會(huì)實(shí)踐崗位。其二，學(xué)校要降低姿態(tài)，在市場(chǎng)中尋找機(jī)會(huì)，這可以通過(guò)調(diào)查同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)決定。其三，很好的把握機(jī)會(huì)，充分利用每年的畢業(yè)季，對(duì)學(xué)校相關(guān)情況以及社會(huì)實(shí)踐的重要性進(jìn)行宣傳，為實(shí)踐基地建設(shè)奠定良好的生源基礎(chǔ)。不僅如此，還應(yīng)該向地方政府尋找?guī)椭?，教育教學(xué)主管部門(mén)應(yīng)該重視素質(zhì)教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予政策性的支持。

（二）在合作共建、雙向受益的原則開(kāi)展相關(guān)工作

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地需要承擔(dān)教育作用，學(xué)校和相關(guān)單位，作為協(xié)作大學(xué)生實(shí)踐基地的一方，需要付出各種努力，當(dāng)前，各單位比較強(qiáng)調(diào)效益，建設(shè)基地的時(shí)候出現(xiàn)一系列推諉、敷衍的地方。另一方面，一些大學(xué)生沒(méi)有應(yīng)有的姿態(tài)，眼高于頂，艱苦工作不愿意干，好的工作能力又不足，一些高校也為其社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中不愿意付出最終付出代價(jià)。因此，我們必須強(qiáng)化高校社會(huì)實(shí)踐基地的合同建設(shè)，要想保障項(xiàng)目的開(kāi)展，就必須建立在互惠互利的基礎(chǔ)上，二者共同發(fā)展。因此，要想促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，應(yīng)該秉承共同建設(shè)、共同受益的原則，最終實(shí)現(xiàn)主辦方、承建方二者互贏的局面，二者均在其中傾注自身的優(yōu)勢(shì)資源，共同提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。

（三）提高學(xué)生的參與熱情

一般情況下我們都是利用假期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐建設(shè)，因此學(xué)生參與的積極性無(wú)法保障，在他們看來(lái)這是一件可有可無(wú)的事情。因此，這就要求學(xué)校必須對(duì)此事加以重視，把安排活動(dòng)作為學(xué)校除了教學(xué)、科研工作的頭等大事。為此，要合理安排社會(huì)實(shí)踐調(diào)查工作，：對(duì)學(xué)校的安排意見(jiàn)進(jìn)行分析，把此作為活動(dòng)的重點(diǎn)，以此為中心編排活動(dòng)人員、事項(xiàng)、區(qū)域、工作等等，如果有細(xì)節(jié)問(wèn)題一時(shí)難以決定，需要提交院校會(huì)議進(jìn)行商議，然后把相關(guān)內(nèi)容向教師通報(bào)。不僅如此，應(yīng)該規(guī)模化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的受益面拓展，提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)的活力，促進(jìn)大學(xué)生積極的參與。

（四）提升專業(yè)教師的參與度

做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作最重要的力量是專業(yè)教師，需要對(duì)其積極性加以調(diào)動(dòng)，讓其專業(yè)特長(zhǎng)切實(shí)發(fā)揮，讓基地出現(xiàn)的問(wèn)題得到科學(xué)的解決，這是保障社會(huì)實(shí)踐基地的關(guān)鍵。針對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化專業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐工作重要性的教育。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐工作之前，召集專業(yè)教師研討相關(guān)工作，以此補(bǔ)充學(xué)生在校內(nèi)知識(shí)面不足的現(xiàn)狀，同時(shí)還能鍛煉教師理論聯(lián)系實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)資源，加快科研成果轉(zhuǎn)化等，提升其參與這項(xiàng)工作的積極性。學(xué)校應(yīng)該把每次社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)意見(jiàn)箱相關(guān)教師傳達(dá)，讓他們深入認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)實(shí)踐的正確性、全面性。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的論述，我們知道應(yīng)該從多方面強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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