滬教版八年級音樂（上）第五單元《故鄉(xiāng)的親人》教案設(shè)計(jì)

但伊華

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滬教版八年級音樂（上）第五單元《故鄉(xiāng)的親人》教案設(shè)計(jì)

但伊華

［教學(xué)內(nèi)容］八年級上冊第五單元歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

［教材分析］《故鄉(xiāng)的親人》是美國作曲家福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為C大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由一個民族風(fēng)格的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實(shí)、優(yōu)美抒情、結(jié)構(gòu)簡單，具有濃郁的黑人贊詩風(fēng)格。

［教學(xué)目標(biāo)］

（1）情感與態(tài)度價值觀：在學(xué)唱歌曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活，熱愛祖國的情感。

（2）過程與方法：能用連貫的氣息，圓潤的聲音演唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

（3）知識與技能：了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會旋律的重復(fù)、對比所帶來的美感。

［教學(xué)重點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生用連貫的聲音演唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

［難點(diǎn)］了解二段體曲式；歌曲一音多字的準(zhǔn)確演唱；歌曲情緒的對比演唱。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣

播放童聲合唱《靜夜思》感受歌曲的情緒

師：在每個人的心里，都有一方魂?duì)繅艨M的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，濃濃的思鄉(xiāng)之情，總是常駐心間。這節(jié)課，我們將要學(xué)唱美國作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。

二、充分聆聽，感受音樂

1、初聽音樂

（1）歌曲帶給你怎樣的感受？

生：表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真。1851年，曲作者福斯特離開了自己的家鄉(xiāng)來到辛辛那提州工作，感到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤獨(dú)和惆悵，于是創(chuàng)作了這首《故鄉(xiāng)的親人》表達(dá)對家鄉(xiāng)，對親人的思念之情。

（2）了解曲作者福斯特的生平及代表作

福斯特（1826—1864）美國歌曲作家，被稱為“美國歌曲之王”。生于賓夕法尼亞州的匹斯堡，自幼酷愛音樂，自學(xué)成才。福斯特一生創(chuàng)作了200多首歌曲，這些歌曲結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏平穩(wěn)、音域不寬、材料精練，多以歐洲贊美詩和黑人民歌為素材，感情真摯，略帶感傷色彩，表達(dá)了他對自身生活的感受和對黑人命運(yùn)的同情，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。《故鄉(xiāng)的親人》被定為佛羅里達(dá)州州歌，《我的故鄉(xiāng)肯塔基》被定為肯塔基州州歌。此外還有《奧，蘇珊娜！》、《老黑奴》、《美麗的夢神》和《金發(fā)的珍妮》等膾炙人口的歌曲。

2、復(fù)聽音樂

（1）仔細(xì)聆聽音樂，說說歌曲可以分為幾個樂段和樂句，用字母表示其曲式結(jié)構(gòu)圖。

生：

師：這首歌曲可以分為兩個樂段。所以它的曲式屬于兩段體。

兩段體概念：由兩個樂段構(gòu)成的歌（樂）曲形式稱為二段體。第二樂段可以是第一樂段的補(bǔ)充發(fā)展，也可以是對比發(fā)展。其圖示為A+B

3.教師有感情的范唱

（1）思考：仔細(xì)聆聽老師范唱，體驗(yàn)歌曲的情緒，說說歌曲的兩個樂段在情緒上有什么變化？

生：

師結(jié)語：

第一部分：節(jié)奏緊湊，旋律平穩(wěn)、柔順、連貫

第二部分：節(jié)奏舒展，旋律明亮、開朗。

（2）師：旋律的重復(fù)是歌曲創(chuàng)作常用的一個手法，請你試著找一找歌曲中重復(fù)的樂句，并試著唱一唱，說說旋律的重復(fù)對歌曲起到什么有作用？

生：

師：同學(xué)們都有一雙音樂的耳朵，能很準(zhǔn)確的聽出歌曲中重復(fù)的樂句。旋律的重復(fù)讓我們的歌曲更具有整體性，對歌曲的情緒也起到一個推動作用。

三、學(xué)唱歌曲

過渡：同學(xué)們剛剛都聽得很認(rèn)真，說得也很好，我們每個人對故鄉(xiāng)都有一份特殊的情感。接下來就讓我們帶著這份對故鄉(xiāng)的濃濃情意學(xué)唱歌曲。

（1）按照節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，注意一音多字的準(zhǔn)確節(jié)奏。

（2）唱歌譜：學(xué)生跟著老師的琴聲輕聲視唱歌譜，進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。要求學(xué)生輕聲跟琴用連貫的氣息唱譜。

（3）學(xué)生用“yu”模唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置的演唱。

（4）學(xué)生跟琴唱詞。

演唱提示：氣息連貫，旋律線條流暢；情感隨音樂起伏，音色柔美，以情帶聲；注意兩樂段間音樂情緒形成對比（A段平穩(wěn)B段明亮）；歌曲結(jié)束句要漸慢、音量輕，音樂把人們帶入遐想的空間；歌曲用中速演唱；注意切分節(jié)奏。

（5）感受力度記號對歌曲情緒所起的作用。

f（強(qiáng)）p（弱）m（中）mf（中強(qiáng)）mp（中弱）

師：請同學(xué)們在每個樂句上方框內(nèi)標(biāo)上力度記號，體驗(yàn)歌曲的情緒，并用和諧的聲音有感情的演唱歌曲。

（6）完整演唱歌曲。

（7）采用不同演唱形式表現(xiàn)歌曲：如女生領(lǐng)唱；師生接龍唱

四、課堂小結(jié)

剛才我們學(xué)唱了福斯特的二段體曲式歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，他用音樂表達(dá)了思鄉(xiāng)的情感。故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到哪里，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們心間。同學(xué)們，課堂是短暫的，但知識是無窮的，友誼是長久的，我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，在音樂的海洋中找到理想的彼岸。謝謝大家！

作者單位：（湖北省十堰市外國語學(xué)校）