有金華味道的思品課

楊曉

摘 要：在品德課的教育中我堅持以生活為出發(fā)點，在活動中寓教于樂，借助各種活動，我們訪古鎮(zhèn)，走鄉(xiāng)村，嘗美食，大大擴(kuò)展了孩子的視野；各種手抄報的制作，增進(jìn)孩子的動手能力，加強(qiáng)了孩子感受美發(fā)現(xiàn)美的能力；在親近自然中，拓展孩子的視野，在進(jìn)行品和德教育的同時，為孩子的順利成長提供幫助。

關(guān)鍵詞：我驕傲我是金華人；失敗乃成功之母；擁抱春天擁抱大自然

一、我驕傲我是金華人

在第三冊二單元中，思品教材有一單元為《生我養(yǎng)我的地方》，這一課主要讓孩子了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

上這一課時，我找來了張國榮的《倩女幽魂》主題曲“人生路，美夢似路長，路里風(fēng)霜，風(fēng)霜撲面干。。?！甭犃酥黝}曲，看了這個電影的片花，我問孩子們，你們知道這個《倩女幽魂》的故事發(fā)生在哪里嗎？孩子們搖搖頭說不知道，我神秘的一笑，這個故事就發(fā)生在我們金華。

孩子們興趣倍增，我馬上趁熱打鐵，這算什么，接下來，老師還要帶你們?nèi)ソ鹑A更多更有意思的地方玩呢。

接著，我展示了我們學(xué)校寒假時的特色作業(yè)，五六年級同學(xué)用腳尖丈量金華的土地，用相機(jī)拍下了一張張金華各地的照片：有橫店影視城，諸葛八卦村，東陽蘆宅，武義郭洞，黃大仙。。。有大氣磅礴的宏偉建筑，有青山碧水的世外桃源，有小橋流水的閑雅風(fēng)情，有香火旺盛的人間此處，孩子們一邊看一邊感嘆，真美，真漂亮。這一幅幅的照片，把金華各地的風(fēng)光巧妙的穿在了一起，開拓了孩子的視野，也讓孩子對家鄉(xiāng)金華有了更深入的了解，加深了對家鄉(xiāng)的感情。

接著，我又出示了一本本的圖冊，一張張的影集。孩子們迫不及待的翻著，哇，里面全都是好吃的，有如白玉般雪白剔透的東陽沃面，有金黃酥香的永康肉餅，有如碧玉翡翠般的清明果，有清香滑嫩的縉云土面，真是讓人垂涎三尺，孩子大呼想吃，要吃！！

正當(dāng)孩子們還在對著照片流口水的時候，我打開多媒體，只聽禮花齊放，鞭炮聲聲，人們正穿著節(jié)日的盛裝在敲鑼打鼓，各種各樣造型的花燈如同天上的星星掉入了凡間，匯成燈的海洋，賞花燈，鬧元宵，孩子們看得忘記了時間，忘記了一切。這邊是人潮洶涌的花燈，那邊也不甘落后，搭戲臺，看大戲，金華婺劇，以鮮艷明亮的服飾，高亢爽朗的唱腔，氣勢磅礴的表演吸引著眾多的金華人們，孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著，聽著。在欣賞民俗的活動中孩子們熱愛家鄉(xiāng)的感情再次得到了升華。

這節(jié)課從音樂入手，由《倩女幽魂》的主題曲引出對金華這個地方的探索，再由照片帶我們走到金華的大街小巷，各地小鎮(zhèn)，民風(fēng)民俗，花樣小吃，都使孩子對家鄉(xiāng)金華的了解更上了一層樓。最后，通過賞花燈，鬧元宵，唱大戲，把金華更溫暖的民俗元素印刻在孩子的心底。如此多彩的民間故事，如此豐富的活動，不禁讓孩子由衷的發(fā)出感嘆：我驕傲，我生在金華，我幸福，我生在金華。

二、失敗乃成功之母

很快的，我么走進(jìn)了第二單元的《我們的班級報》，想想很簡單的，但是這節(jié)課卻是可以用“哭笑不得”四個字來形容。

雖然在上課前，我自己也做足了準(zhǔn)備，讓孩子先搜集，欣賞一些有關(guān)兒童生活的報紙，再根據(jù)個人的特長，學(xué)生自由組合小組，孩子們根據(jù)小組的討論，確定了自己小組報社的名字，報社成立以后，組內(nèi)成員相互討論，確定特色小報里版塊的名稱，然后由不同的小組成員去找充實版塊的內(nèi)容，美編去找內(nèi)容配圖 并設(shè)計一些小圖案。

看著孩子們忙得熱火朝天的場景，我非常高興，心想，這節(jié)課按這個流程下來還是比較順的，期待孩子們漂亮的大作。

到了快下課展示的時候，真的是讓我大跌眼鏡。拎上來的幾乎沒有成形的作品，都是缺胳膊少腿的，有的字才寫了幾行，有的圖案才配了一幅，而且寫的字東一塊西一片，好像被拍散架的豆腐干，圖也畫得讓人驚恐。我扶著講臺的桌子，半天說不出一句話。

我進(jìn)行了深刻的反省，作品做成這樣的原因：

1.孩子們還不具備編報的技巧，還無法與同學(xué)進(jìn)行良好的交流；

2.我對孩子們的編報寄予了太高的要求，以后該怎么去做會更好：其實只要孩子參與到編報中來，積極，努力的參與，就應(yīng)得到肯定和鼓勵。

為了避免類似的悲劇再次發(fā)生，我使出渾身解數(shù)，制作出了一張自認(rèn)為還可以的手抄報。接著，再結(jié)合孩子的沉痛教訓(xùn)和自身經(jīng)驗，告訴了孩子們，排版要注意疏密相間，圖文并茂，色彩搭配要和諧美觀；四周要留出空白的邊界，因為手抄報的后面要寫上報刊名稱，出版日期以及編寫人員；手抄報用水筆比較干凈，比較好，最好先抄文章，再配插圖，以防空間不夠，如果還有校園新聞，還可以配上自己拍攝的相關(guān)照片。

最后，再次布置作業(yè)。從這次作業(yè)的完成情況來看，比起前兩次已經(jīng)讓我滿意多了。在排版和色彩搭配上都有了很大的提高。我也是高興得合不攏嘴。

三、擁抱春天擁抱大自然

第三單元的主題是《家在自然中》，這個單元由美麗的大自然的動、植物和我們，美好的家園三部分組成。為了配合這個單元的主題，我們舉行了“安地一日游”活動。

到了安地，清新的山風(fēng)迎面撲來。我們選擇了在一條清澈的小溪邊扎下腳來，家長們帶上了準(zhǔn)備好的食物和家伙，在一塊空地上擺開了架勢，亦樂乎。孩子們也來幫忙，看他們那認(rèn)真的樣子，兩只胖胖的小手忽上忽下的忙著，與平時那撒嬌耍耐的樣子全然不一樣；也有一些孩子在一棵棵茂密挺拔的竹林中游戲，你追我趕，又是也低下頭來仔細(xì)尋找是否有探出頭來的小筍；還有一些孩子，早就在清清的溪水里摸石頭，找小魚，嘻嘻哈哈的，好放松，好愜意。到了下午，大家才依依不舍地離開了安地。孩子們興致很高，紅撲撲的臉蛋上寫滿了快樂！

讓孩子接近大自然，喜歡大自然，保護(hù)我們的大自然，是我們一直要努力做的事。

一直覺得品德是一門很難，上好的課。因為它只有簡單的幾幅畫，咋一看，似乎有點使人難以操作。其實，深入品德課以后，你會發(fā)現(xiàn)，如果把品德與周圍的生活實際聯(lián)系起來，內(nèi)容就會豐富很多，精彩很多。在上品德課的過程中，也會遭遇到失敗和迷惘，但是，就是因為會有失敗，才能讓我們重新反思自己的課是否合理，孩子是否能接受和喜歡。讓我們以睿智的思想去解決品德課中遇到的問題，以積極的態(tài)度去探索品德的學(xué)習(xí)方法，相信，我們一定會把這門課上得更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]二年級下冊品德教參參考書

[2]三年級下冊品德教參參考書