中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的思考

程遙

【摘要】英語任務(wù)型的教育方式是一種嶄新的教學(xué)方式，受到英語界的注重。它主要是將人們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中所做的事情和活動(dòng)以英語語言的方式表達(dá)出來，使學(xué)習(xí)者能夠在日常生活中的語言融入英語語言教學(xué)的內(nèi)容，如此加強(qiáng)英語任務(wù)型教學(xué)的效果，使中學(xué)生提高英語能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 英語 任務(wù)型 教學(xué)

一、任務(wù)型英語教學(xué)理論的基本理念

英語教學(xué)以任務(wù)為核心的教學(xué)方式成為了近些年來思想交流的新的發(fā)展趨勢(shì)，它能夠有效的轉(zhuǎn)化實(shí)際的英語教學(xué)，使英語教學(xué)變得更加具有實(shí)踐意義。通過這些年來任務(wù)型英語教學(xué)的發(fā)展歷程，可以看出，因?yàn)榻逃母锏牟粩嗌罨?，而使教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，任務(wù)型英語教學(xué)成為了英語教育者所崇尚的教學(xué)方式。但是如今國內(nèi)外的英語學(xué)者對(duì)于任務(wù)的含義有著不一樣的見解。所以我們有必要認(rèn)識(shí)和了解一下他們的任務(wù)型英語教學(xué)概念。

1.任務(wù)型教學(xué)法的主體是學(xué)生，而且教學(xué)活動(dòng)的中心就是任務(wù)。學(xué)生們可以在真實(shí)的生活中完成生活中的任務(wù)，也可以在教師精心安排下來領(lǐng)略學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)，使自己學(xué)習(xí)到英語的知識(shí)，并且能夠用英語來解決實(shí)際生活中遇到的交際問題。

2.任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生的生活講演和興趣為基本點(diǎn)，使學(xué)生們能夠在任務(wù)型英語教學(xué)中達(dá)成共鳴，使學(xué)生們能夠利用綜合的英語水平來完成交給他們的任務(wù)。而教師應(yīng)該注重學(xué)生們?cè)谌蝿?wù)過程中學(xué)習(xí)到的交流經(jīng)驗(yàn)，并且不斷地通過任務(wù)來鍛煉學(xué)生們的實(shí)際交流水平，使學(xué)生們的交際能力得到提升。

3.任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生能夠利用學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)來完成任務(wù)，進(jìn)而得到具有實(shí)際用處的英語水平。任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)，在交際過程中掌握更多的英語語言知識(shí)，而且任務(wù)型教學(xué)還可以使學(xué)生們制定適宜的學(xué)習(xí)策略，使他們能夠在實(shí)際的場(chǎng)景下進(jìn)行英語的交流和溝通，這樣可以增加學(xué)生們的語感，使學(xué)生們更具創(chuàng)新的運(yùn)用自己的英語知識(shí)，達(dá)到最終英語能力的提升。

二、實(shí)施任務(wù)型英語教學(xué)模式存在的問題

1.任務(wù)時(shí)間安排的問題。任務(wù)執(zhí)行錢需要花一些時(shí)間用于準(zhǔn)備工作，但是準(zhǔn)備工作安排在課上還是課下成為了一個(gè)問題。任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，而且保障任務(wù)在時(shí)間上的把控，使學(xué)生們能夠更加合理的分配時(shí)間。不然正常的教學(xué)就會(huì)受到阻礙，無法使教學(xué)目的達(dá)成。而且還要表明任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用的范圍，是在整個(gè)英語教學(xué)期間，還是在教學(xué)的某個(gè)和某幾個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用，這些都是非常棘手的問題。

2.任務(wù)的設(shè)計(jì)、選擇和安排問題。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重英語教學(xué)形式和意義的結(jié)合，使其具有足夠的操作性，可以使學(xué)生們?cè)谌蝿?wù)布置后能夠有效地完成任務(wù)，并且可以訓(xùn)練學(xué)生們的英語語言能力。同時(shí)如何使學(xué)生們的注意力指向分布的任務(wù)，使學(xué)生們真正的喜歡上任務(wù)型英語教學(xué)。并且為了任務(wù)型教學(xué)的持續(xù)性是否應(yīng)該在任務(wù)的設(shè)計(jì)中插入一定的備擇任務(wù)來充實(shí)英語的任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生們?nèi)嫒谌氲饺蝿?wù)型英語教學(xué)中。這些問題成為了限制任務(wù)型英語教學(xué)發(fā)展的根本問題。

3.任務(wù)的理解度與評(píng)價(jià)問題。如今的任務(wù)型教學(xué)對(duì)任務(wù)的活動(dòng)和操作過程給出了足夠的關(guān)注，但是學(xué)生們對(duì)任務(wù)的理解不知道能否達(dá)到任務(wù)的要求。所以教師在學(xué)生完成任務(wù)中往往會(huì)缺乏認(rèn)知反饋，而且不能有效的展示學(xué)生完成任務(wù)，也不能給出評(píng)價(jià)。所以如果沒有正視這些問題，那么課堂的教學(xué)效率，效果和質(zhì)量就無法得到保障。而任務(wù)型教學(xué)的意義就不復(fù)存在。

三、任務(wù)型英語教學(xué)實(shí)施的實(shí)際建議

1.任務(wù)型英語教學(xué)作為一種新的英語教學(xué)方法，雖然能夠提供有效的前景給英語教學(xué)帶來足夠的動(dòng)力。但是在實(shí)際的教學(xué)中，因?yàn)榻處煛W(xué)生和教學(xué)環(huán)境的等諸多因素的影響和限制，所以我們不能盲目的去從事教學(xué)，不能一味的排除掉所有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更不能頑固不化，封閉自己的教學(xué)發(fā)展。我們應(yīng)該以科學(xué)的方法作為自身提升的根本要素，更要辯證的看待英語教學(xué)問題，采用合理的方法對(duì)英語教學(xué)獻(xiàn)出嶄新的生命力，更應(yīng)該遵循教學(xué)秩序。更要知道我們的教學(xué)是為了使學(xué)生們得到進(jìn)步，使學(xué)生們能夠在任務(wù)型英語學(xué)習(xí)中得到終生受益的啟發(fā)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更好的為自己未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

2.任務(wù)型英語教學(xué)能夠有機(jī)的結(jié)合了外語教學(xué)、情感教育和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們帶著情感端正自己的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此可以方便學(xué)生們進(jìn)行自我探究，增強(qiáng)了學(xué)生們自我學(xué)習(xí)的能力，并且使自身的學(xué)習(xí)策略得到不斷地更新和維護(hù)。因?yàn)樵诰唧w的實(shí)施過程中，因?yàn)榻逃邲]有過高的素質(zhì)，所以不能有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)。所以就需要老師不斷地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考，不斷地找出不足，進(jìn)而加入全新的元素，保障帶給自身不斷的進(jìn)步。使自己的教學(xué)能夠適應(yīng)學(xué)生們的成長(zhǎng)。同時(shí)老師還應(yīng)該注重教師間的合作與研究，使教育的水平和質(zhì)量得到不斷的攀升。

3.任何的教學(xué)模式都應(yīng)該以教學(xué)質(zhì)量的提高為基礎(chǔ)的，任務(wù)型教學(xué)也應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量的提高。而任務(wù)型教學(xué)的引入給我國的教育界帶來了巨大的沖擊，引起了眾多人的興趣。這個(gè)教學(xué)的主體是學(xué)生，中心為任務(wù)，方式為活動(dòng)，如此可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性提高，能夠使學(xué)生們更加高效率的進(jìn)行交際，使學(xué)生們對(duì)英語形成巨大的興趣和愛好，能夠帶給學(xué)生們更高的英語素質(zhì)。

任務(wù)型語言教學(xué)是英語教學(xué)者一直研究的問題，更是一種有效地教學(xué)途徑。如今是一個(gè)飛速變化的時(shí)代，所以教育者們應(yīng)該注重英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變，能夠適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠以先進(jìn)的教育理念來對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行改革，開創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)。只要我們肯于堅(jiān)持，開拓進(jìn)取，不斷地總結(jié)，不斷地加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)的理論和實(shí)踐，用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來進(jìn)行指導(dǎo)，那么任務(wù)型英語教學(xué)將會(huì)展現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì)。雖然現(xiàn)在對(duì)于任務(wù)型教學(xué)模式?jīng)]有足夠透徹的認(rèn)識(shí)和研究，但是我們應(yīng)該借助一些具有指導(dǎo)性、操作性的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如此在實(shí)踐中逐步的向前，就必定會(huì)使任務(wù)型英語教學(xué)發(fā)生巨大的功效。

四、結(jié)論

對(duì)于中學(xué)英語教學(xué)來說，任務(wù)型教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，本文對(duì)任務(wù)型英語教學(xué)的理念進(jìn)行了深入的研究，并且對(duì)任務(wù)型英語教學(xué)中存在的問題給出了知名，同時(shí)還給出了任務(wù)型教學(xué)的建議，使任務(wù)型教學(xué)能夠更加具有效果的運(yùn)用到英語的教學(xué)中，帶給英語教學(xué)更多的動(dòng)力，使英語教學(xué)變得更加新穎，使英語教學(xué)得到更多的主持，而任務(wù)型教學(xué)必定會(huì)帶給英語教學(xué)更多的實(shí)際功效和意義。

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