《賞識你的學生》讀后感

張穎

暑假期間，去新華書店看書，無意間瞄到了并翻了一翻《賞識你的學生》這本書，結果書中一個個發(fā)人深省的故事感動了我，樸實的語言，真實的故事情節(jié)，讀來讓人感覺親切，同時，思想上也受到了沖擊，震撼。我毫不猶豫地買下了這本書。這本書從家長、學生、教師的角度詮釋了賞識教育的真諦，讀了這本書，我不由得聯(lián)想到了自己，聯(lián)想到了身邊的學生，聯(lián)想到了那些對我們教育滿懷希望的家長們。折射出教師善待每一個生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足。

一、它讓我明白如何去關愛賞識我的學生

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

二、它讓我明白如何去寬容我的學生

寬容學生，容忍學生的過錯的同時，要為其創(chuàng)造改正錯誤的機會。寬容不是撒手不管，否則，寬容便失去了意義，反而變成了放縱。

《寬容讓我如此美麗》講的是學生劉益對班級的女孩子有好感，在上課時偷偷得給班級上的女學生寫紙條，老師沒收了紙條，學生要求老師讀紙條，教師靈機一動說：“劉益寫了一首詩：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。劉益滿腹孤疑的看了老師一眼。老師繼續(xù)說：“劉益不惜上課的時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種矛盾嗎？”教師的責備讓同學們沉默，讓劉益感激。此事后劉益和老師走得更近了，成為知心朋友。我想當時如果老師如實地讀出他紙條上寫的內(nèi)容，這個孩子說不定會恨老師，他也必然會在很長時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會叛逆，說不定會因此而自卑、墮落……我很慶幸這個老師選擇的這種方法。是寬容讓老師得到了學生關心，熱愛、尊重。是啊，“海納百川，有容乃大”。

三、它讓我明白如何對待尊重我的學生

尊重學生的個性，意味著不用升學與否這一把尺子來衡量學生是否成材。而是尊重不同個性學生未來的不同發(fā)展，尊重學生還意味著低下身子和孩子交流以朋友身份友情提醒學生缺點。

《我本差生》講的是當作為四年級的學生在聽語文老師講故事的時，表現(xiàn)的很“不屑”（這些故事我早已被的滾瓜爛熟了），后來“我”去問問題時，他每次拂袖而去，從那時起“我”就走上了“差生”的行列。后來改變我的是縣一中的語文老師和班主任。語文老師是看“我”在課堂上睡著了，然后很關切的問“我”是不是病了，這是“我”第一次得到老師在生活方面對我的關懷。班主任是當知道“我”的奮斗目標是考上高中后，嚴厲的批評“我”。他認為“我”一定能考上大學。雖然挨了批評但“我”卻樂的透不過氣來，最終從“差生”里躍升出來了。我們關心備至地去觸及學生的心靈，試著給學生一份寬容，一份關愛，一分期待，那么就會發(fā)現(xiàn)自己的學生將成為我們所期望成為的人。

總之，讀了《賞識你的學生》這本書，我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對自己的超越。