初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生參與問(wèn)題思考

翁娟娟

【摘 要】 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師作為引導(dǎo)者、組織者以及評(píng)價(jià)者，應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和積極性，使學(xué)生們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的喜好程度，最終實(shí)現(xiàn)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流的教學(xué)目標(biāo)和成果。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；學(xué)生參與；優(yōu)化；環(huán)境

在初中義務(wù)教育階段，英語(yǔ)是三大基礎(chǔ)課程之一，由于近年來(lái)英語(yǔ)被廣泛應(yīng)用于日常生活中，英語(yǔ)在教學(xué)中的地位也越來(lái)越重要，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)使學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性極低，課堂教學(xué)效果不明顯，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，為此筆者進(jìn)行了下文幾個(gè)教學(xué)嘗試。

一、拉近師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，提高學(xué)生參與度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師如何積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度參與教學(xué)活動(dòng)，初中學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)課程時(shí)，其實(shí)是有很大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的，但由于英語(yǔ)課程難度較大，加之教師教學(xué)方式枯燥，使得原本晦澀難懂的英語(yǔ)知識(shí)更加乏味，隨著英語(yǔ)課程的難度加大，學(xué)生們信心受到打擊，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始走下坡路，因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決心理困擾，經(jīng)常主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，并給予鼓勵(lì)和疏導(dǎo)，重塑學(xué)生的自信心。

首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中投入感情，深入了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給予學(xué)生們尊重和信任，學(xué)生們更加樂(lè)于聽(tīng)教師授課，自然就會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中；其次，要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，處于青春期的學(xué)生多少好點(diǎn)面子，怕丟面子所以不敢主動(dòng)發(fā)言或回答問(wèn)題，這時(shí)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，對(duì)于發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，這樣既鼓舞了學(xué)生的發(fā)言信心，又能點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，使學(xué)生們更加用心投入到課堂中，加倍努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)；最后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)言學(xué)生，每位學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處，都希望得到教師的尊重和充分肯定，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較弱后的學(xué)生，教師要善于把握時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，讓他們能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，從而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷提高自身英語(yǔ)水平。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，就必須先更新自身的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)體系，逐漸轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)模式，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行展開(kāi)，只有讓學(xué)生們感受到自身的主體作用，才能使其自身英語(yǔ)水平得到有效提高，并逐漸提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)成果得到有效提升。

此外，活躍的課堂教學(xué)氣氛有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，教師應(yīng)格外注重教學(xué)氣氛的輕松性、和諧性以及幽默性，使學(xué)生與教師之間迸發(fā)出積極的情感互動(dòng)?？偠灾?，教師要努力優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)方法，做好課堂教學(xué)引導(dǎo)者和組織者，要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦，更加頻繁地接觸有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和感悟，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起探索，為學(xué)生們創(chuàng)造更開(kāi)明、更輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高參與積極性，使學(xué)生們更加熱愛(ài)英語(yǔ)，更加熱愛(ài)英語(yǔ)課堂，同時(shí)也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平的良好保障。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所謂教學(xué)分開(kāi)來(lái)說(shuō)就是教與學(xué)，教師的教學(xué)方法與手段固然重要，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也同樣重要，學(xué)生們積極參與教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量，因此，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，參與的程度越高則教學(xué)成果越明顯，那么，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)參與意識(shí)呢，有以下幾點(diǎn)建議：

第一，情景教學(xué)法，情景教學(xué)是指將現(xiàn)實(shí)生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性將教材內(nèi)容運(yùn)用情景劇形式在課堂上演繹出來(lái)，從而使學(xué)生們易于接受枯燥乏味的教材內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生們的口語(yǔ)水平；第二，直觀教學(xué)法，教師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)可以將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成更具體的實(shí)物，可以利用實(shí)物或事例去解釋抽象的單詞或短語(yǔ)，掌握多媒體教學(xué)，用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)表達(dá)教材知識(shí)，使學(xué)生們樂(lè)于接受，此外，通過(guò)夸張、有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)能使學(xué)生的記憶更加深刻；第三，娛樂(lè)教學(xué)法，在課時(shí)允許的情況下，可以給學(xué)生們播放一些有趣的英文歌曲或影視作品，學(xué)生們正處于少年時(shí)期，比起枯燥的填鴨式教育模式，他們更喜歡寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，利用英文歌曲活躍課堂氣氛，能使學(xué)生們集中注意力，而學(xué)唱英文歌曲更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，另外，處于青春期的初中生，他們具有十分的表現(xiàn)欲和成功欲，可以組織英文電影配音等有趣的教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程中，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功欲，要抓住時(shí)機(jī)，為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)和空間，能夠有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這不僅是對(duì)新課改的貫徹于落實(shí)，還提高了初中英語(yǔ)教學(xué)成果的有效性，因此，教師們應(yīng)引起高度重視，優(yōu)化和改善教學(xué)手段，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法并加以運(yùn)用，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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