基于合作理念下的小學(xué)體育戶外教學(xué)模式思考

顧娟娟

【摘 要】 在基于合作理念下的體育戶外教學(xué)展開的過程中，教師需要做的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)更多。不僅要合理地確立活動(dòng)的內(nèi)容、場地、展開形式等，也需要設(shè)計(jì)合理的互動(dòng)方案，要讓學(xué)生在過程中更好地形成合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 合作理念；小學(xué)；體育；戶外教學(xué)

將豐富多樣的戶外活動(dòng)融入到小學(xué)體育課程的教學(xué)中，這是一種很好的教學(xué)嘗試。這不僅可以立刻提升體育教學(xué)的趣味性，這也可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神逐漸形成。在基于合作理念下的體育戶外教學(xué)展開的過程中，教師需要做的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)更多。不僅要合理地確立活動(dòng)的內(nèi)容、場地、展開形式等，也需要設(shè)計(jì)合理的互動(dòng)方案，要讓學(xué)生在過程中更好地形成合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。這才是戶外教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這也能夠既鍛煉到學(xué)生的體能，也豐富與提升學(xué)生的一些優(yōu)良的意志品質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在基于合作理念下的戶外體育活動(dòng)中，教師首先要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這是一個(gè)核心的教學(xué)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)可以在很多方面得到體現(xiàn)，尤其是在戶外活動(dòng)的進(jìn)行過程中，有很多能夠培養(yǎng)學(xué)生這方面意識和能力的機(jī)會(huì)。首先，戶外活動(dòng)很可能會(huì)面臨比較艱辛的條件，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度也可能會(huì)一定程度加大。比如，如果是去戶外登山，有的學(xué)生可能就會(huì)表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生各種障礙。這時(shí)，其他同學(xué)就要積極伸出援手，看看自己小組內(nèi)的成員需要哪些幫助，自己可以做些什么。此外，很多戶外活動(dòng)往往是以團(tuán)隊(duì)的形式展開，想要取得團(tuán)隊(duì)的勝利，這需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)成員都齊心協(xié)力，大家共同朝著一個(gè)方向努力。這些都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的良好過程，合理地組織與展開戶外體育教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識極大地得到提升。團(tuán)結(jié)協(xié)作理念是發(fā)展戶外體育的前提性條件，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。很多戶外體育活動(dòng)的形式都可以實(shí)踐這一教學(xué)目標(biāo)，能夠讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性與價(jià)值。教師在具體的教學(xué)中需要做好充裕的準(zhǔn)備，無論是活動(dòng)的選擇、安排還是活動(dòng)的分組方式等，只有精心設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)過程才能夠更好的在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。比如，組織戶外學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，必須合理劃分學(xué)生團(tuán)隊(duì)，合理搭配學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力、向心力，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生整體的合作能力和協(xié)調(diào)能力。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與開展需要以合作理念為前提，發(fā)展多形式、多角度的戶外體育活動(dòng)，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)，并且能夠讓學(xué)生取得更好的運(yùn)動(dòng)成績。

二、制定完整可行的戶外活動(dòng)計(jì)劃

戶外體育活動(dòng)和室內(nèi)的活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)形式存在一些本質(zhì)差異，戶外活動(dòng)需要更加嚴(yán)密精心的設(shè)計(jì)，對于各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)細(xì)節(jié)都要有良好把握。因此，教師在組織戶外體育教學(xué)前一定要做好完整可行的戶外活動(dòng)的計(jì)劃。在確立了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者活動(dòng)內(nèi)容后，對于場地的選取、賽制或者活動(dòng)的形式等都要進(jìn)行合理制定。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生在戶外活動(dòng)中的主體性，教師可以適當(dāng)給學(xué)生分配一些工作，讓他們幫助教師更好地組織活動(dòng)或者游戲過程。還可以讓學(xué)生以小組為單位來一同完成相應(yīng)的任務(wù)，這也是鍛煉他們合作精神的一種方式，同時(shí)，也能夠推動(dòng)戶外體育教學(xué)更好地展開。

戶外活動(dòng)比起室內(nèi)的體育教學(xué)而言需要做的準(zhǔn)備和安排更多，教師要在科學(xué)合理的整體教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下讓活動(dòng)過程規(guī)范有序的信息。如戶外趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，事先要做好趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的具體環(huán)節(jié)、具體小組參賽人員、參賽道具等系列的計(jì)劃，選擇安全性較高的公共場所，要注重戶外運(yùn)動(dòng)公共場所的安全性是否符合學(xué)生體育活動(dòng)展開的基本要求，需要事先做好活動(dòng)場所的評估工作。另外，學(xué)生著裝的要求及是否需要其他老師的隨同等，這些都應(yīng)當(dāng)事先確定好。教師在整個(gè)活動(dòng)的組織中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生做一些他們力所能及的工作，還可以組織學(xué)生以小組為單位完成教師分配的任務(wù)。比如，安排一個(gè)小組來對運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這也是訓(xùn)練學(xué)生協(xié)作精神的一種方式。

三、讓學(xué)生掌握更多專業(yè)技能

戶外教學(xué)如果能夠有效展開，這會(huì)讓學(xué)生掌握更多更有價(jià)值的專業(yè)技能，也能夠豐富學(xué)生在體育課堂上的收獲。戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對于學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能等都提出了更高要求，是對于學(xué)生體育素養(yǎng)的一種綜合鍛煉。教師在進(jìn)行戶外體育教學(xué)前，首先很有必要豐富自身的專業(yè)知識積累，并且要掌握正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的方式。這樣才能夠讓學(xué)生習(xí)得更多專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，并且可以輔助學(xué)生更好地完成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師也可以抓住學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的一些典型錯(cuò)誤來進(jìn)行有針對性的指正，規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式，然后讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)與技能，這同樣是一種有效的教學(xué)引導(dǎo)模式。

對于小學(xué)生來說，他們習(xí)得的運(yùn)動(dòng)技能幾乎都來自于教師的指導(dǎo)，因此，教師自身的運(yùn)動(dòng)技能首先要充沛。如在籃球教學(xué)中，各種投球的動(dòng)作要點(diǎn)與技巧，完全依賴于體育教師的教學(xué)，體育教師動(dòng)作是否規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)知識是否豐富，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)之前，一定要先掌握了專業(yè)的體育知識，才能保證教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，體育技能的培養(yǎng)不是一次就能形成的，需要不斷地強(qiáng)化練習(xí)。如果體育教師在體育活動(dòng)中能夠積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，還能夠給予學(xué)生更多有針對性的指導(dǎo)及動(dòng)作的糾正，這些都會(huì)促進(jìn)學(xué)生掌握更多專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，并且能提升大家的運(yùn)動(dòng)能力。

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