當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在的問題與對策

鄭璐璐鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院

?

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育存在的問題與對策

鄭璐璐
鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院

【摘要】政當(dāng)前我國處于社會轉(zhuǎn)型期，社會變革劇烈，大學(xué)生思想政治教育面臨著新挑戰(zhàn)和新課題。加強大學(xué)生思想政治教育，要結(jié)合時代特征，明確目標，把握學(xué)生特性，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，深入學(xué)生生活，豐富教育方式，把思想政治教育看作是一個引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的過程、思想認識與實踐相統(tǒng)一過程、幫助大學(xué)生進行正確價值判斷和選擇的過程。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；問題；對策

思想政治教育歷來是我國教育重視的內(nèi)容之一，2004年10月14日中共中央、國務(wù)院最發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

一、我國高校思想政治教育存在的問題

由于我國社會的開放，社會價值多元化，社會輿論導(dǎo)向不一，學(xué)生越發(fā)趨向追求個性和自由，思想政治教育建設(shè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。從大學(xué)生的思想意志現(xiàn)狀來看，由于思想認知、政治觀和理想存在較大的反差，較高的認知水平和相對弱化的理想信念之間存在著較大的裂隙，這種裂隙導(dǎo)致了兩個問題：第一，政治觀念的逐漸淡薄，缺乏信仰及追求；第二，日常生活中，缺乏感悟，道德知行不一。其次，目前社會對大學(xué)生的德行評價較低，尤其表現(xiàn)為誠信危機嚴重、責(zé)任意識匱乏、集體觀念淡薄。由此可見傳統(tǒng)的道德教育已經(jīng)難以適應(yīng)目前大學(xué)生的實際需要，而教育者觀念不變，依舊用過去的教育觀念和教育方式去教育學(xué)生，一味強調(diào)學(xué)生的理論成績而忽視了學(xué)生的情感需求和實踐能力，使得思想政治教育只能在傳統(tǒng)教育的模式下兜圈子，而難以適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，更是難以追上世界的大潮流。高校作為學(xué)生邁入社會的最后一個基地，對學(xué)生德行培養(yǎng)的作用遠遠沒有體現(xiàn)出來，只有在觀念上重視思想政治教育，改變以往落后的、陳舊的教育觀，才能使得我國高校真正成為為社會輸送人才的基地。

（一）思想政治教育目標抽象模糊。我國大學(xué)思想政治教育目標不明，比較抽象、模糊，與社會脫節(jié)，教學(xué)目標存在‘遠、大、虛、舊、偏’的弊端，忽視基本品德素質(zhì)培養(yǎng)，其中缺乏科學(xué)具體描述的問題在其過程中更為突出。一方面由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教育的全部任務(wù)僅僅被歸結(jié)為“傳道”，不重視培養(yǎng)大學(xué)生的能力和個性，這導(dǎo)致在思想政治教育中簡單說教、硬性注入的現(xiàn)象普遍存在。另一方面隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，個人能力培養(yǎng)和個性發(fā)展日益成為需要，并逐漸成為思想政治教育的重要課題。

（二）思想政治教育內(nèi)容空泛枯燥。同西方在這一方面的教育相比， 雖然目前我國的思想政治教育內(nèi)容大而全， 但缺乏層次性， 并不是循序漸進， 逐步深入的過程，而且存在理論與實際相脫節(jié)的問題。就目前大學(xué)思想政治教育內(nèi)容而言，過于強調(diào)政治理論教育，內(nèi)容單一且枯燥，對于實踐活動，過于注重時事政治教育， 圍繞某一重要政治事件開展許多的活動，而忽視了情感培養(yǎng)和價值引導(dǎo)。然而隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀發(fā)生了根本性變化，大學(xué)生的民主意識普遍增強，越來越追求個性的發(fā)展，在日常生活中渴求平等和自由，這一點尤其突出表現(xiàn)在他們的人生追求上。

（三）思想政治教育方式陳舊單一。大學(xué)進行思想政治教育的方式一般只采用課堂教學(xué)法。而目前大學(xué)思想政治教育的課程較為保守、被動，以對大學(xué)生進行思想政治教育為主，表現(xiàn)為思想政治理論與道德修養(yǎng)等相關(guān)課堂教育，以大學(xué)生思想政治教育為主渠道，馬克思主義、思想品德課為主陣地，基本上都是以課堂老師傳授理論知識為主，多以灌輸理論條款為主，學(xué)生處于被動接受地位，并且大學(xué)生在中小學(xué)階段并沒有接受過系統(tǒng)的思想政治教育，在這方面知識還是很零碎、不完整，不能將課堂內(nèi)容與人生奮斗目標相結(jié)合起來。

三、我國大學(xué)思想政治教育改革的對策

思想政治教育與社會環(huán)境是一種互動關(guān)系，不同的社會環(huán)境鑄成了教育的時代特色。目前高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，因此我國高校要完善思想政治教育體系，改進教育工方式作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，同時努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，改變目前大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的情感和特征，以加強對學(xué)生的人文關(guān)懷為出發(fā)點，逐步進行各方面改進。

（一）結(jié)合時代特征，明確思想政治教育目標。在結(jié)合我國高校教育的實際情況下，我們首先應(yīng)將思想政治教育與大學(xué)教育目標明確區(qū)別開，可以將思想教育目標寫入課程目標之中，使得無論學(xué)生還是學(xué)校都更加重視相關(guān)課程。

（二）把握學(xué)生特性，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。結(jié)合時代特征，我們首先要重視情感因素， 把教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心作為學(xué)校思想政治教育的一個內(nèi)容，對學(xué)生的道德情感和道德行為給予關(guān)注， 無論是在教材的編寫、設(shè)計， 還是教育過程的實施環(huán)節(jié)上都應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心作為基本點， 把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己，關(guān)心他人， 關(guān)心社會， 關(guān)心國家的發(fā)展作為思想政治教育的重要內(nèi)容。其次，重視文化傳統(tǒng)， 使之成為適應(yīng)時代和社會發(fā)展的思想政治教育資源。在課堂中，多提倡文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生誠信、責(zé)任心和包容心以及奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生的信仰和追求，使得學(xué)生在強烈的民族自豪感中，學(xué)會以及發(fā)揚我國的民族精神——以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、和諧守禮、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神。

（三）深入學(xué)生生活，豐富思想政治教育方式。對于我國目前思想政治教育方式的情況，結(jié)合大學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r和需求，我國高?？梢越Y(jié)合兩種思想政治教育課程形式：分層的思想政治教育課程、滲透式的思想政治教育課程，同時設(shè)置思想政治教育和道德訓(xùn)練在內(nèi)的思想政治教育課程體系。其課程的設(shè)置必須考慮到大學(xué)生的年級特點和專業(yè)學(xué)科的不同，把我大學(xué)生發(fā)展各個階段的特質(zhì)與滿足各階段的需求，分階段、分步驟進行，并采取適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃呗?。切實地開展相關(guān)實踐活動，并且將學(xué)生參與情況納入學(xué)生學(xué)期考核中，活動貼近學(xué)生，也可由學(xué)生自己組織，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，確保每一個學(xué)生都能在活動中端正自己的思想和行為，樹立正確的政治觀和政治信仰。