體育教師存在問題及其知識重構(gòu)的分析研究

李華

摘要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育將會對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著重要而又急待解決的問題—重構(gòu)，由于應試教育的長年影響和市場經(jīng)濟大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現(xiàn)了不同程度地與社會發(fā)展不相適宜之處，只有提高自身素質(zhì)，才能適應社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：體育教師；問題；重構(gòu)

引言：加強體育工作，使學生有強健的體魄，保證學校體育教育的數(shù)量和質(zhì)量，提高教學水平，分析體育教師存在的問題和重構(gòu)基本素質(zhì)，才能更好地進行體育教學和科研工作，為國家培養(yǎng)出全面合格的人才

1存在問題現(xiàn)狀分析

1.1思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足：

由于社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認識，由于經(jīng)濟原因，許多貧困地方的體育教學條件還比較簡陋，體育教師付出多而回報少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安或孤獨郁悶。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，有的被“錢”、“權(quán)”所惑，千方百計改行，還有的怨天尤人，工作、教學不積極，得過且過，失去了對體育教學工作的熱愛。

1.2知識結(jié)構(gòu)單一和陳舊：

在應試教育的影響下，教師教學忙于應付考試，片面去追求達標率和體育升學成績，而忽視了終身體育意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加上體育教師文化基礎較為薄弱，學習進修、繼續(xù)教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一、陳舊。

1.3教學水平停滯、科研能力不強：

長期以來，體育教師從來沒有從育人的角度去規(guī)范教學行為，而是以競技技術(shù)為主去教學，使體育教師競技技術(shù)教學強于對體育活動和培養(yǎng)意識方面的教學，教學方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務水平停滯。

2重構(gòu)和提高體育教師素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育：

2.1應具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界：

體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經(jīng)濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學生。

2.2應具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念：

跨世紀的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。具體的說就是要從過去為教學服務、為比賽服務轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘岣呷w學生素質(zhì)服務，從只有升學才能成才，從以考分、升學率、運動成績?yōu)樵u價標準轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生基本素質(zhì)水平為標準，打好基礎，發(fā)展能力，生動、活潑、主動的教學。

2.3應具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論：

未來學校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業(yè)知識顯然是不夠的，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學科知識和理論體系。要適應現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、經(jīng)驗豐富、德才兼?zhèn)涞囊粚６嗄軓秃闲徒處煛?/p>

2.4應具有較強的教育科研和創(chuàng)新知識的能力：

教學過程實際上就是科學研究的過程，科學研究能提高教師的業(yè)務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態(tài)、站在學科發(fā)展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息，科研能力也是衡量一名優(yōu)秀體育教師的重要方面。

2.5應具有熟練掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)的能力：

隨著科學的進步和教學手段的日益優(yōu)化，現(xiàn)代技術(shù)手段運用于學校體育教學將成為普遍現(xiàn)象，且得到迅速發(fā)展，像幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在學校體育的領(lǐng)域中悄然興起，現(xiàn)代體育教師必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術(shù)手段以及一些教具的使用方法，并利用先進的技術(shù)不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。

2.6應具有良好的心理承受力和強健的體魄：

體育教師必須具有良好的心理承受力，并能及時有效地調(diào)控好自己的情緒，愉快地與他人合作，在教學過程中，體育教師的心理特征以及所表現(xiàn)出來的行為對學生都會產(chǎn)生較大的影響。體育教師還必須具有強身之道，長年堅持體育鍛煉，使自己的身體更強壯，才能將祖國的下一代培養(yǎng)成為具有堅強、樂觀、奮發(fā)向上、百折不撓、善處逆境的良好心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的接班人。

2.7未來體育教師將會是高層次、高學歷的教師：

在21世紀，世界上最激烈的競爭者是高素質(zhì)人才的競爭，而高素質(zhì)人才的競爭必將導致教育的競爭，教育的競爭，實際上就是教師素質(zhì)和能力的競爭，教師素質(zhì)的核心標志則又是學歷。高學歷是當今世界上許多發(fā)達國家教師素質(zhì)的共同特征，這對于跨世紀的體育教師，應及時采取各種有利措施，廣開渠道，不斷學習，努力探索來提高自己的學歷層次。

3結(jié)論

綜上所述，重構(gòu)、提高體育教師的素質(zhì)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成因素，是當務之急的大事，建立一支新型的、高素質(zhì)的體育教師隊伍，是體育教育改革和發(fā)展的根本大計。

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